启蒙运动运动中的杰出人物.ppt

狄德罗,-百科全书派,理性主义 内核思想,利益史观,狄德罗,简介 理性社会性 国家观 社会历史观利益史观 革命观 法律观 美术 其他成就 教育 文学 “狄德罗效应”,简介,丹尼斯狄德罗， 18世纪法国杰出的启蒙思想家，唯物主义哲学家，美学家，文学家，第一部法国百科全书Encyclopdie）（1751年1772）主编，百科全书派代表人物。 此书概括了18世纪启蒙运动的精神。 人们一般将伏尔泰作为 18 世纪理性主义的代表，而将卢梭视为浪漫主义之父。 但狄德罗既有理性主义的思想内核，同时又具有卢梭式的浪漫情怀。 “伏尔泰和卢梭无法容忍狄德罗，他包含了他们两个人， 同时却保持了独特和自我。从这个意义上说狄德罗是 18 世纪法国启蒙运动中具有代表性的思想家。 ” -美国学者威尔杜兰,社会历史观-利益史观 从古希腊到马克思的发展过程划分为七个阶段，即英雄史观、神本 史观、人本史 观、主观理性史观、客观理性史观、利益史观和唯物史观。 在社会发展的动力问题同时强调个人利益和公共利益。利益比理性 更根本，它是人类行为的根本动力，也是社会体系形成的根据。 。,理性社会性 国家观 革命观 法律观 社会理想：原始的共产主义社会,理性社会性,为了解释人类历史和社会，狄德罗设置了两个重要概念，即理性和社会性。 动物比人强壮，可以单独进行自卫，而人缺乏这种条件。为了弥补这种缺陷，自然给人两种东西，一日理性，一日社会性，这样人就比动物优越了。有了理性的指引，人就会渴望和其他人共同生活，不会光顾自己，而不尊重他人的利益。个体的人依赖理性和社会性才能结成社会。 人们的本性和体质决定了人生来就要在社会中生活，不能脱离社会而保全生命，发展和完善自己的能力和才智，获得真正的幸福。 个人应该为了社会的利益而控制自己的情欲，既追求自己的利益，又要尊重他人的权利。 安全利益的需求聚集在一起利益的碰撞为了你和我的幸福利益理性尊重各自的利益社会性 理性是根源，社会性是由理性诱导而产生的结果 “人不可孤立，孤立则危”,国家观,君权有限的社会契约论： 国家的产生由人民的协议而来，掌握国家大权的人的权威同样来自人民缔结的契约，一旦他违反人民的意志，破坏契约，与此同时他就丧失了他的权威。在社会契约的观点之基础上，阐明国家政权本质上属于人 民的观点政权尽管为一个家族所继承，掌握在一个单独的人手中，却 并不是一件个人的财产，它本质上只属于人民并不是国家属于君主。 国家的职能： 政府为人民谋福利，保障人民的基本权利 国家有责任扫除那些妨碍人们进行劳 动的障碍和搅扰人们享受作为自己劳动报酬的障碍。人们靠自己的劳动获得生活必需品，从而获得福利。每一个人为自己 的利益而劳动从而形成了公共福利。 政体： 君主政体和民主政体 一般说来，一种政体的生命和动物的生命一样：生命的每一步 都是趋向死亡的一步，最好的政体并非不朽，而是延续最久、最平静。,革命观,暴力革命: 主张人们拥有革命权，即人们面对暴力的压迫有奋起反抗的权利。依照社会契约，人民是愿意服从政府权力的，但是，当政府行为不公正激起人民愤怒时，人民可以拒绝服从。“建立在暴力基础上的权力，必将被暴力所推翻，这样的现象在历史上并不罕见。” 政治变革: 政治改革的目的是要改善人的生存条件，通过政治改革，制订出最佳的方案，来促进社会安定有序，同时个人的要求又能得到满足。“任何违反人性的哲学是荒谬的，正如任何立法不断迫使人为社会的利益而牺牲他的旨趣和幸福一样荒谬，我既要社会幸 福，但是，我也要幸福，有多少个体的人，就有多少享有幸福的途径。我们自己 的幸福是我们一切真正职责的基础。” 政治改革的核心问题-立法,法律观,法律是为一切人，而不是为一个人制订的-立法要建立在保障公共和个人利益的基础上，同 时又要符合人们的自然需求(虐童罪)-人民的自由和平等是建立在最好的法律之上的-立法要实现自己的权威性，必须同行政分开-必须对立法进行改革，才能使法律真正确保人的平等权利，从而实现良好的社会秩序 “立法是给人民以法律的艺术。较好的立法是这样的立法。它更加简单并 合乎自然，它不反对人们的情欲，相反，它鼓励人们运用情欲于公共和个人的利 益。通过这种途径，罪行和犯罪行将减少，法律也将化归为很少的条文。”,其他成就,艺术成就： 批判浮华纤巧投合贵族趣味的“罗珂珂”作风，提倡现实主义画风 ，提出用散文表现普通人的日常生活的一种新戏剧体裁- “严肃剧” 谈演员的矛盾（原题为关于演员的与众不同之见）是对表演技巧的探讨。他认为演员一方面要把他所扮演的人物的情感淋漓尽致地表现出来，另一方面却不应亲身感受剧中人物的情感，需要保持冷静，这便是演员的“矛盾”所在。 （） 狄德罗的文学创作有小说修女、拉摩的侄儿和宿命论者雅克和他的主人。 美学思想：美在关系,教育理论 “教育使人发现自己的尊严，就是奴隶也能够很快地感觉到他不是生而为奴隶的。” 初等教育应该是免费的义务教育，主张设立多种高等专门学校。 让每个人通过教育获得使自身的潜能得到充分发挥的知识和能力，在社会中完成自己最适宜最喜欢也对社会有所贡献的工作，也许这才是教育的真正内涵。,狄德罗效应 欲望黑洞里的奢侈人生,狄德