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常规教育如何抓 班主任工作交流会发言稿广东省江门市蓬江区江华小学 林丽华各位班主任好!作为一名班主任，我们比科任老师辛苦很多。我们要管学生的方方面面，担惊受怕的。回到家来个电话“老师，我找不到我的孩子了！”，这时，你连警察也当了。我任教的班级都让人觉得学生的纪律、卫生、上课各方面都过关，至少在我教时学生能做到最好。我想这与我平时的教育是分不开的。当我面对学生时都是教育的时候，包括平时的面对和上课，时时刻刻都在找机会教育学生。如现在，我教的班级做早操时站在左边的是同级的班，右边的是中年级的班。看到同级的班有很多人说话，我就对我的学生说：“看，这班同学多不自觉，老师不在就说话。他们以为老师不知道，其实刚才我就跟他们的老师站在窗口看着，现在他们的老师在上面挺生气的。我们班的同学多乖！”看到中年级的班有学生在说话，我就走过去批评他，最后还要指着我班，大声对他说：“看！人家比你小，做得比你好，你好意思吗？”这话是说给我的学生听的。“噢，原来我这么好！”他自然会朝好的方面发展。放学时，走在前面的是一年级的，我就要求我的学生做个好榜样，是高年级的就要他们学学哥哥姐姐，跟他们比一比。如果碰到有班级排得不好被老师责令停下来，我就对我班的学生说：“谁在说话的、要说话的、想说话的，自己站过去，免得我来批评。”我教育学生是很及时的，就刚才午读时间，我就带学生到校门前的“九月份十项常规”评比光荣榜前，看看全校38个班哪些班是入前十二名，榜上有名的。我班获得全校唯一的一个满分，名列第一。回到班与学生一项项分析，哪些你做到了，哪些自己还不行的，问学生“拿满分容易不容易”，有学生答“容易”，有说“难”。我告诉学生“每个同学做到就容易，有一个同学做不到就不容易。上周五已经因为有同学不自觉，张开眼睛做眼保健操，我班被扣了1分。如果这个月其它班是满分，我们班就倒数第一了。这个月还有10多天，如果我们能保持99分，也虽败由荣，因为我们战胜了困难，能做到吗？”我告诉我的学生我是一位好教师，从 来都是教好的学生。如果你不是，请要求调班或我帮你调，如果认为自己是好学生，我不是好老师，赶我走。一直以来，我都是从一年级教起，学生的荣誉感是很强烈的。我常常告诉他们听，校长又表扬林老师了，其他老师羡慕死了，这些都是因为你们是好学生。很多老师都看着我们班，都要求自己班的同学向我们班学习，可别因为你，让班丢脸。用语言煽动学生，让班集成形，教育起来方便。不然一盘散沙，抓起来很难。这样也可以让学生互相影响，又不学做得不好的。每样常规我都具体地提出要求并示范，一步一步地提高要求。如排队方面：不能说话、玩脚步放轻靠右边走，一级级上楼梯。你要说话的捂着嘴巴说，不说了不用捂，但我会狠狠批评听他说的学生，一开始我会一个个问“你有没有说话”，全班48人，我问47次，整队的学生不问，自已承认的不批评，不承认的才批评。过一段时间我会说“没有说话的举手。”批评那些说话的。现在，我会说“说话的举手。” 课前准备方面：右手在上，头向着窗外。喊起立的学生站在上面，负责看第一排的学生有没有这样做，第一排看第二排，第二排看第三排，确保每个人都有人看着。一开始我会一个个问“你旁边的同学行不行”，问了几次，学生就知道，等一下老师会问的，自然会收敛。学生很清楚我是个怎样的老师，说一不二，说到做到。形成习惯后我就抽查和我在的时候，你必须是做到最好，慢慢会要求在其他教师面前或没有老师在，也要做到。我会跟进，跟几次，他也会感觉老师的存在。上周五上完体育早上来，广播响，他们是自觉地做眼保健操。没有老师在，也没有人说话。事后问检查的学生我班只扣了1分，有两个学生睁开眼睛做。虽然被扣了分，但我心里特高兴，因为习惯已养成。平时我是要求一听到广播响，马上闭上眼睛。如果是我的课，我会立刻出去，让学生觉得老师走了，我又出现，抓几次，也习惯了，是其他老师的课，我也会巡一、两次。保洁方面：我要求老师喊下课后，班长说“移桌子，捡垃圾”，班长说“行、下课”才是真正的下课。一向以来一年级第一学期，放学后我是不留下学生值日的，但每天都有值日生，谁洗栏杆，谁扫走廊，谁倒垃圾，怎样做，什么时候做，做什么，我都说清楚。班上只留几把扫把用来扫走廊，学生保洁做得好，地面自然干净，甚至比有的班天天扫地还干净。