《阅读的重要性》PPT课件.ppt

,我的一位小读者长大后，开了一家餐馆。 我有时到他的餐馆坐坐。一次，正逢他检验采购回的鲜肉。我向他请教，最好的肉用来做什么菜?他说，做猪排、牛排。又问，最差的肉用来做什么?他说:做丸子。 一块一块的肉端上餐桌，必须经得起食客的检验。只有丸子这种混杂在一起的肉，才可以滥竽充数、鱼龙混杂。 1992年，美国书评家盖瑞威尔斯问美国总统克林顿，除了圣经，哪本书对他影响最大?克林顿回答，是沉思录。据说，温家宝总理的枕边书也是沉思录。沉思录的作者是古罗马皇帝马可奥勒留。奥勒留的沉思录这样开篇：“从我的曾祖父那里，我懂得了不要时常出入公共学校，而是在家要有好的老师。”,在家里单独学习是当“牛排”，到了公共学校。就是当“丸子”了。为什么?在公共学校，所有学生获得的知识是完全一样的，知识结构完全一样，无个性。 个性差异是人类得以进步的基础。千人一面，你中有我、我中有你，将会导致停滞不前。老虎都是一只一只的，豺狼才是一群一群的。 “和别人不一样”，是所有杰出人物的特征。李嘉诚买股票的一个秘诀是：大多数人买什么，他就不买；大多数人不买什么，他就买。经营人生也是这个道理。成功者都是独辟蹊径，失败者都是随波逐流。 不要当丸子，因为你不是最差的肉。,培养一个具备浓厚学习兴趣的孩子， 是全家人的快乐和幸福，而给孩子最适当的教育，更是家庭创造“财富”的最有效的方法。,阅读给我们带来了什么？,“男儿须读五车书。” 杜甫认为，男人至少要读五车的书籍，换句话说，他相信多看书可以提升人品。 “人的美丑是先天带来的命运，有没有素养则是书籍造就的命运。” 莎士比亚也深信，阅读的习惯会决定一个人后天的命运。 “只要一天没看书，嘴里便会长满荆棘。” 强调一定要多阅读书籍的励志格言，多到就算撰写成一本书也绰绰有余。 书籍是全人类的营养品。生活里没有书籍，就好像天空没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 莎士比亚 每当我们翻开书页，等于开启了一扇通往世界的窗，阅读是各种学习的基石。在我们所做的事情中，最能解放我们的心灵的，莫过于学习阅读。 英国教育部长布朗奇,在阅读活动的全部过程中，读者们透过“言语性的推测游戏”，使头脑灵活地运作，让思考力更加发达，也使得“思考力可以与阅读书籍的量做比较”的理论成立。 阅读推动了思考力，思考力是比知识更重要的东西。,第二次世界大战后，战败国日本的政府高层，刻意让“读书的国民会兴隆，不读书的国民会衰亡”的口号流行，结果三十年后，日本确实成为世界的经济强国。,1997年，美国前总统克林顿提出“美国阅读挑战”运动，旨在帮助孩子在三年级结束前能够独立、流利地阅读，发动全美的校园、图书馆、宗教机构、社区、公立组织、媒体、银发族及各商业领袖共同协助全国的孩童迎向阅读挑战计划。为提高儿童阅读能力，自1995年起，美国联邦政府陆续提出“美国阅读挑战”、“卓越阅读方案”、“阅读高峰会”、“降低班级学生数与提高教师素质计划”、“家庭与社区走入学校运动”、“自愿参与全国测验方案”、“家庭参与”等措施，并不断推动以立法的形式将美国早期阅读能力培养法律化。,1998年9月到1999年8月是英国阅读年，英国教育部长布朗奇宣示要借着阅读年的推动，改变英国人对于阅读的态度，重拾阅读的乐趣，“打造一个举国皆是读书人的国度”。 1960年，日本一位儿童读物作家发起“亲子读书运动”，要求父母每天最少陪孩子看20分钟的书，这个运动带动了“家庭文库”（家庭图书馆）的发展。,我国的台湾和香港地区也极为重视儿童早期阅读活动。例如，为推动香港读书文化的发展，保良局会同教育署、康乐及文化事务署、香港资讯教育城合作举办“阅读城建设工程”计划。