英语“听力填表”应试技巧.doc

英语“听力填表”应试技巧 摘要：在听力测试中学生感觉难度较大的题是“听力填表”题。掌握听力技巧有助于提高听力水平。但英语听力技巧训练不能孤立进行，要与英语其它技巧训练有机地结合起来，才能形成良好的思维定势。 关键词：听说训练听写训练听读训练 在初中英语教学中，听力对于学生来说是一个难度较大的问题。听力测试位于测试的第一部分，如果在这部分发挥正常的话就可以稳定考生的应试情绪，保证他们在听力理解后面的测试题中发挥自己的最佳水平，从而让整体成绩的提高得到保证。在听力测试中学生感觉难度较大的题是“听力填表”题。 “听力填表”题要求学生听一篇短文两遍，然后根据短文内容，填写表格中的空缺部分。这种题型要求应试者不仅听懂内容，熟练而准确地拼写单词，更重要的是将其归纳、总结，把主要意思通过笔头表达出来，要求学生对语言有较高的综合运用能力。但通过对学生听力现状的全面分析，认为他们基本能听懂单句和没有太大难度的对话，但对短文的理解支离破碎，只能听懂短文中的部分文段，不能从整体理解短文的意思，再加上书写的受限，因此这种题型学生在考试中的丢分较多。 现在就如何提高学生们的听力理解能力及对这种题型的应试技巧，浅谈一点个人的见解，供大家商榷。 掌握听力技巧有助于提高听力水平。但英语听力技巧训练不能孤立进行，要与英语其它技巧训练有机地结合起来，才能形成良好的思维定势。 一、听说训练 在听的基础上说，在说的同时增强听的能力，使两者有机结合，相互促进。听短文时要注意捕捉文中相关信息，其主要目的是培养学生的语意理解能力。听音复述主要是听后口头复述，内容一般是一些课文段落，可以听后复述，若是整篇课文，则可以听后概述。 二、听写训练 听写是一种很好的训练方式。听写时要注意提高学生听写的速度。因为听记速度反映着思维的敏捷度。听第一遍时，可只记下每词的首字母，待听第二、第三遍时再补全单词，熟练、准确地完成全部内容。通过一个阶段的听写训练，学生的听力精确度和听写的速度会有所提高，而且有助于巩固学生的语法。 三、听读训练 、听读训练，即听完一两遍录音后，进行模仿跟读，学生在跟读时，仔细揣摩句子的重读、弱读、失爆规则从而掌握一些朗读技巧。一旦学生掌握了一定的朗读技巧，模仿起来就有声有色，有腔有调，再去听英美人讲英语，就不是外语而是“乡音”。 、接下来，谈一下对“听力填表”题的应试技巧。 （1）听前 学生在听英语时，容易产生焦虑、害怕、缺乏自信心等心理障碍。为了尽量避免学生产生这种畏难情绪，教师应鼓励学生树立信心，克服焦虑不安的心理，调整学生自己在听的过程中的情绪。还有就是要充分利用答题前的短暂时间，迅速浏览所给的内容。这样一方面可以通过已有的问题及内容了解短文内容的大概，另一方面带着要填写的内容去听，容易抓住要点。 （2）听中 听录音材料时，注意力一定要集中在整体内容的理解上，重在听懂每句话的意思和内涵，千万不能只停留在个别单词或单句上，同时要特别倾听与所设置的问题相关的信息。听不清时马上放弃，不要强迫自己听清每一个词，要把重点放在听关键词即实词上，一边听一边把要点及回答问题的关键词记下来。前面遇到听不懂的地方可暂时放一放，听好后面的内容，集中精力抓住后面的信息（弃前保后、弃小保大、弃车保帅的原则）。听录音时，仅凭大脑的短时记忆是不够的，还在于借助笔记，扼要的记录是十分必要的。所以要迅速捕捉文中所涉及的人物（who）、事件（what）、时间（when，whattime）、地点（where）、原因（why）、方式（how）、程度（howlong，howsoon，howoften，howmuch）、数字（howmany/howmuch）、选择（which）等信息，注意记笔记要提纲挈领（如关键词）。 （3）听后 在听力测试后不要忙于做笔试题，而应趁热打铁，再一次检查所做的题目，注意前后联系，利用后面听到的信息补充前面漏听或有疑问的信息，并对听前、听中的预测、判断加以推理、分析、修正，以使理解的准确性更高，如发现问题，要及时做改正。 学无止境，听力理解也无止境。不断摸索听力教学规律，扎扎实实在