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文档简介

有余数的除法练习课教学设计 教学目标：1.巩固有余数除法的含义与计算方法，掌握有余数的除法各部分间的关系，并会应用这个关系解决问题。2.培养学生观察、分析、比较、综合、概括能力，鼓励学生多角度、全面地看问题。培养思维的灵活性，提高综合运用知识的能力。3. 通过练习，培养学生认真计算，勤于思考，自觉检验的学习习惯。教学重点：掌握有余数的除法各部分间的关系，并会应用关系解决问题。教学难点：鼓励学生多角度、全面地看问题，提高综合运用知识的能力。教学准备：ppt课件教学过程：（一）练习导入，揭示课题。出示习题，下面哪一道题与众不同？328= 459= 294= 567=学生观察，汇报：294= 与众不同，这道题有余数，其它的题没有余数。师：这节课我们就上一节有余数除法的练习课。（出示课题）（二）基本练习，巩固新知。基本练习是通过基本题让学生练一练，加深他们对知识的理解和巩固，为接下来的训练作好知识上的铺垫。课始阶段，安排了下面基本练习题直接写出商和余数。325=194=478= 507= （练习有余数除法的口算。这一层次的练习是打基础的，力求全体同学参与。每个同学在看到题目时，迅速把答案写在答题卡上。）（三）综合练习，强化双基。综合练习要求综合运用所学的知识，目的是使新旧知识融为一体，把新知识纳入学生原有的认知结构，培养学生灵活运用所学知识的能力，发展学生的思维。基于以上考虑，我设计了下面题目。抢答：括号里应该填几？437=6（ ）（ ）5=64通过该练习，使学生得到除法各部分间的关系：除数商余数=被除数。66（ ）=93通过该练习，使学生得到除法各部分间的关系：除数=（被除数余数）商。41（ ）=（ ）6通过该练习，使学生得到除法各部分间的关系：余数除数。（四）提高练习，发展智能。这种练习把学生所学的知识技能应用于新的学习情境中，通过学生已掌握的知识和技能促进新知识的学习，解决新的问题。提高学生思维的灵活性和发展智力。我安排了以下五道题。1.青蛙跳水。小青蛙们盖住的数是几？2.猴子抢桃子。出示带有除法算式的桃子，学生根据除法算式有没有余数，把桃子分给两只猴子（有余猴和没余猴）。274 369 183 425 42 35 663.数珠子。有一串珠子（按红、黄、蓝、绿排列），其中有4颗绿珠子，那么各种颜色的珠子一共有多少颗？3.划船过河。同学们去划船，每条船限乘5人。 三（1）班有17人，应租几条船？ 三（2）班有23人，应租几条船？ 两班共同租船，应租几条船？4.刨根问底。 余数，为什么不叫“鱼数”、“愚数”、“愉数”？“余”是什么意思？除数的“除”与余数的“余”有什么关系？（五）归纳小结，拓展延伸 这节课我们共同练习了有余数的除法，在解决有余数的除法的相关问题时，我们要认真思考，利用好除法各部分间的关系，多角度、全面地分析问题，利用举例的方法，两种不同的方法可以互相验证，那
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