台湾地区也大力推动儿童阅读进程，兴起了儿童阅读热潮。台湾公共图书馆在推广阅读风气上扮演了中流砥柱的角色，而且策划出有趣的阅读活动。,成绩不好并不是因为头脑笨,当两个人拿着同样的书，在同一时间、同一地方阅读时，他们各自所得到的信息量绝不会相同。举例来说，在同一个教室，从同一位老师手中，拿到相同的教科书的学生们，在考试的时候，有的学生考一百分，有的学生则只考五十分。 到底为什么会出现这种结果呢？长久以来，大多数的人认为，这样的结果与学生的智商（IQ）有深切的关系。,不过，从一九七年代起，开始有人提出“考试会出现这样分数的差异，与每个人头脑里所储存的信息有关连性”的理论。也就是说，每个人记忆中所储藏的知识结构，比智商更容易决定是可以得到理想的分数，还是不理想的分数。这种主张的代表性理论，是先验图式（Schema）理论。 先验图式是指我们记忆中所储藏的所有经验，也就是我们对这个世界的认知和知识。 在餐厅吃东西需要付钱；在医院应遵守医师的指示；在教室里应得到老师的允许才能说话等，这些都是知识。诸如此类的知识，我们称为先验图式。,而先验图式是属于个人经验的成果，因此每个人对某个单字或概念的先验图式不尽相同。 例如，当听到“国旗”这个单字时，中国人会想到五星红旗，美国人会想到星条旗，日本人则会想到太阳旗。如此一来，个人的先验图式，便可能会产生大到文化，小至习惯的差异。而这样的先验图式在个人阅读的过程中，在浮现意义以及构成方面，都扮演着很重要的角色。 Anderson与Pichert透过下列的实验，证明了先验图式在阅读中如何呈现。,实验中，Anderson与Pichert把一本名为“房子”的书籍，分别给A、B两组学生阅读，他们将两组学生分别安排在两个教室里，并让两组学生仔细阅读那本详细形容房子的书，并各提供了一项提示给两组学生。 对组学生提示的是从现在开始，以“房屋中介公司老板”的立场来阅读；对组学生提示的是从现在开始，以“小偷”的立场来阅读。 当学生阅读完毕，他们让学生们把书里的内容详细地写在一张纸上。 结果，他们发现两组学生所写的内容迥然不同。,组的学生所写的内容，主要是钉子已经掉落的木质地板、破掉的窗户数字、龟裂的墙壁、漏水的天花板等，大部分都是房屋中介公司老板会注意的事项。 而以小偷立场去阅读的学生们，所写的内容却是昂贵的手表、年代久远的古董、价值不菲的银盘以及水晶盘等物品，以及开启的后门，还有庭园中的大狗等，这些都是小偷会注意的事情。 透过这项实验可以发现，读者并不是被动式的阅读作家们写出来的内容，而是以先验图式来主动地解读内容。因此，看同样的书籍，获得知识较少的人，并不见得是因为对于字句或单字的理解有困难，而是因为对于该单字所指称的事物，事前知识不足的原因。,由于每个人各自有兴趣的领域以及经验皆不相同，因此先验图式的形态也会有所不同。像这种先验图式的差异，在阅读或考试中，便会形成个人容易理解的领域和不易理解的领域。 举例来说，当某些学生们读到和“俄罗斯为什么会成为世界上第一个共产主义国家”相关的文章时，倘若曾经看过以帝国主义的俄罗斯为背景的童话、小说，或是电影、录像带的学生，立刻会动员脑子里储藏的所有先验图式，这样就很容易理解文章，从而轻而易举地知道问题的答案。 因为他们了解，当时实行帝国主义的俄罗斯，在沙皇政权下的三百年期间，农奴们过着多么惨不忍睹的生活，而贵族们又过着多么奢侈糜烂的生活，因此，他们就很清楚，为何怒吼着民主平等社会的共产主义会在那里崛起。 不过，若是没读过俄罗斯文学，或者也没看过相关电影的人们，由于对帝国主义的俄罗斯没有任何先验图式，所以便无法解读这项问题，甚至会认为这是非常艰难的题目。,也就是说，所谓太难或很容易，是根据对该问题的先验图式是否在脑中储藏来决定，而不是以学生的智商高低来决定。 