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社会其它相关论文-我国校园气象站的规模结构格局与评价摘要通过对我国校园气象站结构规模的综合分析与评价,提出我国校园气象站的发展趋势和前景。关键词校园气象站;结构规模;发展趋势和前景中图分类号G483文献标识码A文章编号1671-489X(2008)10-0009-02ScaleStructureandEvaluationinCampusWeatherStation//RenYongxiaAbstractThroughcomprehensiveanalysisandevaluation,thepaperpresentsthedevelopingtrendandforegroundforourcampusweatherstation.Keywordscampusweatherstation;structurescale;developingtrendandfutureAuthor’saddressNo.14MiddleSchoolinWenzhou,Wenzhou,Zhejiang325003气象站进入校园是20世纪30年代由竺可桢先生提出,并率先在他任教的东南大学校园中创建。而后,我国中小学的校园中也曾建立过不少气象站。新中国成立后,党和人民政府非常重视中小学的气象科学教育与普及,因此,校园气象站犹如雨后春笋,在共和国的中小学校园中纷纷诞生建立。20世纪六七十年代,上海市就有70%的中小学都曾建立过校园气象站。校园气象站不但在我国中小学的教育与教学中发挥巨大作用,而且还为我国社会主义科学人才的培养作出了辉煌贡献,并且在中小学的校园中形成了一道蔚为壮观的靓丽风景。随着我国教育改革的不断深入和蓬勃发展,校园气象站作为进一步贯彻落实党中央、国务院“科教兴国”战略和对中小学生实施“科技教育”的载体与平台,它更是一展丰姿,充分展现了它独特的个性和多面体的三维作用。同时,经过半个多世纪的运转与发展,校园气象站的内在机制功能不断提高和完善,结构格局也不断更新发展。目前,我国校园气象站基本上形成了地面气象人工观测站、地面气象自动观测站和地面气象综合观测站等三大规模结构格局。1地面气象人工观测站地面气象人工观测站是气象工作的基础,是获取大气要素数据的基本场所。中小学中的校园气象站是完全以国家气象行政部门颁布的气象台站建设标准要求为蓝本进行建设的。地面气象人工观测站一般由工作室、观测场和
编号:201312121326567955    类型:共享资源    大小:13.28KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-12
  
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