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学科教育论文-通过美术欣赏课激发学生对人文学科的热情美术本身是一门人文学科,涉及门类有:绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术,而且与文学、历史、哲学等人文学科联系密切。在美术欣赏课教学中,教师要教会学生理解美术作品的深刻含义,同时联系相应的人文学科知识,这样使美术作品特有的图形视觉效果、高雅的艺术品位,以及众多艺术家感人的从艺事迹,起到感染学生、激发学生对人文学科的热情的作用。这样,既有利于开拓学生的文化艺术视野,陶冶情操,使之树立正确的审美观念,同时又激发学生对人文学科的学习兴趣,对促进其全面发展有很大帮助。1.在美术欣赏中激发学生对文学的兴趣美术作品的文学性在很多作品里不乏表现,不少中国画作品蕴含诗中有画、画中有诗的意境。唐代的王维、宋代的苏轼,明代的徐渭、唐寅,近当代的丰子恺、黄宾虹、齐白石等人,他们不光拥有高超的绘画技巧,同时还具备深厚的文学修养,所以他们的绘画作品常常表现出浓厚的文化气息。例如,明代画家徐渭在《墨葡萄图》这幅画上自题诗曰:“半生落魄已成翁,独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖,闲抛闲掷野藤中。”从中可得知此图作于50岁以后,一种饱经忧患、抱负难酬的无可奈何的愤恨与抗争,尽情抒泄于笔墨之中。在徐渭笔下,绘画不再是对客观对象的描摹再现,而是表现主观情怀的手段。他的诗画与书法在图中得到自如充分的结合。教师引导学生在画中赏诗、诗中见画,布置他们写一些赏画心得,既可以使学生领会这些美术作品的巧妙构思,提高自己的艺术审美眼光;又自然养成学生在欣赏过程中,理解中国文化丰富表现手法的习惯,自然地带着一种艺术的眼光去感悟、去表达,提高了自己的文学素养。2.在美术欣赏中激发学生对历史的兴趣美术史本身就是历史的一部分,美术的技术、风格、流派、影响跟时代精神息息相关,在美术欣赏课中,很多美术作品如果撇开特定的历史背景来认知是很空洞的。油画《格尔尼卡》,是毕加索创作的具有重大影响及历史意义的杰作。乍看起来,这幅画在形象的组织及构图的安排上显得十分随意,甚至会觉得它有些杂乱。画中表现的是1937年德国空军疯狂轰炸西班牙小城格尔尼卡的暴行。作为一个具有强烈正义感的艺术家,毕加索对于这一野蛮行径表现出无比的愤慨。他仅用了几个星期便完成这幅巨作,作为对法西斯兽行的遣责和抗议。他画中那种丰富的象征性,在普通现实主义的作品中是很难找到的。知道了具体的历史背景去欣赏这幅画作,理解起来便很容易
编号:201312092116370069    类型:共享资源    大小:8.01KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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