由此可见，以往认为孩子理解能力未进步的原因在于头脑不够聪明，是不正确的观点。,提升EQ的阅读,衡量人类精神领域的方法有两种，一种是衡量所谓知道或不知道的智商指数（IQ）；另一种是衡量如何感受，又如何行动的情商指数（EQ）。 而学校的考试，大部分都属于衡量智商指数（IQ）的领域。 所谓知道或不知道，是指在我们的脑中所拥有的一百二十多种能力中，负责记忆力、理解力以及思考力的能力。 因此，用同样的方式念书，成绩却迥然不同，是因为其记忆力、理解力以及思考力的差异。长久以来，无论东方或西方的所有学校教育，都专注在知道或不知道方面，也就是说，透过测试记忆力、理解力以及思考力，实行单方的教育评鉴。,IQ高的小朋友们，通常对于记事、计算、理解方面有很强的能力。而学校所实行的评鉴中，测试记忆力、理解力以及思考力方面的比例，大约占全部的百分之九十。因此，IQ高的小朋友们，可以得到很高的分数，也能够很顺利的进入好的学校。 不过，在我们现实生活当中，比起记忆力及计算能力，我们更需要忍耐心、同情心、持久心、自我抑制冲动心以及道德心。如果没有这些能力，就算在学校是成绩优良的好学生，进入社会之后，也很容易变成无法适应社会的劣等生。,历届高考状元,1987 辽宁 金玉锦 南开大学 经济管理 沈阳市朝鲜族第一中学 上海某连锁店店长 1987 甘肃 唐文挺 清华大学 计算机 孟坝中学 美国惠普公司 1987 山东 王桂星 中国科技大学 物理 五莲一中 美国纽约大学博士毕业 1987 海南 郑孔栋 北京大学 - 海南中学 美国某银行职员 1988 海南 李博白 北京大学 - 文昌中学 北京大学光华学院任教 1988 山西 杨今强 清华大学 - 平遥中学 美国某网络公司工作 1989 陕西 毛新平 对外经济贸易大学 经济管理 中铁一局子校 现移居美国工作 1989 江西 谭小强 中国科技大学 - 南昌二中 美国哥伦比亚大学博士毕业 1989 甘肃 吴小琛 对外经济贸易大学 法学 - 北京市某律师事务所律师 1989 海南 肖灿 对外经济贸易大学 外语 琼山中学 海南烟草公司工作 1989 广西 张敏 对外经济贸易大学 经济管理 - 哈佛商学院MBA硕士生 1990 湖北 肖欲晓 清华大学 计算机 荆州中学 美国某IT公司软件设计师 1990 江苏 叶蕾 南京大学 中文 南京三中 凤凰生活杂志执行主编,1992 浙江 陈天奇 北京大学 经济管理 - 现留新加坡工作 1992 安徽 程海泳 - - 安徽省灵璧第一中学 华夏基金项目经理 1992 重庆 丁春霞 北京大学 经济管理 重庆市育才中学 北京大学硕士生，职业未知 1993 海南 李文德 北京大学 经济管理 文昌中学 中国移动深圳分公司某部副经理 1993 广东 刘之焱 清华大学 计算机 深圳实验高中 美国谷歌（Google）公司高级工程师 1993 陕西 倪婷 中央财经大学 经济管理 陕建二中 北京某集团财务公司工作 1993 江苏 徐少伟 北京协和医学院 医学 张家港梁丰高级中学 复旦大学内科主治医师 1993 陕西 薛源 对外经济贸易大学 法学 西安中学 对外经济贸易大学教授 1994 陕西 楚怀湘 清华大学 电机 西安中学 上海某企业电子工程师 1994 江苏 王劲松 中国人民大学 新闻 海安高级中学 中国国情研究会某处处长 1994 福建 叶水明 清华大学 电子工程 程溪中学 留学新加坡 1994 湖北 张晋寨 清华大学 - 当阳市高级中学 上海某IT公司工作 1995 海南 陈晓洁 北京大学 经济管理 文昌中学 金地集团工作 1995 河南 崔伟 清华大学 土木建筑 焦作市温县一中 北京维拓时代建筑设计有限公司副总建筑师 1995 山西 