2016高考地理全国卷：36题茉莉花说题(原创).ppt

2016年高考文综新课标卷1、2、3题 2016年高考文综新课标卷36题 分析与思考,说题思路,考点分析及命题立意,思维过程及规律方法,典型错误及试题启示,2016新课标 36.（24）阅读图文材料，完成下列要求 茉莉喜高温，抗寒性差，25以上才能孕育花蕾，3237是花蕾成熟开放的最适温度,喜光,根系发达。生长旺季要求水分充足，但土壤过湿不利于其根系发育。开花季节，于天黑之前采成熟花蕾，花蕾开放吐香时间从20时左右至次日10时左右，是将茶叶染上花香、制作茉莉花茶的最佳时间。,（1）与江苏、浙江相比，说明横县有利于茉莉生长的气候条件。（6分） （2）横县地形以河流冲积平原为主，茉莉主要种植在平原地势较高的旱地上。试解释冲积平原地势较高的旱地有利于茉莉种植的原因。（8分） （3）目前横县县城集聚了100多家茉莉花茶厂。分析横县县城集聚众多茉莉花茶厂的原因。（6分） （4）请在下列两个问题中，选择其中一个问题作答。如果多做，则按所做的第一个问题计分。（4分） 问题：说明横县茉莉花茶产业的发展经验对我国一些贫困县脱贫致富的启示。 问题：为以茉莉种植为基础的横县经济进一步发展提出建议。,广西横县种植茉莉花历史悠久。改革开放后，茉莉花茶市场需求旺，横县开始扩大茉莉种植规模。1983年，在广西首次举办的茉莉花茶评比中，横县茉莉花茶一举夺魁。至20世纪90年代，我国茉莉花茶生产重心开始从东南沿海地区向横县转移。2000年，横县获“中国茉莉之乡”的称号。目前，横县的茉莉鲜花和茉莉花茶产量占全国总产量80%以上，占世界总产量60%以上。如图示意横县在广西的位置和范围。,考点分析及命题立意,（1）（2）两题主要考查农业区位的自然条件，这是历年各地高考考查的重点。然而，与过去的山东卷相比，此两题并不是笼统地分析或评价自然要素，而是单就气候和地形两个要素发问，将设问的切口变小；第（1）题也不是简单的问横县茉莉生长的气候条件，而是与江浙地区作比较，这就要求学生调动江浙地区、横县的气候条件，结合材料中给出的茉莉的生长条件作答。第（2）题设问中增加了对地形的限制条件“冲积平原地势较高的旱地”，这也需要学生紧密结合材料作答。而这两个问题的设问都使得问题向纵深处发展。这两问都考查了学生审题、从材料中提取信息的能力、调动已有知识综合分析解决问题的能力。,本题以茉莉的生长习性及“中国茉莉之乡”横县的产业发展为素材，从自然地理(农业区位因素中气候和地形)角度切入，进而分析人类活动(集聚众多茉莉花茶厂的原因)，最后以开放性试题结尾，考查区域经济发展措施及方向。,考点分析及命题立意,第（4）题是两个关于区域发展类的问题。既然分、两个问题作答，则两个问题侧重点必然不同，然而许多学生对待此类问题，习惯调用已有的答题模板作答，不能够紧扣材料和题目要求。此题重点考查学生审题、从材料中获取信息、归纳总结、综合运用知识点答题的能力。,第（3）题考查众多茉莉花茶厂在横县集聚的原因。实际是考查工业的区位因素。然而问题的设问中出现“集聚”一词，致使许多学生在审题上出现偏差，将答题重点放在了“工业集聚的好处”上。此题重点考查学生理解问题、把握主干知识的能力。,总体来讲，小切口入题，大纵深考察学生综合分析解决问题的能力是本题的特点。题目的灵活性、综合性更强，能力立意突出。学生必须运用试题中的信息，结合平日所学和生活实际，通过深入分析思考才能正确解决问题，获得高分，而不能局限于定势思维和答题模板。,材料：茉莉喜高温，抗寒性差，25以上才能孕育花蕾，3237是花蕾成熟开放的最适温度,喜光,根系发达。生长旺季要求水分充足，但土壤过湿不利于其根系发育。,第一步：审设问,第二步：审材料,第三步：调用知识,思维过程及规律方法,（1）与江苏、浙江相比，说明横县有利于茉莉生长的气候条件。（6分）,气候条件,光照,热量,水分,气候影响因素,纬度,大气环流,海陆位置,地形,材料：茉莉喜高温，抗寒性差，25以上才能孕育花蕾，3237是花蕾成熟开放的最适温度,喜光,根系发达。生长旺季要求水分充足，但土壤过湿不利于其根系发育。,第一步：审设问,第二步：审材料,第三步：调用知识,思维过程及规律方法,（1）与江苏、浙江相比，说明横县有利于茉莉生长的气候条件。（6分）,气候条件,光照,热量,水分,气候影响因素,纬度,大气环流,海陆位置,地形,（1）横县位于北回归线以南，高温期较长；高温期湿度较高（降水较多），（而江浙一带或梅雨期过湿，或伏旱期过旱且时有超过37的高温）；冬季受寒潮影响较小，气温较高。,材料：茉莉喜高温，抗寒性差，25以上才能孕育花蕾，3237是花蕾成熟开放的最适温度,喜光,根系发达。生长旺季要求水分充足，但土壤过湿不利于其根系发育。,第一步：审设问,第二步：审材料,第三步：调用知识,思维过程及规律方法,（2）横县地形以河流冲积平原为主，茉莉主要种植在平原地势较高的旱地上。试解释冲积平原地势较高的旱地有利于茉莉种植的原因。