学科教育论文-高校政治理论课教学创新研究.doc

学科教育论文-高校政治理论课教学创新研究摘要:高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,研究作为高校思想政治教育的一项重要内容的思想道德修养与法律基础课的课程设计具有学术性的理论意义与可操作的现实意义。本文从课建设的研究意义、现实目的、具体内涵几方面进行构建,通过把握课程内容、设计实践活动和丰富讲授形式,为课程教育有效性的发挥提供新思路、新方法、新途径。关键词:大学生；思想政治教育；教学；创新思想道德修养与法律基础(简称课)是高校思想政治理论课科学体系中阐述人生观、价值观、道德观和法制观理论,以帮助大学新生在入学之初正确认识大学生活规律,在思想道德修养和法律修养方面具备基本的素质的综合性应用学科。把握课的内容、目的、规律、作用、意义,既是对高校两课教师工作素质的必然要求,也是进一步推进高校思想政治教育的有效途径。一、明确思想:科学理解课建设的意义2004年10月,中共中央国务院,在关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见中明确指出:“高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。思想政治理论课是大学生的必修课,是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径,体现了社会主义大学的本质要求。”通过课程的开设,使大学生充分认识到在中国特色社会主义条件下,应该做一个什么样的人和如何做人才符合时代要求,为完成大学阶段的学习任务,走正确的成长道路奠定基础。因此,课作为高校思想政治教育的一项重要内容,帮助大学生树立科学的人生观、价值观、道德观、法治观,促进人生积极健康发展具有重要的意义和作用。二、贴合时代:切实明晰课建设的目的构建社会主义和谐社会是党中央根据新形势提出的重大战略举措,也是现代思想政治教育所追求的根本价值目标。因此切实加强课建设既是大学生自身发展的需要,也是思想政治教育的需要,更是构建社会主义和谐社会的需要。以和谐社会建设思想为指导,明晰教育目的:首先,课建设作为构建社会主义和谐社会的重要内容必须相应的以学生为本,要以满足学生的生活需要、道德品性养成、理想信念树立为根本目的。其次,和谐社会构建所贯穿的务实精神要求着眼于大学生的实际问题,特别是对大学生务实的价值取向,进行积极地引导。最后,通过课的建设使大学生群体成长为社会先进群体,为社会主义和谐社会的构建尽到责任。三、理清思路:准确把握课建设的内涵(一)分析教学内容,掌握教学结构体系掌握分析课程教学内容,是课程理论教学能否取得实效的关键。课教材的篇章体系共包括四个层面:首先,以绪论为开篇,及时为第一次离家远行的学子提供了适应新环境和新生活的有效策略。第二部分:包括第一至三章加强理想信念教育,帮助学生解决奋斗的目标和提供前进的动力,从而树立个人的理想同国家的前途、民族的命运相结合的认识。第三部分:包括第四至六章,培养道德修养意识,使其认识到道德与自身素质的培养、自身发展的需要之间的联系。第四个部分:包括第七章、第八章,注重学生法律意识的培养及对我国的民法、刑法、诉讼法律制度的了解。总之,通过对教材的分析,把握教学目的和体系,通过对教材内容的详略处理,既突出了教学的重点,又达到了教学的效果。(二)理论联系实际,探索教学实践方式课是一门实践性非常强的课程,理论学习的最终目的并非是让学生从理论到理论,而是把通过理论的学习,把知识内化成行为的标准。所以在教学过程中坚持知与行的统一,引导学生在学好马克思主义理论、法律知识的同时,联系自己的思想、学习、生活实际,把道德、法律认知转化为道德、法律实践。如,针对大学生严峻的就业形势,结合培育职业精神的部分,专门设计参加校园招聘会的实践教学活动,以学生讨论、课堂演讲、课堂讨论、撰写报告等形式,协助分析就业形势、提出国家就业政策、指导学生规划大学生涯。通过这样一种实践方式,使学生对教学内容有了更深的感悟,在社会实践中受到锻炼和教育。对于课的实践课,要始终立足于以下几点原则:第一,贯彻党的教育方针和国家政策要求。第二,紧扣教材主要内容。第三,关注学生成长成才需求。第四,贴近大学校园生活。实践只有贴近校园生活,才有意义和价值。第五,现实的可行性。实践要求每一个学生都能参加,完成课程目标要求。此外,我们还需积极扩大实践的主体范围,加强实践课与校团委、学工部等的协助与联系。(三)采用多种教学手段,丰富课堂教学形式在课堂教学中,教师要按照教学规律,精心设计和组织教学。根据教学目的和教学内容运用多种方法,增强教学的针对性和实效性。在教学手段方面,制作内容形式精美的多媒体课件,视频资料的灵活运用等丰富多样的教学手段都可以成为辅助教学的有力工具。选择现实生活中具有典型意义的真人真事以及学生普遍关注的案例和各种问题进入课堂,让学生参与讨论和分析,培养学生的发散性思维,锻炼学生分析问题、解决问题的能力,帮助学生澄清理论上的是非。如在讲解人生价值的问题时,利用感动中国人物颁奖晚会中真实的人物故事的讲述,对学生的思想产生深度的震撼,起到了良好的教学和教育作用。同时,教学形式的改进、创新,这是一个常想常新、需要不断探索的问题。在实践中我们树立以学生为中心的现代化教学理念,把注入式教学转变为因材施教及启发式、互动式、体验式教学方法。并根据不同专业学生的不同的需要,在教学中结合学生中的思想热点或时政热点问题,运用问题讨论法、小组辩论法、学生演讲式、小课题活动