郭建业 北京大学 经济管理 襄垣县一中 参考消息报社编辑 1995 广东 黄大治 清华大学 计算机 华南师范大学附属中学 留学美国 1995 江苏 黄昕 北京协和医学院 - 南通第一中学 本硕连读，职业未知 1995 陕西 梁浩 上海财经大学 - 西安铁一中 现英国留学 1995 湖北 肖锐 清华大学 生命科学 荆州中学 美国宾夕法尼亚大学博士生 1995 湖北 闫海进 北京大学 - 老河口一中 世纪证券综合研究所某部经理助理 1996 江苏 胡琦玮 北京外国语大学 外语 南通第一中学 中国银行总行工作 1996 浙江 来国明 清华大学 自动化 长河高级中学 留学美国卡内基梅隆大学，攻读博士学位 1996 湖南 李路珂 清华大学 土木建筑 长沙一中 清华大学博士生 1996 山东 李兆凡 清华大学 土木建筑 五莲一中 清华大学硕士毕业，职业未知 1996 安徽 凌振华 - - 合肥一中 国外工作 1996 山东 刘阳阳 北京第二外国语大学 - 五莲一中 北京大学研究生,2009福布斯中国富豪榜前10名,2009福布斯中国富豪榜前10名 排名 姓名 财富(亿人民币) 公司 1 王传福 396.0 比亚迪 2 刘永行 375.5 东方希望集团 3 宗庆后 327.7 娃哈哈集团 4 吕向阳 279.9 融捷投资、比亚迪股份 5 杨惠妍 266.3 碧桂园 6 许荣茂 262.9 世茂集团 7 马化腾 259.4 腾讯 8 刘忠田 258.8 忠旺集团 9 张近东 252.6 苏宁电器 10 王健林家族 239.0 大连万达集团,在未发现情商指数（EQ）之前，长久以来，类似这样的疑问，带给我们许多困惑。直到一九八年代，美国神经学者安东尼奥达马吉欧（Antonio RDamasio）在帮一位脑癌病患开刀后，终于破解了这个迷思。 在IQ检查中发现，病患的指数是属非常优越的族群，记忆力以及语言能力也很出众，他在社会上也是个成功的佼佼者，而且还拥有一个很幸福美满的家庭。 但是从接受脑癌手术之后，他的很多方面都改变了。虽然智商指数依然维持在一百五，记忆力和语言能力还是很卓越，但是周围的人开始讨厌他，甚至和恩爱的太太最后也以离婚收场。,到底原因是什么？达马吉欧在开刀的时候发现，病患从两侧连接思考的脑与感觉的脑神经的结合体系，已经被毁损了。因此，那位病患看到可怜的人不会有同情心，碰到愉快的事也不会觉得快乐。 换句话说，他成了一个什么都懂，但完全不会有感觉的人。也就是变成一个理性能力很强，但感性能力很差的“聪明的笨蛋”。,安东尼奥达马吉欧，是美国爱荷华大学医学院神经学的教授，他在所著的笛卡儿的错误一书中，提出了“心物一元”的概念，阐释了当我们学习时，大脑如何回顾过去的经历，并立即从不同的部分提取这些经历，来建立基本的数据。也就是说，一个人的大脑如果受伤，这些数据单元就会被破坏，他的心智功能也会受到影响，从而随之改变，就会做出某些怪异的、不合常理的行为。,阅读是提升情商指数（EQ）最有效的方法，我们从历史上的伟人们的事迹中可以看出。 以成功的政治家亚伯拉罕林肯为例，他小的时候会看妈妈借来的书籍，看到三更半夜，是个典型的阅读少年。 钢铁大王安德鲁卡内基，为了满足看书的欲望，因此到书店去打工。 发明王爱迪生十岁的时候，就已经读过罗马帝国的兴亡史、大英历史，以及莎士比亚和狄更斯的名著，是个名副其实的阅读王。,而富兰克林阅读过的书籍，则是多到数不尽，甚至有传闻说，当他看完一本书后会把书卖掉，然后再用那笔钱去买另一本书来看。 还有弗洛伊德，他受到素养丰富的双亲的影响，八岁时就已经读完了莎士比亚的作品集，甚至还拜读了达尔文的进化论。 而有着一对在农场工作的父母的牛顿，大约十二岁那一年，在应该要照顾家畜的时间，他却偷跑到阁楼去看书，结果把家畜搞丢了，这也是很有名的传闻。