《专业技术人才管理》PPT课件.ppt

1,专业技术人才管理,第八章,2,目 录,一、专业技术人才的概念 二、创新思维的培养 三、案例,3,一、专业技术人才的概念,4,（一）专业技术人才的定义,从一般意义上讲，专业技术人才是指受过专门教育和职业培训，掌握现代化大生产专业分工中某一领域的专业知识和技能，从事各种专业性工作和科学技术工作的人员。 从统计意义上讲，目前我国专业技术人才是指：从事专业技术工作的人员，以及从事专业技术管理工作且已在1983年以前评定了专业技术职称或在1984年以后聘任了专业技术职务的人员。比如，工程师、教授、研究员、医师、律师、会计师、经纪人等。,5,专业技术人才具体指工程技术人员、农业技术人员、科研人员(自然科学研究、社会科学研究及实验技术人员)、卫生技术人员、教学人员(含高等院校、中等专业学校、技工学校、中学、小学)、民用航空飞行技术人员、船舶技术人员、经济人员、会计人员、统计人员、翻译人员、图书资料、档案、文博人员、新闻、出版人员、律师、公证人员、广播电视播音人员、工艺美术人员、体育人员、艺术人员及政工人员。,6,（二）专业技术人才的类型,1.从知识结构的角度划分 （1）“平式结构人才” 。 （2）“纵式结构人才” 。 （3）“T型结构人才” 。 （4）“型人才” 。 （5）“丰字型人才”。,7,平式结构人才和纵式结构人才,平式结构人才，其知识只有高中毕业及以下水平，缺少应有的深度； 纵式结构人才，其知识在某个专门领域造诣较深。,8,T型人才,T型人才（钉子型人才）是指按知识结构区分出来的一种新型人才类型。用字母“T”来表示他们的知识结构特点。“”表示有广博的知识面，“|”表示知识的深度。两者的结合，既有较深的专业知识，又有广博的知识面，这类集深与博于一身的人才。这种人才结构不仅在横向上具备比较广泛的一般性知识修养，而且在纵向的专业知识上具有较深的理解能力和独到见解。,9,型人才,型人才是指至少拥有两种专业技能，又懂得领导、管理知识、博学杂科，并能融汇贯通的高级复合型人才。即“竖杠杠”(专业知识)称作“硬科学”知识和“横杠杠”(管理科学知识)称作“软科学”知识的复合型人才。 复合型人才不仅专业和知识复合，而且是高智商和高情商的复合、现实的高能力和未来发展潜力的复合。,10,“丰”字型人才,“丰”字的一竖代表精深的专业知识。 “丰”字下面的一横代表扎实的基础知识。 “丰”字中间的一横代表广博的辅助知识。 “丰”字的最上一横代表高新的科学技术知识。,11,2.从思维类型角度划分 “经典型”。他们的思维类型是 “经典型”的，特点是兴趣专注，研究领域专一，在某一门学问上成绩斐然。这种人才更适合纵深发展，求精，求深； “浪漫型”。他们的思维类型是“浪漫型”的，特点是兴趣广范，研究领域跨度大，可以在不同学科领域上自由翱翔，成果众多。这种人才更适合开拓新知识，做交叉研究。,12,3.从个性特征角度划分 工匠型特征。喜革新，求尽善，精于产品开发，但不善统帅全局； 斗士型特征。权势欲强，好为人首，能身先士卒，承担风险，富有开拓勇气； 企业型特征。忠于职守，照章办事，有团结精神，但是求稳怕乱，怕担风险；竞赛型特征，是竞争意识强，也鼓励别人进取，其追求目标是成为企业明星，不在于争权夺利，故比斗士型能够容人，并善于听取不同意见。,13,4.从专业才能的角度划分 （1）科技家类型。指那些具有抽象思维才能的工程技术人才。 （2）革新发明家类型。指那些有强烈的欲望，力求创造性地运用当代知识来发明或建造工程系统的工程师们。 （3）现场工程专家类型。指那些在现场从事建造、操作和维护复杂机器和工程系统工作的工程专家们，正是这类工程师保证了各种复杂工程系统的建筑和正常运转。 （4）技术规划与管理类型。