江西版信息技术小学四年级上册全册教案.doc

四年级上学期信息技术教案 授课年级： 四年班授课教师： 第1课 学前教育教学目的和要求：1、 信息技术课程简介；2、 机房须遵守的各项规章制度；3、 计算机的基本知识和基本操作。教学时间：第一周第1课（9月3日9月5日）教学重点： 机房守则和开关机操作教学过程：一、 自我介绍与信息技术课程介绍二、 上机须遵守的各项规章制度：1. 学生上、下课要有序出入，按编号就座，禁止喧哗、打闹、保持室内肃静。2. 爱护室内电脑设备，要按教师要求进行操作，违反操作规程，造成设备损坏，应照价赔偿。3. 注意室内卫生，不准带零食进入室内，不随地吐痰，不乱扔废纸、杂物。4. 在操作过程中，出现故障，应及时报告老师。5. 未经同意，学生不得随意取用外部存储设备。6. 学生用机完毕，要按规程关闭机器，整理设备。三、 学习进度安排（略）四、 计算机的基本组成从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部件所组成。五、 计算机的开关机操作1、 开机顺序：先开显示器电源，后开主机电源2、 关机顺序：先关闭打开的程序窗口，再依次单击“开始”“关闭计算机”“关闭”，最后将显示器电源关闭。六、鼠标的基本操作：1、单击：（右手食指）按一下鼠标左键；2、双击：（右手食指）快速连续按两下鼠标左键；3、拖动：按住鼠标左键不放，移到另一位置再松开。七、机房座位安排（略）小结：四年级的学生虽然第一次开始上信息技术课，但对电脑并不陌生，大部分同学都使用过电脑，所以对电脑的基本操作很容易掌握，本课是学前教育，需让学生养成一个良好的上机习惯。第1章 汉字输入第1课时 （课堂教学）教学目的和要求：1学会进入汉字输入状态2.学会用汉语拼音输入汉字教学时间：第二周第1课（9月8日9月12日）教学重点： 单个汉字输入状态教学过程：一、 导入：要进行汉字信息处理，就要输入汉字。从目前来看，汉字的输入方法有多种，但最主要的还是利用汉语拼音，通过键盘上的字母键来输入汉字。本课主要介绍汉字的智能ABC拼音输入法。二、 如何进入汉字的输入状态在窗口的任务栏右下角有一个按钮小键盘，表示当前输入法的状态，它是选择各种输入方法的按钮。单击任务栏右下角的小键盘按钮，弹出各种输入法选择菜单。在要选择的输入法上单击，就可选择这种输入法。三、 汉字输入选定一种汉字输入法之后，就可以按照输入法的规定，用键盘输入汉字编码。Windows XP系统规定，输入汉字编码时必须使Caps Lock键处于小写字母状态。“智能ABC拼音输入法”是根据我国标准的汉字拼音方案，以汉字的拼音字母作为汉字的输入码，用键盘上的26个英文字母输入汉字。由于键盘上没有与拼音字母 对应的键，输入时，用V代替。例：输入“中”字，从键盘上依次键入字母zhong，按空格键，出现同音字提示框，输入相应的编号即可。+=PageDown在同音字提示框中同时显示9个同音字，若其中含有要输入的汉字，输入相应的序号即可；若没有所需输入的汉字，可通过按 或 键翻页显示后9个同音字；Page Up若要往前查找，可通过按 或 键往回翻页。技巧：按空格键，表示选择编号为1的汉字。小结：第2课时 汉字输入（上机教学）教学目的和要求：1 会进入汉字输入状态2 会用汉语拼音输入汉字教学时间：第二周第2课（9月8日9月12日）教学重点： 单个汉字输入教学过程：一、 复习：如何进入汉字的输入状态在窗口的任务栏右下角有一个按钮小键盘，表示当前输入法的状态，它是选择各种输入方法的按钮。单击任务栏右下角的小键盘按钮，弹出各种输入法选择菜单，在要选择的输入法上单击，就可选择这种输入法。二、 汉字输入Windows XP系统规定，输入汉字编码时必须使Caps Lock键处于小写字母状态。