（8分）,冲积平原,地形平坦,土壤肥沃,靠近灌溉水源,地势较高,排水条件好,不易受洪水侵袭,土层深厚,旱地,土质疏松,（冲积平原地势较高的旱地，）平坦便于种植；排水良好，土壤不会过湿；离河较近，便于灌溉，且不易受洪水侵袭；土层深厚且疏松，利于茉莉根系发育；冲积平原土壤肥沃。,材料：开花季节，于天黑之前采成熟花蕾，花蕾开放吐香时间从20时左右至次日10时左右，是将茶叶染上花香、制作茉莉花茶的最佳时间。 改革开放后，茉莉花茶市场需求旺，横县开始扩大茉莉种植规模。 目前，横县的茉莉鲜花和茉莉花茶产量占全国总产量80%以上，占世界总产量60%以上。,第一步：审设问,第二步：审材料,第三步：调用知识,思维过程及规律方法,（3）目前横县县城集聚了100多家茉莉花茶厂。分析横县县城集聚众多茉莉花茶厂的原因。（6分）,审题,茉莉花茶厂在横县县城选址的原因,工业区位（因素：原料、市场、交通）,材料,（茉莉花茶生产应接近茉莉花产地。）横县茉莉花生产规模大，花源供应充足且品质佳；县城交通便利，便于收集茉莉花（蕾）；县城基础设施较好，便于生产组织。（离南宁市较近，便于产品销售。）,材料：广西横县种植茉莉花历史悠久。改革开放后，茉莉花茶市场需求旺，横县开始扩大茉莉种植规模。1983年，在广西首次举办的茉莉花茶评比中，横县茉莉花茶一举夺魁。至20世纪90年代，我国茉莉花茶生产重心开始从东南沿海地区向横县转移。2000年，横县获“中国茉莉之乡”的称号。目前，横县的茉莉鲜花和茉莉花茶产量占全国总产量80%以上，占世界总产量60%以上。,第一步：审设问,第二步：审材料,第三步：调用知识,思维过程及规律方法,（4）请在下列两个问题中，选择其中一个问题作答。如果多做，则按所做的第一个问题计分。（4分） 问题：说明横县茉莉花茶产业的发展经验对我国一些贫困县脱贫致富的启示。 问题：为以茉莉种植为基础的横县经济进一步发展提出建议。,审题,问题：关键词“经验” “贫困县”,横县做过什么,区域发展初级阶段的一般措施 从材料中归纳总结,问题：关键词“进一步”,横县还做什么,产业升级及结构调整,（4）问题：因地制宜，发挥特色农产品优势；扩大生产规模以达到规模效益和影响（实行专业化生产）；推进农产品的加工业，延长产业链，增加附加值。 问题：加强茉莉种植和茉莉花茶生产的科研投入，确保茉莉花茶的品牌优势；加大茉莉花其他产业化应用的研发；开发新产品；拓展旅游、文化市场，实现经营多元化。,典型问题,1、审题错误 看到“集聚”二字，就答“工业集聚的好处” 不能在短时间内正确理解题意；对基本概念和原理的内涵、外延把握不到位,（2012年全国卷）36.（22分）阅读图文资料，完成下列要求。 红木家具广受人们的喜爱。目前，我国红木原材主要依赖进口，越南是红木原材的主要出口国，近年来，越南规定红木原材需经初加工方可出口。凭祥（位置见图6）是我国红木家具加工基地之一，今年与家具生产相关的企业开始在凭祥集聚。 （1）说明越南限制红木原材出口的原因。（6分） （2）分析凭祥成为我国红木家具加工基地的区位优势。（10分） （3）说明与家具生产相关的企业在凭祥集聚的原因。（6分）,接近家具厂（客户），节省运输费用，利于企业间人员与信息的交流，提高企业创新性能力，共享基础设施，节约生产成本。,典型问题,2、滥用答题模板 不管两个问题的区别，只一味的回答发展措施或方向 忽视区域发展阶段,3、语言不规范，句子前后逻辑关系不正确,以陶瓷产业发展为背景，考查工业的区位因素及产业转移；主要考查学生的阅读理解能力,考点分析与命题立意,我国是世界闻名的陶瓷古国，明清时期，“瓷都”景德镇是全国的瓷业中心，产品远销海内外，20世纪80年代初，广东省佛山市率先引进国外现代化陶瓷生产线，逐步发展成为全国乃至世界最大的陶瓷生产基地。2003年，佛山陶瓷主产区被划入中心城区范围，陶瓷产业向景德镇等陶瓷产地转移。据此完成13题。 1.与景德镇相比，20世纪80年代佛山瓷业迅速发展的主要原因是 A.市场广阔 B.原材料充足 C.劳动力素质高 D.国家政策倾斜 2.促使佛山陶瓷产业向外转移的主要原因是佛山 A.产业结构调整 B.原产料枯竭 C.市场需求减小 D. 企业竞争加剧 3.景德镇吸引佛山陶瓷产业转移的主要优势是 A.资金充足 B.劳动力成本低 C.产业基础好 D.交通运输便捷,2016新课标,试题启示,1、加强审题能力的培养。全国卷题目所呈现的信息量更大，要求考生有扎实的阅读、理解能力，进行深度思考。,3、正确对待和应用答题模板。所谓的“模板”是教师教给学生从特殊案例中归纳出的一般规律，建立模板是学习的必经过程。模板在使用过程中会因为学生接触更多的案例而不断增减完善，建立模板就是学生在学习过程中对知识的融会贯通。但是在考场上学生要解决的并不是一般的规律，而是特定情境的个别案例，考生要在模板基础上进行迁移应用，而不能硬套模板。原来的模板只是答题的思考方向。所以复习课要建立模板，讲评课要改善模板，而