指那些在领导或管理部门工作，但活动仍然以技术背景为主的工程师们。,14,二、创新思维的培养,（一）思维类型 经验思维 逻辑思维 形象思维 灵感思维,（二）思维方法 系统思维 多向思维 侧向思维 反向思维 组合思维 模糊思维 直觉思维 战略思维,15,（一）思维类型,人的行动总是受思想支配的，人类活动的实质是思维活动。 关于思维类型问题目前我国学界尚缺乏准确统一的界定。思维活动是由多种要素构成的复杂系统,根据其组成要素的性质不同,可以列出不同的分类标准,从而对思维进行比较全面的分类。 思维类型大致分为四个方面：经验思维、逻辑思维、形象思维、灵感思维。,16,1、经验思维,所谓经验思维又称日常思维或表象思维。经验思维是以经验为依据决断问题的思维形式，它是人把握自身与世界关系的最基础、最普遍、最基本的方式，是实证思维和哲学思维赖以存在和发展的前提和基础。在经验思维方式支配下，经验常识、习惯风俗等都是主要思维内容。 经验思维具有模糊性、有限性和非批判性等本质特征。,17,2、逻辑思维,所谓逻辑思维就是运用分析、综合、归纳和演绎等方法，对丰富多彩的感性事物进行去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的加工制作过程，是人们在认识过程中借助于概念、判断、推理反映现实的过程。 逻辑思维是一种确定的，而不是模棱两可的；前后一贯的，而不是自相矛盾的；有条理、有根据的思维。在逻辑思维中，要用到概念、判断、推理等思维形式和比较、分析、综合、抽象、概括等方法，而掌握和运用这些思维形式和方法的程度，也就是逻辑思维的能力。,18,3、形象思维,形象思维是依靠形象材料的意识领会得到理解的思维，是主体运用表象、直感、想象等形式，对研究对象的有关形象信息，以及贮存在大脑里的形象信息进行加工（分析、比较、整合、转化等），从而从形象上认识和把握研究对象的本质和规律。,19,形象思维的基本特点是：,形象性。 非逻辑性。 粗略性。 想象性。,20,4、灵感思维,灵感思维也称做顿悟。它是人们借助直觉启示所猝然迸发的一种领悟或理解的思维形式。诗人、文学家的“神来之笔”，军事指挥家的“出奇制胜”、思想战略家的“豁然贯通”、科学家、发明家的“茅塞顿开”等，都说明了灵感的这一特点。它是在经过长时间的思索，问题没有得到解决，但是突然受到某一事物的启发，问题却一下子解决的思维方法。“十月怀胎，一朝分娩”，就是这种方法的形象化的描写。灵感来自于信息的诱导、经验的积累、联想的升华、事业心的催化。,21,灵感思维的基本特点,突发性：从灵感的发生看，它是一种突然发生的思维活动。 突变性：从灵感的实现看，它们是一种思维形式和过程的突变，表现为逻辑的跳跃。 突破性：从的结果看，它们是思维的一种突破，具有很强的突破性。,22,清朝晚期词人王国维写的人间词话一文中，罗列了宋代名家的词句，通过描写寻求一个情人，总结出所谓自学的三个境界，恰当地说明灵感产生的过程。 “昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”要到处寻觅，而且要望尽天涯路。即苦苦探索。 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”苦心经营，研究不上，甚至是人要瘦掉，吃很多的苦。寻觅无望，苦苦等待。 “众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”突然一回头，原来那人就站在灯光并不明亮的地方。顿悟，原来如此。,23,安东尼格里高里：四种思维类型,安东尼格里高里(AnthonyGregore)，康涅狄格州大学的课程和教学教授，把思维类型分为四组： *具体而有序的。具体而有序的思维者是以现实力基础的。