步骤一：打开“写字板”程序；步骤二：选择“智能ABC拼音输入法”；步骤三：输入“中”字，从键盘上依次键入字母zhong，按空格键，出现同音字提示框，输入相应的编号即可。+=PageDown在同音字提示框中同时显示9个同音字，若其中含有要输入的汉字，输入相应的序号即可；若没有所需输入的汉字，可通过按 或 键翻页显示后9个同音字；Page Up若要往前查找，可通过按 或 键往回翻页。技巧：按空格键，表示选择编号为1的汉字。四、练一练：输入以下汉字陆 字 朱 美 扫 执 始 词 江 湖 海 城 赵 宜 粒丽 盒 地 的 确 正 明 同 音 码 头 拼 电 表 式 师 可 项 英 伟 学 中 人 间 汉 成 空 页 前 国小结：第3课时 词组输入（课堂教学）教学目的和要求：1 学会词组的输入方法；2 学会用不完整输入法输入词组。教学时间：第三周第1课（9月16日9月19日）教学重点： 不完整输入法输入词组教学过程：一、 词组输入1、 完整输入法：从键盘上，顺序输入组成词组的每个汉字的汉语拼音字母（中间不要输入空格），然后按空格键，再输入词组在汉字提示框+=PageDown中所对应的同音字编号。同样可以用或键向后翻页，显示后9个词组，Page Up用 或键往回翻页。例：输入词组“信息”：从键盘上连续输入词组“信息”的拼音字母xinxi，然后按空格键，输入相应的序号即可。注意：当一个词组的第二个拼音代码没有声母时，则在两个汉字的拼音之间要增加一个隔音符，以示区别。如：xian(西安)，fangan（方案），pingan（平安），zhangai（障碍）等。2、 不完整输入法：用“智能ABC拼音输入法”输入词组时，除可按上面讲的方法连续输入组成词组的每个汉字的汉语拼音外，还可只连续输入组成词组的每个汉字的汉语拼音的声母，再按空格键，即可将同音词组显示出来。例1：用不完整输入法，输入“科学技术”。从键盘上依次连续输入词组“科学技术”每个字的汉语拼音的声母：kxjsh，然后按空格键，即出现汉字提示框，再按空格键，这样也可以将“科学技术”输入到写字板中。例2：用不完整输入法输入“中华人民共和国”从键盘上依次连续输入词组“中华人民共和国”每个字的汉语拼音的声母：zhhrmghg，然后按空格键，即出现汉字提示框，再按空格键，这样也能将“中华人民共和国”输入到写字板中。小结：第4课时 词组输入（上机教学）教学目的和要求：1 学会词组的输入方法；2 学会用不完整输入法输入词组。教学时间：第三周第2课（9月16日9月19日）教学重点： 不完整输入法输入词组教学过程：一、 做一做（第3页）输入以下词组：信息、计算机、科学技术、中华人民共和国二、当一个词组的第二个拼音代码没有声母时，则在两个汉字的拼音之间要增加一个隔音符，以示区别。输入词组：xian(西安)，fangan（方案），pingan（平安），zhangai（障碍）。三、做一做（第4页）用不完整输入法，输入“科学技术”、“中华人民共和国”四、练一练（第5页）输入下列词组：中国 大学 教师 学校 工作 学习 电子技术 电视机 信息技术 中共中央 全国人民代表大会小结：第5课时 标点及符号输入教学目的和要求：1 学会输入中文标点符号；2 理解全角与半角字符的区别；3 掌握中文和英文输入状态的切换。教学时间：第四周第1课（9月22日9月28日）教学重点： 1.中文标点符号输入2.中英文输入状态的切换教学过程：一、 中英文标点符号的切换用鼠标单击智能ABC输入法状态条的第四个按钮，可以改变它的形状，形状为空心圆点和逗号时，可以用键盘输入中文标点，形状为实心圆点和逗号时，输入英文标点。二、 全角字符与半角字符用鼠标单击智能ABC输入法状态条的第三个按钮，半月形会变成满月形标志；再单击该按钮，它又变成半月形按钮。