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学科教育论文-运用心理效应提高思政课教学效果.doc学科教育论文-运用心理效应提高思政课教学效果.doc

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学科教育论文运用心理效应提高思政课教学效果心理学是一门运用的相当广泛而又十分实用的科学。若能将心理学的知识,特别是心理活动的规律运用到教育教学当中,既有利于教育学生,又有利于帮助学生提高成绩。近年来我将几种心理效应运用于教学当中,就收到了良好的教育效果。现将本人在这方面的粗浅体会,向大家介绍,仅供参考。一、运用“海潮效应”引发兴趣,增强磁力海水因天体的引力而涌起,引力大出现大潮,引力小出现小潮,引力过弱则无潮,这通常被称为海潮现象。如果翻开事业成功者的履历,我们不难发现,他们大约经历了这样的三部曲“激发兴趣钻研入迷获得成功。在这里,兴趣成了支撑事业的重要支点,成功与爱好结伴而行。所谓“好之者不如乐之者”“兴趣是最好的老师”,指的就是这个道理。课堂教学要达到理想的教学效果应当是“课未始,兴已浓;课正兴,兴愈浓;课已毕,兴犹浓”。为此就要激趣,调动学生的求知兴奋点,积极性。首先,利用直观和多媒体教学,激发学生学习兴趣。直观教学是常用的教学法,它可以有效地利用学生的好奇心理,引发学习兴趣;利用多媒体教学,则可以更灵活、更广泛的进行直观教学,有助于吸引学生的注意力,培养学生学习兴趣,提高课堂教学效果。其次,运用幽默手段,激发学生学习兴趣。政治课教学中,恰当地运用幽默,可以使教师的讲课变得风趣诙谐,进而创造一种有利于学生学习的轻松愉快的气氛,增强学生的理解和记忆,激发学生学习兴趣,,提高课堂学习效率。第三,组织不同形式的教学活动,激发学生学习兴趣。实验表明,人在单一的枯燥的教学活动的教育下,会对学习产生厌倦情绪,而采用多种教学活动,则可以调动学生学习的积极性,从而培养学生的学习兴趣。二、尊重“贝尔效应”搭桥铺路,启发引导英国学者贝尔天赋极高,有人曾推测他毕业后若研究晶体和生物化学,极可能赢得多次诺贝尔奖。但他却甘心情愿的甘当人梯把一个个课题提出来,指引别人登上一座座科学的高峰。此举被称为“贝尔效应”。这一效应对我们政治教师的课堂教学的启示很大。首先,巧点拨。即在学生思路受阻时,教师要看准时机,把握火候,在问题的关键点上加以“点化”,使学生的思路豁然开朗,由“山重水复疑无路”,进入“柳暗花明又一村”的思维境界。其次,巧设疑。当学生对事物的认识水平只停留在问题的表面上时,教师给学生的思维之路人为地设计障碍,有意识的掀起学生的思维浪花,于无疑处设疑。再次,巧设喻。即通过恰当的比喻,
编号:201312092115290029    类型:共享资源    大小:8.90KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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