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学科教育论文-音乐课堂,魅力四射.doc学科教育论文-音乐课堂,魅力四射.doc

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学科教育论文-音乐课堂,魅力四射[摘要]:要想使音乐课成为魅力四射的课,激发学生的兴趣是主要办法,正如莎士比亚所说:“学问必须合乎自己的兴趣,方才可以得益。”在音乐课堂教学上,激发学生学习的兴趣,可从以下三个方面着手:一、独特新颖的导入。二、富有创意的教法。三、新颖别致的拓展。[关键词]:音乐、激趣、新探兴趣,在学生的学习过程中起着极其重要的作用。正如莎士比亚所说:“学问必须合乎自己的兴趣,方才可以得益。”课堂上学生能不能集中注意力,专心听老师讲授,能否乐意地去接受新的知识,关键在于诱发学生的学习兴趣。特别是作为非主课的音乐课,兴趣更是学生学习的动力。那么,新课标下,初中音乐课堂教学中,如何有效地激发学生的学习兴趣呢?我认为可从以下三个方面着手:一、独特新颖的导入。课堂导入,在课堂教学中是一个非常重要的环节,有了好的开端,也就有了成功的一半,它可激发学生的求知欲。下面介绍三种自认为比较新颖的方法:1、卡拉OK形式演唱导入。卡拉OK这种演唱形式,是人们喜闻乐见的,尤其是教师或学生的范唱,更是同学们所关注的。如在教唱歌曲《东方之珠》时,请一位同学用卡拉OK形式演唱《我想有个家》,此歌属流行歌曲,多数同学较为熟悉,并十分喜爱,台上同学的演唱牵动着台下同学的心,有的跟着旋律模唱,有的挥起双臂互动,整个课堂非常有激情。接下来我便说:“刚才我们演唱的这首流行歌曲,诉说了一位流浪在外的孩子,期盼拥有一个温暖的家,今天我们同样学习一首流行歌曲,表达炎黄子孙对祖国香港的深沉眷恋和亲切的关爱。”运用卡拉OK形式演唱与主题密切相连的歌曲内容开场,不仅丰富了主题内容,而且增大了知识容量,是一种很好的开场形式。2、音乐故事导入。音乐故事可以讲歌曲内容,作品的创作背景,作品表现内容情节以及社会艺术价值等。如在歌曲《猎人合唱》一课的教学中,我采用讲故事的形式引入课题,先让学生听歌剧《自由射手》的故事,把学生引入童话情境之中,然后将学生对故事情节的兴趣引到歌曲《猎人合唱》上来,这时,学生对学唱《猎人合唱》已经迫不急待了。用音乐故事导入,能集中学生注意力,活跃课堂气氛,激发学生的学习愿望。3、“应需”导入。“应需”导入就是教师先深入到学生中,了解他们对本节音乐课的内容了解程度以及想知道的有关知识等,然后由学生的需要导入到课中。如我在教管弦乐曲《瑶族舞曲》前,了解到学生们最想知道的是瑶族人的服饰、有什
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