这个按钮就是全角字符和半角字符转换开关。当按钮为半月形状态时，表示处于半角字符输入状态。在这种状态下，用键盘输入的字母、数学以及除了中文标点以外的符号，在屏幕上占半个汉字的位置，因而称为半角字符。当按钮为满月形态时，表示处于全角字符输入状态，在全角状态下，用键盘输入的字母、数学和其他符号，在屏幕上都占一个汉字的位置。三、 中英文输入状态的切换在文字输入中，常常伴有中文和英文输入，这时就需要不断地在中文输入状态和英文输入状态间切换。中文输入状态和英文输入状态的切换主要有两种方法：1、 利用任务栏右下角输入法菜单，通过选择中文输入法或英文输入法来实现；2、 同时按下Ctrl和空格键，也可实现中文输入法和英文输入法的切换。小结：讲到这里，汉字输入方法就学完了。汉字输入是同学们的一项基本功，就跟识字、写字、计算一样重要。同学们一定要反复地用、不断地练，才能达到熟练的程度。希望同学们课后经常用电脑写日记、写作文、给朋友写信，以便掌握好这一基本功。第6课时 标点及符号输入（上机教学）教学目的和要求：1 学会输入中文标点符号；2 理解全角与半角字符的区别；3 掌握中文和英文输入状态的切换。教学时间：第四周第2课（9月22日9月28日）教学重点： 1.中文标点符号输入2.中英文输入状态的切换教学过程：一、 练习中英文标点符号的切换用鼠标单击智能ABC输入法状态条的第四个按钮，可以改变它的形状，形状为空心圆点和逗号时，可以用键盘输入中文标点，形状为实心圆点和逗号时，输入英文标点。二、对照第5页中文标点符号输入按键表在写字板中打出各中文标点符号。中文标点对应按键中文标点对应按键。按点号键、按键，按逗号键同时按shift和”按shift和 同时按shift和6三、切换半角和全角状态试一试在半角状态下输入字母、数学和其他符号，再试一试在全角状态下输入字母、数学和其他符号，比较两者的区别。四、 练习同时按下Ctrl和空格键切换中文输入法和英文输入法；五、 练习同时按下Ctrl和Shift切换中文输入法；六、用智能ABC输入法输入文章：燕 子柯 蓝一对黑色的燕子，撞在我的玻璃窗上。我连忙把窗子打开，这一对小客人，却又忽然不见了。窗外是一片绿色的春天小结：汉字输入是同学们的一项基本功，就跟识字、写字、计算一样重要。同学们一定要反复地用、不断地练，才能达到熟练的程度。希望同学们课后经常用电脑写日记、写作文、给朋友写信，以便掌握好这一基本功。第2章 文件和文件夹第1课时 （课堂教学）教学目的和要求：正确理解文件和文件夹的基本概念教学时间：第五周第1课（10月8日10月10日）教学重点：正确理解文件和文件夹的基本概念教学过程：一、 课前导入我们都知道，一个档案室，存放着成千上万份文件，管理人员必须把它们分门别类地存放，才能快速查找。在计算机中，各种各样的信息都是以文件的形式存放的，如画的一幅画，打的一段文字，录制的一段声音等，最后，都是以文件的形式保存的。因此，在计算机存储器中，存储了各种各样的文件。为了使各种各样的文件方便我们查找和使用，必须把各种各样的文件分门别类地存放。二、什么是文件和文件夹 Windows XP提供了一个可以分类存放文件的工具，称为文件夹。我们可以将文件按照一定的分类，分别放在不同的文件夹中。文件夹不仅可以存放文件，还可以存放其他的文件夹（称为子文件夹）。 为了区别不同的文件和文件夹，每个文件和文件夹都要有一个名字，称为文件名或文件夹名。 文件是指具体的信息内容，文件夹是分类存放文件的工具；文件存放在文件夹中，文件夹中可以包含文件和子文件夹。三、文件名的组成文件名或文件夹名由1255个字母、数学或符号组成，也可使用汉字作为文件或文件夹名。文件名后通常还有一个含3个字符的扩展名，以区别文件的不同类型。文件名和扩展名之间用“.”