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学科教育论文-论《基础会计学》“教”与“学”模式的几点探索.doc学科教育论文-论《基础会计学》“教”与“学”模式的几点探索.doc -- 2 元

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学科教育论文论基础会计学教与学模式的几点探索摘要开放教育试点工作是对电大传统的教学及管理模式的重大改革,教学模式改革的最终目标是实现开放教育学员的个体化、自主化学习。通过课程教学模式改革的教与学环节的探索在教学上,以面授老师的教为主,强调教学方法,在学员自主学习方面,提出指导学员各个环节的学习为辅,强调自学方法,两者相结合达到课程教学模式改革的创新。关键词导学精讲引导思维勤练自主学习基础会计学一、在教学上,以面授老师的教为主1.三段式导学模式为主线,并且善导。1期初学习入门导学。是指在开学初对学生集中进行课程学习的入门辅导。2期中进行承上启下辅导,对学生自学中遇到的问题进行答疑,讲解批改作业中发现的问题,检查学生对所学知识的理解和掌握情况,对学生下一段学习进行提示,布置作业等。3期末复习指导的主要内容是指导学生进行复习的方法,复习中应掌握的主要知识点,讲解重点难点问题,考试中应注意的事项,举行测试等。4而所谓善导就是善于启发、指导、点拨,着重指导学生怎么学,让学生学会自主学习。在导学中采取组建学习小组的形式,各组由从事会计工作的学生担任组长。课后作业、课上讨论及实践作业均以小组为单位,完成效果很好。2.以精讲为重点。精讲力求少而精,点到为止,主要出示教学目的要求和重点、难点与关键,而这些知识点、能力点也须启发学生由他们先行提出,并能自行解决。3.以引导思维为手段。引思在于激发、引导学习创造性思维活动,强调学思结合,以使引思贯通于教学全程之中。引思既要点拨引思,更要分析、想象引思,使学生的创造性思维达到最佳状态。在小组讨论中要归纳、总结异同点,并举出具体实例。4.以勤练为辅助。勤练是传统教学强调的教学手段,远程开放教育同样视练为主线,边学边练,可使知识内化为自己的技能,达到消化、巩固、理解和创新的地步。勤练中的平时作业,须及时完成,一丝不苟。远程开放教育的平时作业作为形成性考核予以记分,其作业成绩计入期末总成绩15~20不等。这无疑是一项特殊重要的考评手段,它有利于对教学过程的全面管理、检查和跟踪监控。5.以创新为目标。创新指的是相对传统教育而言,开放教育有多样化的教学手段,教学从传统的以知识传授为主的模式转变到以探索、发现、协作解决问题为主的创新教学模式。创新的关键在于挖掘学生的潜能,调动自主学习的动机。导学、精讲、引导思维、勤练、创新可归结为一个复杂而又细致的系统工程。突出讲和练,导就是对学生进行正确引导,科学指导。要贯穿教学始终。讲就是讲规律、讲方法、讲学生终身受益的东西。练就是练技能,培养学生自学、表达、分析、归纳、应变的能力,最后达到创新的目的。二、在学员自主学习方面,提出指导学员读书、作业教学方法1.指导读书教学法。该教学法主要包括以下三个方面内容1指导学生重点研读。基础会计学中一些基本概念、基本原理,加强理解,融会贯通。2是指根据基础会计学教学内容中存在逻辑关系,采用逻辑推理的方法参考有关知识内容进行理解和掌握。3对于基础会计学教材中原属于知识线、知识块的内容,采取专题的方法进行研读,可以使知识结构更加清晰。2.指导作业教学法。1在向学生下发作业的同时,对学生完成作业进行指导。在提示中详细说明学生完成作业的方法和要求,对作业中涉及的相关知识提供参考材料。对较难做的题,给出解题方法提示。2教师收缴作业后要及时批改,并将批改作业中发现的问题反馈给学生,从而充分发挥作业控制、督促、指导学生自学的作用。参考文献1金中泉.基础会计D.北京中央广播电视大学,2008.2郝世锋,李柏坤.会计基础知识及应用M.北京高等教育出版社,2008.3卡尔S.沃伦艾,杜兴强改编.会计学M.北京中国人民大学出版社,2007.
编号:201312092038368789    大小:8.09KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
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liyun上传于2013-12-09

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