奇妙的二氧化碳(说课).ppt

奇妙的二氧化碳,化学组 杨文斌,教材分析,初中化学教材（沪教版）上册第二章第三节奇妙的二氧化碳，完成本节课内容需要2课时，本节课主要介绍二氧化碳的相关性质。 本节课是在学习探究了氧气之后又一重要的物质，对于学生学会怎样探究一种新物质，了解掌握该物质的性质、在现实生活和实际生产过程中的作用有非常重要的意义。,教学重点：二氧化碳的性质与用途 教学难点：描述有关二氧化碳的实验现象,教学目标： 1知识目标：认识二氧化碳的主要物理和化学性质；了解二氧化碳在自然界碳循环中的作用以及对人类生活和生产的意义。 2能力目标：初步学会运用观察、实验等方法获取信息；初步学会用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工； 3情感目标：激发学生的好奇心和探究欲；发扬善于合作、勤于思考、勇于创新和实践的精神。,教学方法,本节课采用实验探究、交流讨论相结合的方法。先简要介绍一下二氧化碳的物理性质，然后重点讲解二氧化碳的化学性质，同时结合适当的课堂练习，让学生参与到教学中来，从已知到未知，从感性到理性，循序渐进，使知识得以巩固和落实。,学习方法,1通过观察与思考，来理解二氧化碳在生活中的重要作用及其自然界二氧化碳的循环； 2通过实验探究和观察，来归纳二氧化碳的物理性质和化学性质； 3通过教师的介绍，来了解二氧化碳及其干冰在生产生活中的用途； 4通过化学反应的文字表达式的比较，学生自行归纳化合反应和分解反应的特点。,教学过程,情境引入： 意大利的死狗洞 归纳小结，并由二氧化碳不能供给呼吸引入二氧化碳化学性质的学习。,实验探究一：二氧化碳与石灰水反应,引导学生大胆猜测石灰水变浑浊的原因，并帮助学生分析各猜测，最后指导学生写出文字表达式。并强调指出使澄清石灰水变浑浊是二氧化碳的重要性质，可用之检验二氧化碳的存在。 小结：二氧化碳的化学性质，引入二氧化碳的用途。,实验探究二：灭火实验,二氧化碳使蜡烛熄灭 归纳小结，指导学生总结出二氧化碳具有的化学性质,实验探究三：二氧化碳与水反应,二氧化碳与水反应 ：指明石蕊试液是一种酸碱指示剂，遇酸性物质变红。 归纳小结，指导学生得出结论。 观察各文字表达式的特点，它们有什么显著的区别 归纳出化合反应（多变一）和分解反应（一变多）的特征，并通过投影一些文字表达式，提问学生这些反应的反应类型。,问题引入,二氧化碳本身无毒性，那么是否就说我们就无所谓空气中二氧化碳含量的多少呢？ 引入二氧化碳对人类生产生活的影响。,交流讨论,空气中如果含过多的二氧化碳，不仅会对人体健康产生影响，而且还会造成温室效应,课后实践,（1）石灰水能否存放在敞口容器中 ？ （2）鉴别一瓶空气和一瓶二氧化碳，可用什么方法 ？ （3）为了使石灰浆抹的墙壁快点干燥，为什么常常在室内生个炭火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而更潮湿 ？,板书设计,第三节 奇妙的二氧化碳 一、自然界中的二氧化碳的循环 二、二氧化碳的奇妙变化 1CO2的状态变化 2CO2与灭火 3CO2与水反应 CO2H2O=H2CO3 H2CO3=