相连，如：我们在Windows XP附件的记事本中录入一段文字后，把它存盘，其扩展名为TXT，如果存盘时，我们输入文件名ABC，则计算机自动加上扩展名TXT，最后完整的文件名为ABC.TXT。另外，文件名不区分字母大小写，ABC.TXT和abc.txt是同一文件。小结：不论是桌面上还是在窗口中的文件夹图标和文件图标，都可以由同学们自己来创建的。下节课请同学们仔细在电脑上观察文件和文件夹图标，以及它们的排列方式。第2课时 文件和文件夹（上机教学）教学目的和要求：掌握文件和文件夹在窗口中排列的方式教学时间：第五周第2课（10月8日10月10日）教学重点：掌握文件和文件夹在窗口中排列的方式教学过程：一、 课前导入当Windows XP桌面或某一文件夹中的文件和子文件夹比较多的时候，我们希望能按某种方式重新排列文件的图标，以便于我们能更方便、更快捷地查找到我们所需要的文件或文件夹，这时就要用到Windows XP提供的有关图标排列功能了。二、文件和文件夹图标的排列Windows XP的桌面和文件夹窗口提供了按名称、按大小、按类型、按修改时间共四种排列文件或文件夹图标顺序的方法。参考第10页的操作步骤，做一做：1 按图标修改时间的先后顺序重新排列文件或文件夹图标2 分别按名称、按大小、按类型排列桌面或文件夹窗口中的文件和文件夹图标。三、 窗口中文件或文件夹图标的表现方式 Windows XP提供了窗口中显示图标的五种方式，分别为缩略图、平铺、图标、列表和详细信息，我们使用得最多的是“缩略图”和“列表”两种方式。四、 选择显示方式：1 单击窗口菜单栏中的“查看”菜单项，从弹出的下拉菜单中选择一种显示方式2 在窗口空白处，单击右键，弹出一菜单，将光标移到“查看”选项上，从弹出的下拉菜单中选择一种显示方式练一练：（1） 分别按名称、按大小、按类型、按修改时间方式排列桌面文件和文件夹图标。比较排列结果有什么不同。然后，再设定为按名称排列图标。（2） 双击“我的文档”图标，分别用单击右键和“查看”菜单两种方法，按前面所学的四种方式分别排列窗口中的文件和文件夹图标。（3） 分别用缩略图、平铺、图标、列表和详细信息等五种形式显示“我的文档”窗口中的图标。然后，再将该窗口中的图标显示设定为“缩图图”显示方式。小结：第3章 文件和文件夹的基本操作第1课时（课堂教学）教学目的和要求：掌握建立文件夹的方法教学时间：第六周第1课（10月13日10月17日）教学重点：掌握建立文件夹的方法教学过程：一、 课前导入桌面或窗口中的文件夹不是自动产生的，它是由计算机操作者利用有关的命令建立的。那么，计算机中的文件夹是如何建立的呢？二、在桌面中建立文件夹做一做：在桌面上建立一个名字为abc的文件夹。操作步骤：第一步：在桌面的空白处，单击右键，弹出一菜单第二步：将鼠标指针移到“新建”上，弹出子菜单，然后将鼠标指针移到“文件夹”选项上，如下图：第三步：单击鼠标，桌面上出现一个新的文件夹，自动取名为“新建文件夹”，且光标在闪烁；第四步：输入abc，则一个名为“abc”的文件夹就建立好了。注意：若桌面上原来已建立过新文件夹，并且还未重新命名，则刚建立的新文件夹自动命名为“新文件夹（2）”或“新文件夹（3）”小结：同学们还可以给自己创建的文件夹取别的名字，比如“王小乐的文件”，用自己的名字命名文件夹。下节课我们就实际上机操作，在桌面上建立一个文件夹。第2课时 文件和文件夹的基本操作（上机教学）教学目的和要求：学会建立文件夹教学时间：第六周第2课（10月13日10月17日）教学重点：在窗口中建立文件夹教学过程：一、 做一做：在桌面上建立一个名为abc的文件夹。 请同学们参照15-16页的操作步骤，在桌面上建立一个名为abc的文件夹。 学生操作，教师巡回指导。