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学科教育论文-读议讲练四段一体教学方法在地理教学中的应用.doc学科教育论文-读议讲练四段一体教学方法在地理教学中的应用.doc

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学科教育论文读议讲练四段一体教学方法在地理教学中的应用长期以来,地理教学中一直存在着重知识教学、轻能力培养的应试教学倾向。课堂教学以老师讲授、学生记忆为主,学生处于接受知识的被动位置,思维处于抑制状态,不利学生素质的提高,课堂教学效果低下。怎样通过课堂结构的改革,把学生的学习情感由抑制状态升华到激动和亢奋状态,有效地调动学生学习的积极性,主动性。既能活跃学习气氛,增添教学生机,又能培养能力,开发智力。几年来,在教学实践中逐步摸索出一套读、议、讲、练四段一体的教学模式。教学过程(一)读。根据教学内容和教学要求,教师指导学生独立阅读教材,自我质疑、思疑、解疑。具体方法有1.以趣话诱预学,兴趣是开发学生智力的催化剂,预学前教师针应对课文内容运用幽默风趣而富有启发性的“开场白”吸引学生的注意力。造成欲知道理何在,须看课文分解的心理状态。以唤起学生的阅读兴趣,增强预习的自觉性。如在教“洋流”一节内容时,就采用了下面一段开场白1498年,航海家哥伦布在航行途中遇到意外一艘帆船沉没,另一艘帆船上的船员又不听指挥,航行遇到极大困难。于是他向西班牙国王写信汇报一切。他把这封信装入椰子壳,外面涂满沥青加以密封再投入海里时漂流。他急盼这封信能尽快漂到西班牙,让国王火速派人来增援他,帮他流过难关。可是这只椰子壳漂呀漂,竟被漂到大西洋比斯开湾一个荒滩上,一搁就是358年,直到1856年才被遭遇风暴而停泊到那里的船员们发现。椰子壳怎么会漂到比斯开湾呢在海洋中传递“邮件”的信使是谁他不是别人,而是今天我们要学的“洋流”。学生听了这一开场白,大大提高了预学的积极性。2.给提纲引预学。自读课文前,先公布阅读提纲,让学生带着问题预学;使学生按教师设计的教学思路预学。阅读提纲要紧扣重点,纲目明确,多层次,多角度引发,富有指示性。如教洋流这一内容时,出了下面几个预习题①形成洋流的原因有哪些②洋流的分布有什么规律③画出太平洋洋流的分布示意图。④洋流对地理环境有何影响这些问题的提出可用口述,挂小黑板,也可将问题写在胶片上用投影机放出来等方法进行。3.针对地形预学。在教学中,教师要经常根据教学内容和教学要求,指导学生进行读图、做图练习,形式有(1)根据课文内容指导同学阅读各类地图,如景观图、示意图、等值线图等。看图前要先提出问题,让学生带着问题去看图。(2)画示意图。学生在阅读课文和地图的基础上,要求以示意图的
编号:201312092104039611    类型:共享资源    大小:11.22KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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liyun上传于2013-12-09

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