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学科教育论文-重视阅读教学的人文性 .doc学科教育论文-重视阅读教学的人文性 .doc

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学科教育论文重视阅读教学的人文性【摘要】“人文教育”就是旨在培养学生人文精神、提高学生人文素养的教育。教育要站在高处,以人生目的、人生理想、人生意义为核心,延伸到知识、道德、审美各个方面,“唤醒”人格,努力使学生“独立的人格”趋向完美。【关键词】课堂语文教学人文教育【ABSTRACT】“THEHUMANITIESEDUCATION”ISFORTHEPURPOSEOFRAISINGTHESTUDENTHUMANESPIRIT,ENHANCINGTHESTUDENTHUMANITIESACCOMPLISHMENTTHEEDUCATIONTHEEDUCATIONMUSTSTANDINTHEHIGHPLACE,TAKETHELIFEGOAL,THEIDEALOFLIFE,THELIFESIGNIFICANCEASTHECORE,EXTENDSTOTHEKNOWLEDGE,THEMORALS,THEESTHETICEACHASPECT,“AWAKENS”THEPERSONALITY,CAUSESTHESTUDENT“THEINDEPENDENTPERSONALITY”THETRENDTOBEPERFECTDILIGENTLY【KEYWORDS】CLASSROOM;LANGUAGETEACHING;HUMANITIESTEACHING“人文教育”就是旨在培养学生人文精神、提高学生人文素养的教育。教育要站在高处,以人生目的、人生理想、人生意义为核心,延伸到知识、道德、审美各个方面,“唤醒”人格,努力使学生“独立的人格”趋向完美。教师要怎么样才能在语文阅读教学中更好地体现人文关怀呢1挖掘教材中的人文因素,陶冶学生的情感如何挖掘教材中的人文因素呢我在引领学生学习登山一文时,是这样做的在让学生感受“危险小路”时,让学生先读读文,看看图,初步感受小路的危险;再读课文,从列宁和巴果茨基的行动中感受小路之险;然后设置课文话外音,让学生闭眼听“小路险情”。急促的音乐夹杂着巨石滚落悬崖的声音,教师配以紧张惊恐的旁白,自然而然地使学生进入“危险”的情境中,犹如亲临小路,置身其中。学生经历了这样一种心理历程后说“我浑身毛骨悚然。”“我腿脚发软,寸步难移。”“我有一种随时要坠入深谷的感觉,太可怕了。”他们不自觉的发自内心的真情告白,无不流露出他们真实的情感体验。在经历了“危险的旅程”之后,展示出“美丽
编号:201312092117230099    类型:共享资源    大小:10.91KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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