二、在窗口中建立文件夹做一做：在C盘中建立一个名为“我的作文”的新文件夹教师演示，学生观看演示。操作步骤：第一步：双击桌面上的“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口；第二步：双击“C”盘图标，打开“C”盘窗口，如下图所示；第三步：在窗口空白处单击右键，弹出一菜单，从中选择“新建”菜单项，再从弹出的子菜单中选择“文件夹”菜单选项，如图：第四步：单击该选项，则在窗口中出现一个新文件夹，自动取名为“新文件夹”，输入“我的作文”，则名字为“我的作文”的文件夹就建立好了。注意：还有一种建立窗口文件夹的方法，就是将上述第三步改为不是单击右键，而是单击窗口菜单栏中的“文件”菜单项，从弹出的下拉菜单中选择“新建”菜单选项，其余操作相同。如图。文件夹的名字不能超过255个字符。三、打开和关闭文件夹1将已建立的文件夹abc和“我的作文”打开2分别练习关闭文件夹的三种方法（略）小结：第3课时 文件和文件夹的基本操作（课堂教学）教学目的和要求：1 掌握选择文件和文件夹的方法2 掌握复制文件和文件夹的方法教学时间：第七周第1课（10月20日10月24日）教学重点：复制文件和文件夹教学过程：一、 选择文件或文件夹我们要对某个或某些文件和文件夹进行操作，首先就要选择这些要操作的对象。在Windows XP中，我们可以一次选择一个文件或文件夹，也可一次选择多个连续的文件或文件夹，还可一次选择多个不连续的文件或文件夹。1选择一个文件或文件夹方法：单击该文件夹，图标变为高亮度显示，表示该文件夹被选择。2选择若干个连续的文件或文件夹若干个连续的文件或文件夹是指这些文件或文件夹都是彼此相邻的。单击第一个文件或文件夹，按住shift键不放，再单击最后一个文件或文件夹，则若干个连续的文件或文件夹被同时选中。3选择若干个不连续的文件或文件夹若干个不连续的文件或文件夹是指它们不是彼此相邻的。方法：同时按住Ctrl键不放，再单击所要选择的不相邻的各个文件或文件夹，则这些不连续的文件或文件夹变成高亮度显示，表示同时选中。二、复制文件或文件夹复制文件即把某个文件或文件夹一模一样地复印一份，再传递到另一个位置去。复制文件一共有五步操作：打开源文件夹选中源文件夹单击“复制”按钮打开目标文件夹单击“粘贴”按钮这是复制一个文件的例子，如果你选择了多个文件或文件夹，则可复制多个文件或文件夹。小结：第4课时 文件和文件夹的基本操作（上机教学）教学目的和要求：1 熟练掌握选择文件和文件夹的方法2 熟练掌握复制文件和文件夹的方法教学时间：第七周第2课（10月20日10月24日）教学重点：复制文件和文件夹教学过程：一、 选择文件或文件夹学生按2125页步骤操作，教师巡回指导。试一试：用鼠标指向要选择的第一个文件或文件夹附近，按住并拖动鼠标，此时随着鼠标的移动会出现一个方框，等所要选择的文件或文件夹全部被方框包围，松开鼠标，表示这些文件或文件夹被同时选中。二、复制文件前的准备工作做一做：打开写字板程序，输入一段文章“燕子”，然后将文件保存在“我的文档”中，文件名为abc.rtf。在桌面上建立一个名为aaa的文件夹，然后将“我的文档”中的abc.rtf文件复制到aaa文件夹中。操作步骤如下：保存文件：单击“写字板”窗口菜单中的“文件”菜单项，选择“保存”命令在弹出的对话框中，将文件名改为abc.rtf，单击“保存”。在桌面上建立aaa的文件夹：（操作步骤略）三、复制操作：第一步：双击“我的文档”，选择文件abc.rtf，单击工具栏上的“复制”按钮，如图示：第二步：打开目标文件夹，双击桌面上的aaa文件夹图标；第三步：单击该窗口工具栏上的“粘贴”按钮，计算机就把文件粘贴到目标文件夹里了。