他们以有条理的、有序的、线性的方式加工信息。 *具体而随机的。具体而随机的思维者是实验者。迪波特说：“像具体而有序的思维者一样，他们以现实为基础，但是更愿意采取试错法。因此他们经常有直觉的跳跃，这对于真正有创造性的想法是十分必要的。 *抽象而随机的。抽象而随机的思维者通过深思组织信息，并能在自由的、注重人的环境中更好地发展。 *抽象而有序的。抽象而有序的思维者喜爱理论和抽象思维的世界。他们喜欢用概念思维并且分析信息。他们可以成为伟大的哲学家和研究科学的人。,24,（二）思维方法,25,1、系统思维,系统思维就是人们运用系统观点，把对象作为多方面联系的、具有一定结构和功能的有机整体进行认识的一种思维方法。 整体性原则是系统思维方式的核心。各级领导者思考和处理问题的时候，都必须从整体出发，把着眼点放在全局上，注意整体功能，提高总体效益，增强综合效果。 现代思维方法的核心内容和本质特征是高度辨证的系统思维方法,26,2、多向思维,多向思维又称多方位思维、发散思维。它的特点是从不同角度、不同方向、不同层次进行多方面的思维判断，从而形成解决问题的多种思路、多种方法、多种方案，进而为决策选择打下良好的基础。 突破思维定势是多向思维的关键。,27,3、侧向思维,我们都知道曹冲称象的故事。曹冲把难称的象换成石头，困难就解决了。从思维方法的角度来看，这既是换元（把大象换成石头）的多向思维，又是迂回前进的侧向思维。 侧向思维是在正向思维、单向思维受阻时而变换一下角度，从侧面来达到目的的一种创新思维方法。,28,4、逆向思维,逆向思维的特征是别人从众他独行，以别人意想不到的方式去解决面临的问题。 怀疑、批判、探索、验证是逆向思维必不可少的四个步骤。,29,5、组合思维,组合思维是把某些已经知道的、熟悉的东西组合起来构成一个未知的、富有新意的事物。 组合思维能帮助我们打开思路，创出新意。,30,31,例如，运用组合思维的方法，就可以把一种豆腐变成几十种甚至几百个品种。 从颜色上看： 豆腐加草莓红色的草莓豆腐； 豆腐加菜汁绿色的蔬菜豆腐； 豆腐加咖啡棕色的咖啡豆腐； 豆腐加桔汁黄色的桔汁豆腐； 组合到这里并没有完结。 从重量上看：可分为100克、250克、500克、1000克、2000克等。 从包装形状上看：可分为圆柱型、正方形、长方形、棱形、多边形。这样一来，就有五种豆腐、五种包装、五种包装形状、五种重量规格。从理论上计算，就组成了5x5x5x5x5625种豆腐产品系列。可见，组合思维是很能帮助我们打开思路，创出新意的。,32,6、模糊思维,模糊，一般指事物的概念、轮廓不清晰，事物之间的关系不明朗，难以用精确、具体的语言来表达。 在实践活动中存在许多模糊事物、模糊关系、模糊概念，认识它们需要模糊思维的方法。,33,模糊思维方法的运用：,（）粗与细的模糊思维。对重大原则问题不能马虎，不能粗，要分清是非，究根问底；但一般问题，无关大局的问题都宜粗不宜细。 （）拖延和沉默。人的活动中许多重大问题要态度鲜明，及时处理，对有些具有模糊性质的问题则可以采取拖延和沉默的方法来处理。,34,（）掌握隶属度。有人习惯于非此即彼的思维方式。比如评价一个人才，不可能百分之百的好，也不可能百分之百的差，一般可分为很好、较好、好、有点好、不好。这就是不同的隶属度。,35,（）在人际关系方面有时要模糊一些。工作中，人与人之间常常出现一些是是非非、恩恩怨怨的现象，为了协调好人际关系，我们的思维有时要模糊些。 （）金无足赤，人无完人。人皆处在绝对好与绝对差之间的某个位置、某种状态。要学会容忍他人的缺点，原谅他人的过错。当然原则性的问题另当别论。,36,七、直觉思维,直觉思维是省去逻辑推理而直接认识对象的一种思维方法。直觉并不神秘，它不过是人的潜意识的活动而已，是在人的潜意识中加工信息的过程。