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学科教育论文-高校计算机公共课教学改革初探.doc学科教育论文-高校计算机公共课教学改革初探.doc

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学科教育论文高校计算机公共课教学改革初探【摘要】随着计算机信息技术的迅速发展,其影响已经遍布生活中的各个角落。当前大学生能否熟练地运用计算机也成为了刻不容缓的问题,但是就目前的情况来看,高校的计算机教学效果并不乐观。本文就计算机公共课教学中存在的问题做了探讨,并从教学内容、教学模式和教学方法上提出了改革思路。【关键词】问题驱动教学模式教学手段在当今社会,计算机已不仅仅是工具,计算机知识已经成为当代文化的一部分。就像我们学习数理化一样是不可或缺的基础。大到各种行业小到人们的日常生活都离不开计算机的辅助,使用计算机解决实际问题的能力也成为了衡量人才的重要标准。计算机是大学毕业生工作中必不可少的工具,这也对大学计算机公共课程的教学提出了新要求。一、计算机公共课的授课特点1授课对象是非计算机专业学生对于现今的高校计算机公共课来说,授课对象是非计算机专业的学生。在实际教授中应该注意区分非专业与专业的差别,充分考虑授课主体的接受能力,在教学内容安排上应避免大量理论知识的灌输。2授课是以应用为目的计算机成为高校毕业生走上工作岗位时必须掌握的技能,就目前就业的严峻形势来看,高校计算机公共课教学应更加重视上机操作,在实际教学中采用问题驱动式的教学方法,锻炼学生用计算机处理实际问题的能力,为今后工作打下良好的基础。3学科知识更新快计算机技术发展速度之快是任何其它学科不能比拟的,计算机教学也不是一劳永逸的。针对这种情况,在实际教学安排中不仅要选择合适教学内容,更是要教会学生获取知识的方法。如今的网络信息已经相当的丰富,我们要引导学生利用网络来学习计算机知识。这才是他们能够受益一生的法宝。二、目前计算机公共课教学模式及问题当前计算机公共课的教学模式已基本固定,采用分阶段、分层次教学,即计算机文化基础阶段、程序设计基础阶段、计算机应用基础阶段。以仰恩大学为例,其计算机教学实行四年一贯制。学校规定,学生在一年级上学期学习计算机基础并应通过省计算机一级考试,在下学期学习程序设计基础,在高年级开设考查课,学会编程和专业软件的应用。为了适应计算机技术的发展,课程设置也不断的进行更新。但是就目前的情况看,以上模式并非最佳。以计算机基础为例,内容设置多与中学信息技术课程重复。计算机并非高考科目,多数学生在高考压力下无暇顾及计算机学习,造成大学新生入学时计算机水平参差不齐的状况。有些学生觉得课程过于简单,
编号:201312092128350519    类型:共享资源    大小:10.25KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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