小结：第5课时 文件和文件夹的基本操作（课堂教学）教学目的和要求：1学会更换文件或文件夹名字的方法2学会删除文件或文件夹的方法教学时间：第八周第1课（10月27日10月31日）教学重点：更名文件和删除文件教学过程：一、更换文件或文件夹名字在对文件和文件夹进行操作时，为便于记忆，往往需要将文件或文件夹改名，这时就要用改名命令了。方法一：在文件夹图标上单击鼠标右键，弹出一菜单，选择“重命名”，（此时，文件夹名被一个小方框套住了，光标在文件名的最后一个字母处闪烁，表示现在可以对文件名进行更换）。方法二：更换文件或文件夹名字，也可以先选择要更名的文件或文件夹，再单击击菜单栏中的“文件”菜单项，从下拉菜单中选择“重命名”选项，然后输入需要更换的名字。二、删除文件或文件夹在计算机中，经常有一些文件和文件夹不需要了，这时就要删除掉。注意，删除文件夹时会连同文件夹中的文件一起删除。首先选择文件或文件夹，然后可以从三个地方来选择“删除”命令：一是从窗口工具栏中选择“删除”命令按钮；二是从窗口“文件”的下拉菜单中选择“删除”菜单项；三是在对象上单击右键，从弹出的快捷菜单中选择“删除”选项。不论哪种方式，都会弹出对话框，询问是否真的要删除所选择的对象，如图示。若真的要删除，单击按钮“是”，则所选择的对象被放入回收站中，若发现选择错误，则单击“否”取消删除操作。三、回收站所谓“回收站”，其实也是一个文件夹，它专门存放我们准备放弃的文件。如果一旦发现“扔”进“回收站”里的某个文件还有用时，我们可以很容易地把它还原。如果某些文件或文件夹真的没有作用，我们也很容易把它们真正删除。提醒：尽管如此，同学们在删除文件或文件夹时，还是要特别小心，有些文件，特别是Windows XP系统文件一旦被删除，系统将不能正常工作。1 还原回收站中的文件或文件夹第一步：双击桌面上的“回收站”图标；第二步：选择待还原的文件或文件夹；第三步：单击窗口菜单栏中的“文件”选项；第四步：再单击“文件”下拉菜单中的“还原”选项你将会看到，删除的文件或文件夹又出现在原位置上了。2 清空回收站中的文件或文件夹如果你认为“回收站”的所有内容都没有必要存在，则可以利用“回收站”窗口的“文件”下拉菜单中的“清空回收站”选项，将回收站中的内容全部清除。小结第6课时 文件和文件夹的基本操作（上机教学）教学目的和要求：1会更换文件或文件夹名字2会删除文件或文件夹教学时间：第八周第2课（10月27日10月31日）教学重点：更名文件和删除文件教学过程：一、更换文件或文件夹名字做一做：将文件夹aaa的名字改为“111”。教师演示方法一：右键菜单“重命名”；方法二：窗口菜单“文件”“重命名”。学生操作，教师巡回指导；二、删除文件或文件夹提醒：同学们在删除文件或文件夹时，要特别小心，有些文件，特别是Windows XP系统文件一旦被删除，系统将不能正常工作。教师演示首先选择文件或文件夹，然后从三个地方来选择“删除”命令：一是从窗口工具栏中选择“删除”命令按钮；二是从窗口“文件”的下拉菜单中选择“删除”菜单项；三是在对象上单击右键，从弹出的快捷菜单中选择“删除”选项。不论哪种方式，都会弹出对话框，询问是否真的要删除所选择的对象，如图示。若真的要删除，单击按钮“是”，则所选择的对象被放入回收站中，若发现选择错误，则单击“否”取消删除操作。技巧：若想直接删除不放入回收站，可在删除时同时按住shift键。三、回收站1还原回收站中的文件或文件夹选择要还原的文件或文件夹，单击“文件”中的“还原”命令。2从“回收站”中删除文件如果“回收站”里的文件太多的话，会占用计算机的存储空间，所以应定期将“回收站”里不需要的文件清理掉。但要注意，一旦“回收站”里的文件被删除，就再也无法找回来了，这是永久性删除。所以，当我们在清理“回收站”之前，一定要确认“回收站”里的文件确实没有用了。