现在要扫操场，有很多扫把。我说清楚扫把柄要靠墙角，学生做起来比我做的，要求的还要好。我还在想要不要找绳子绑一绑，他们可以放得扫把竖起来，不会散开。我觉得学生做错事，只要肯承认就行了，不但不应批评还要表扬。但如果屡教不改，就要严肃批评了。我告诉我的学生，人都会犯错，包括老师，包括爸爸妈妈，错了就要认，以后别再犯就行了。如果认也死，不认也死，你会认吗？有这个基础对于一些突发事件会比较容易处理，如上周四大家都在写字时，有个学生从地上捡了一张纸条拿上来给我，我一看，写着“某某爱某某一生一世。”我对全班说：“谁写的，自己上来，把它扔到垃圾箩就完事，我不批评。如果没有人承认，我根据字迹查出来，后果很严重。”哎，真有个男生上来，我还对他说“把纸撕了才扔”，然后说：“没事了，大家继续写字吧。”这件事解决了，但还没完，过段时间事情淡了，我还要找他谈谈的。就今天早上放学，我发现后门门后有两张画着图画的纸。下午回来，我一问，就有学生承认了。如果没有人认，我也会慢慢把它查出来的。就因为平时学生有个意识，林教师喜欢知错能改的孩子，做错了事，他的心理压力不会太大，才不会逃避或撒谎。而且他也清楚，老师肯定会查出来，说过的话算数，说怎样就怎样。所以就算我在气头上，我也不会说“你给我滚出去”顶多是“出去。”因为如果我说了我就必须让他“滚出去”，但做不了，怎么滚呢？所以只会是“出去”。那么我就会等他自己起来出去，走到门口再让他回座位。我会给时间他思想斗争一下，但必须要做。有些不当一回事的，你说完他马上起来出去的，我会说：“平时老师的话你不听，这次这么听话。但我让你站在外面，我又违法。既然你那么想站在外面，我带你找校长申请。”一定要让他认识自己错了。低年级的学生比较懵懂，很多事情比较模糊，要具体形象，他才可以接受。如要学生不要靠近游泳池，我是带他们到游泳池旁，指明哪里到哪里不能超越，带他走一走，他就很清楚了。就因为我用心去做，学生也用心去做。班风，班纪好了，学风、学纪也会好的。在座每位班主任都担任本班的课。那么，如果你上课，学生也可以玩东西、说话、走神，那上其他老师的课会更甚。你喊“小眼睛，看老师”。就必须全班学生都看着你，有一个没有执行，你都不能放松。整体形成后，个别做不到的，再找机会，想办法把他纠正，这时就不能浪费时间，因小失大了。你要求“谁来读这个生字”这些简单的要求，就必须是全班都举手，我眼睛盯的是那些没有举手的。上学期的数学比武课，数学老师拿我任教的班上。事后评价这个班是10个上课班级中唯一常规过关的。学生的投入感、坐姿、举手、发言都很好，回答问题的声音比拿麦克风的班级还要响亮。在上课前我提前带他们进阶梯室，坐在听课老师的后面，看上节课的班级是怎样上课的。下课铃响后，学生从后面起立、出来排队，都没有惊动听课的老师。有班主任认为，我上课时学生很好哇，科任老师上不好不关我的事。当然，科任老师有责任管好自己上课时学生的常规。但有时确是很难，我以前也上过别班的课，像要求自己班的学生那样去要求，没有多大效果，他不说话不影响上课就很好了。后来，我是常把他们班的班主任挂在嘴边，才管好课堂纪律。所以，班主任的威信多大啊！你替科任老师批评教育一下学生，效果又好，科任老师也满意，你在学生心中的威望得到巩固，你开展班主任工作也会更顺利、更得心应手。班主任的工作这么多，学生又这么多。每个人有每个人的特点，有每个人的做法。有的班主任是培养得力的班干部协助自己管理是方法之一。而在我教的班，班干部只是发现问题向我汇报就可以了，你负责整队就喊“立正、向前看齐、手拉手、齐步走”就行了，有同学不守纪律不允许替老师批评，告诉我就可以了。我希望我能公平、公正地对我所有的学生，不偏帮谁，不袒护谁，不特别关照谁（特殊的除外），每个人都得到发展。以往我是轮值班长，负责每节课站在讲台前喊口令，每两周调一次位，轮着做行长，有家长要求孩子调位，我要学生亲自跟我说才调，我认为学生能做到的事情必须自已做，我或者家长都不应代做。老师们，以上这些并不是我的经验，只是我平时的一些做法。有些做法比较适合新建一个班或新接手一个班。特别是刚开学的那段时间。万事开头难。我认为只要有心，你任教的班风、学风、班纪、学纪都会好的。今年是我头一次接班，也遇到重重困难。面对学生出现的问题，你只埋怨是没用的，因为你是这个班的班主任，连你都没办法了，谁还有办法呢？我也正像你们一样，在摸索、在尝试、即使