这种具体的加工过程我们意识不到，待我们意识到了，这个加工过程已经结束了。,37,直觉思维具有下列特征：,（）非逻辑性。直觉思维不是按照严格的逻辑程序而展开的，它往往省略或跳跃到某个逻辑步骤而直接得出结论。 （）潜意识性。直接思维是在意识之外孕育发展的，它加工整个信息都是在人的潜意识之中进行的。,38,（）突发性。直觉思维在时间上给人的感觉是突然发生的。突然有一新奇的想法跃入脑际，使人豁然开朗，一下子就抓到了问题的实质，找到了解决问题的方法。 （）随机性。直觉思维随时可能发生，很难控制它的发生机制和发生时间。,39,八、战略思维,战略思维作为全局性思维，是从全局和长远来客观辩证地观察、思考和处理问题的科学思维方式。,40,三、案例：王洪军,41,王洪军首位获得国家科技进步奖的 一线工人,42,王洪军是一汽大众公司轿车一厂工人，首席钣金技师，是新中国成立以来首位获得国家科技进步奖的一线工人。,43,【王洪军】：,我先把我从事的技术向大家介绍一下。我是一名钣金整修工，在轿车当中钣金整修大家不清楚，很多网友可能都有车，你们到一些修配站修车，看到一些钣金工用锤子敲敲打打，这是我们钣金工作一部分内容。但是在我们钣金行业当中用这种方法修是不行的，因为我们现在的商旅车要求质量非常高，我因为商旅车质量要求高，创新的一些工具、创新了一些方法，用这些工具、这些方法使修复的车身质量得到非常大的提高。使质量得到很好的保证。,44,王洪军毕业于一汽技工学校，1990年进一汽大众，在焊装车间做钣金整修工。 钣金整修工作技术含量非常高，最初，公司的钣金整修主要是由4个德国专家负责，中方员工打下手，递递工具，干点小活。王洪军一边打下手，一边练“手”。他跑图书馆翻阅相关资料，到书店买专业书，自学热处理、机械制图、金属工艺等专业知识，对照书本反复操练，经过几个月苦练，终于修好了一台车。 德国专家把王洪军修的“白车身”切割成一条一条，分段进行检测，还专门到质保部，用仪器全面检测，发现钢板厚度、结构尺寸等完全符合标准。,45,钣金整修工具原来都从德国进口，价格高，订货周期长，有时品种还不全，有些缺陷根本就无法修复。王洪军就琢磨自己做工具，先后制作了Z型钩、T型钩、打板、多功能拔坑器等整修工具40多种2000多件，满足了各种车型各类缺陷的修复要求。,46,王洪军在发明制作工具的同时，着手总结快捷有效的钣金整修方法，创造出了47项123种非常实用又简捷的轿车车身钣金整修方法“王洪军轿车快速表面修复法”。,47,王洪军在工作岗位上先后研制出50多种2000多件工具，获得了37项国家专利。有些自主研发的工具在国际上也是首创。由于这些研发成果提高了工作效率，减少了工作损耗和生产成本，截至目前，他已带领团队攻克700多项技术难题，为企业创造直接经济效益达6000余万元。,48,【王洪军】：当时一些大活儿、难活儿都是由德国专家来干的，他们的费用非常高，我们聘请他们的费用每天达到4000、5000元，但是这些活我们不能做的话，必须请人家专家来做。我们是合资企业，合资企业不能完全靠德国专家，必须自己练就一身中国功夫来完成德国专家能完成的一些技术工作。在此基础上，我进行了通过多次的研究和创新，并且完全掌握了德国专家的一些技术水平。在此基础上，我又进行了多项大胆的创新，使我们在这方面的整修、修复技术方面，已经完全超过了国外的一些先进水平。在这方面，也为企业创造了非常大的效益。,49,50,长期资助4名贫困学生。对于当选“全国劳动模范”，王洪军说，这既是荣誉也是一种考验，他将会继续努力提高自己。王红军说，他会注重自己社会责任的担当，继续关注和关心需要帮助的人。 据了解，汶川大地震发生后，王洪军捐助了18000元，并且长期资助着4名贫困学生。采访中他表示，因为被评选为“全