选择要删除的文件或文件夹，单击“文件”中的“删除”命令。3清空回收站利用“回收站”窗口的“文件”下拉菜单中的“清空回收站”选项，将回收站中的内容全部清除。小结：第4章 用计算机写作文第1课时（课堂教学）教学目的和要求：1学习Word 2003的启动2熟悉word 2003的窗口与界面教学时间：第九周第1课（11月3日11月7日）教学难点：认识Word2003的窗口与界面教学准备：课件一个、学件一个、奖励的小花若干、心愿卡、课时安排：一课时教学过程：一、情境导入：师：今天，老师给大家带来了一位好朋友小明。听听他要和我们说些什么？师：同学们有没有这样的烦恼呢？学习了第六课我们将解决这一问题。（出示课题，齐读）二、新授（一）简介Word2003（出示图标）有谁认识这个图标吗？说一说，这是什么软件的图标？有什么作用？（板书：Word2003）（二）启动Word并关闭Word1、（提示学生）Word2003在“开始”的“程序”里面，同学们能不能自己试着找开？比一比，谁的动作最快！2、请一名学生演示启动Word2003的方法。（三）认识Word2000的窗口与界面1、出示“画图”软件的窗口及Word2003的窗口。2、任务一：同桌合作，比较两个软件窗口的异同点。3、学生介绍，你认识了窗口的哪几个部分？4、游戏（四）用计算机写作文1、出示任务二和范例：在Word中输入一小段文字并将它存储在C：我的作文中，文件名为“作文1”。2、选择你所喜欢的方法完成“任务二”。（学生自主学习）（出示学件,学生点击链接）3、哪些同学完成了任务二？（演示学生作业）说一说：你的操作步骤是怎样的？（归纳并板书步骤）4、在操作时你有哪些方面需要提醒同学注意的？（见P65）5、你认为这些操作中最难的方面在哪里？（学生说）（1）保存的方法：文件保存选择保存的目的地保存（学生示范）（2）改正输入错误的地方。BackSpace 删除光标前一字Del 删除光标后一字辅助小练习：啄木鸟医院三、操作巩固1、练习：在Word2003中，给最疼爱你的人说几句心里话。（播放轻音乐）2、展示学生作业并渗透德育，教育孩子们要孝敬父母。四、小结通过这节课的学习，我们学会了用计算机作文，小明的烦恼也解决了，你们高兴吗？计算机是我们学习、生活、工作的好帮手，以后我们要更加努力地学好它！第5章 作文编辑第1课时教学目标：1、知识目标：让学生掌握选择文本的操作；掌握复制文本的操作；掌握粘贴文本的操作；掌握剪切文本的操作；掌握插入文本的操作。2、能力目标：培养学生动手操作的能力3、创新目标：理解计算机操作的思想，自己编辑有自己风格的文章。4、德育目标：通过学习培养学生对计算机科学的热爱。教学重难点：1、掌握文字的选择、复制、移动等操作教学过程：一、文字的选择1、操作：将光标移到要选择文字的第一个字的前面，然后按住鼠标左键不放，直到光标移到要选择的那部分文字的最后一个字上。被选择的内容呈反色显示。2、学生任意输入若干文字，然后选择任意两行文字。二、复制文字1、操作步骤：选择要复制的文字，单击Word 2003窗口工具栏上的复制命令按钮，也可以在菜单栏的“编辑”中找到“复制”，也可直接到工具栏中单击 ，单击即可，将光标移到文字要复制的位置，单击Word 2003窗口中工具栏上的粘贴命令按钮，或在“编辑”菜单项，下拉菜单中选择“粘贴”，或直接单击工具栏中的。2、学生操作。三、移动操作1、操作步骤：选择要移动的文字，再用鼠标将光标移到被黑色黑穗覆盖的文字上，按住鼠标左键不放，拖动鼠标至要移动的位置，然后，松开左键。2、将上例中“老和尚对小和尚说：”移到最前面。四、删除文字操作1、如果是刚录入的文字或符号有错时，用退格键就可；2、以前录入的单个文字或符号有错误，可利用四个方向键将光标移到有错误的文字上，然后按键盘上的Del键即可。3、学生操作：将上例中“从前有座山，山里有座庙”删除。五、文字的插入与改写1、键名：Insert刚启动时，为插入状态，如要改为改写，按下这个键就可以。2、学生操作：录入“中华人民共和国万岁！中国共产党万岁！”然后在“中华人民共和国”前增加“伟大的”；将“中国共产党”改为“民族大团结”。小结第2 课时学习目标：1、学习Word 2003的启动。2、熟悉Word 2003的窗口与界面。3、掌握用计算机写作文的一般过程。教学重难点：1、掌握文字的选择、复制、移动等操作教学过程：一、激趣导入请大家看老师连续打两遍同样的古诗，（学生观察老师打字，激发学习欲望）同学们想不想像老师一样快捷呢？二、创设条件自主参与1、根据课文中的提示，自己写一封邀请信。2、学生自主尝试。三、组织研究体验发现1、组织学生研究，要制做成象老师这样的一篇文档，还应用哪些小编辑，要会使用WORD的哪些功能？2、学生根据自己的实践经验，说出自己创作的过程。四、引导创新应用实践让学生用刚才掌握的知识，自己写一篇通知（学生自主尝试自己编写）五、反思小结巩固提高1、这节课你都学会了哪些知识？2、以抢答的形式进行课后练习的完成。3、说一说自己编写文章的感受。第6章 给作文排版学习目标：1、掌握改变文字字体的方法。2、掌握改变文字字号的方法3、掌握改变文字颜色的方法。4、掌握如何打印文档的方法。教学时间：2课时第1课时一、学生输入古诗春晓，二、出示排版要求：1、全部居中排列；2、标题“春晓”字体为黑体，字号为三号；3、其余字体为仿宋，字号为四号；4、诗的行间距为“2倍行距”；5、将标题“春晓”设置为红色，其余文字设置为蓝色。三、操作步骤：1、录入文字2、将光标移到标题“春晓”的“春” 字前面，按住鼠标左键不放，向下拖动鼠标，使黑色覆盖所有录入的文字。3、将文字对齐方式设置为居中。单击Word 2003 窗口工具栏中的“居中”按钮，教学认识左对齐，右对齐、分散对齐。4、设置标题文字“春晓”的字体、字号。选择标题“春晓”，单击格式工具栏中的字体下拉框右下框的黑色三角形，弹出字体下拉菜单，从菜单中选择黑体；再在字号下拉菜单选择“三号”。5、设置其他文字的字体和字号：按设置标题的方法设置其他字体为仿宋体、字号为四号。6、设置行间距：选择四行诗，单击菜单栏中的格式菜单项，弹出下拉菜单，单击“段落”菜单项，弹出窗口，单击 中 的下拉框，选择“2倍行距”7、设置文字颜色：选择标题，单击格式工具栏右边文字颜色命令按钮右边的黑色三角形，即弹出一颜色窗口。单击“红色”色块，同样选择其他文字，按设置标题的方法设置为“蓝色”。8、打印诗句（1）打印预览：选择菜单栏的“文件”，然后单击“打印预览”或直接单击格式工具中的也可进入预览模式，单击工具栏的“关闭”可以回到编辑视图。（2）页面设置：选择菜单栏中的“页面设置”，弹出对话框：进行必要的设置。（3）打印：可按工具栏中的打印快捷键，也可到文件菜单中的“打印”按钮进行。第2 课时教学目标：1、知识目标：让学生学会设置字体，字号，字形，设置各种颜色，设置字符对齐方式操作，学会美化文章。2、能力目标：培养学生动手操作的能力3、创新目标：理解计算机操作的思想，自己美化自己的文章4、德育目标：通过学习培养学生对计算机科学的热爱教学重难点：掌握美化文章的一些简单操作。教学过程：一、 激趣导入请大家看一份设计精美的文章，然后，问大家想不想也设计这样的文章呢？观赏学生作品，激发创造欲望。二、 创设条件自主参与自己设计输入一篇文章学生自主尝试三、 组织研究体验发现1、组织学生研究，要设计这么精美的文章，要会使用WORD的哪些功能？2、学生根据自己的实践经验，说出自己制做的过程。四、引导创新应用实践让学生用刚才掌握的知识，去美化自己的文章。学生自主尝试设计。五、反思小结，巩固提