,上述所有的实例充分证明，在这些伟人的成功路上，阅读发挥了极其重要的作用。同时也告诉我们，他们的成功并不是因为有高IQ，而是因为有高EQ。 那么，阅读又是如何让感性能力变得更丰富的呢？ 首先，当我们看书的时候，我们就会经历他人的立场，可能是王子或是公主的立场，有时候也会变成乞丐的立场，甚至还会变成老人的立场。 因此我们可说，书籍能让读者间接体会作者或是主角的经验。,而像这种间接的经验，能够提升读者的感性及想象能力，进而拥有更多耐心与勇气。 通过像这样的过程，在不知不觉之中，读者就会渐渐感觉自己就像书中的伟人一样。因此，童年时期读了很多优良的书籍，就等于是把世界上伟大的人当作自己的老师，也可以大胆的说，在童年时期，人生就已经成功了一半。,可以依靠一辈子的锚,人类的安全感，并不是完全只靠满足物质上的欲望所产生，而是在心中要有健全且真实的价值观。没有真实的价值观的人才会失去安全感，被现实生活中的混乱价值摆布，盲目地随着别人起舞，或因为错误的判断而毁掉一生。 而优良的书籍会在非常时期，带给那些快乐阅读的读者们，如同锚一般的力量。就好比在波涛汹涌的大浪中放下锚，让船身稳住的力量一样，这便是活在世界上可以依靠的力量，也就是价值观。,看过许多书的人碰到问题或挫折时，便会自然地把那些书中看过的故事，作为借鉴，想象着“当谁碰到这种情况，是这样处理的”，或“当谁碰到这种情况，会怎样处理”，或产生“像这种情况，应该要这样处理”的想法，全根据那个人阅读的是什么样的书，来决定那个人的判断。 书籍决定人类价值观的情形，有下列几种： 首先，根据阅读过的书籍的种类与内容，其价值观也会随之改变。 从小喜欢看科学方面的书籍的小朋友，对于科学方面会非常敏锐，并且会从科学的角度去思考，对科学世界有浓厚的兴趣；相对地，喜欢看童话书籍或是小说的人，比起科学，他们较关心的是哲学或社会学方面的知识。,例如，小说包法利夫人里的主角爱玛，是住在诺曼底地区的一个农夫的女儿，她虽然在修道院接受教育，却阅读了当时在欧洲非常流行的罗曼史小说。 爱玛一直沉醉在追求炽热爱情的美梦中，她相信总有一天，会出现一位帅气出众的骑士，带她远走高飞，到遥远的异乡国度，就好像罗曼史中的故事情节一样。但是她最后却和一位平凡的医生结了婚，由于她无法适应自己的现实生活，因此彷徨地到处寻找那位帅气出众的骑士，终究逐渐走上毁灭之途。 这个例子说明，书的内容可能成为塑造人类内在价值观的基准。,我们还可以举林肯的另外一个例子。林肯四十三岁那一年，在一个偶然的机会下读到史杜伊夫人刊登在华盛顿杂志上的汤姆叔叔的小屋（黑奴吁天录）。当时林肯终于彻底了解到黑人制度的矛盾，并由此对黑人产生同情。 七年后的一八六一年，林肯当选为美国总统，整个美国被黑人问题所笼罩，当时林肯毫不犹豫地站在黑人的立场，并于南北战争中获得了胜利。,他在南北战争的胜利宴会中，说了这样的一席话：“今天这份荣耀，并不是属于我的，它是属于写汤姆叔叔的小屋的史杜伊夫人的。我不过是因为拜读了她的书，深受感动，从而做了正确的行动而已。” 这个案例再一次说明，阅读确实是人类塑造内在价值观的基准。 书不但可以让人类更有远见，还使我们拥有正确的判断力。当我们在看书的时候，会透过伟人们的一生，或是从轻举妄动、愚不可及的人们的样子中，得到深刻的启迪。,书籍给我们的另一个好处是，它给我们可以连接过去、现在以及未来的智慧。历史是一种纪录，把过去发生过的重大事件记录下来，传承给后代子孙，让他们可以了解现实，进而可以预测未来。其中，发现未来，对年龄幼小的读者来说，是一项必须且又很重要的价值。 孩童们对自己的将来都有些许的不安与好奇，因此经常会想象自己长大以后会变成一个什么样的人。根据一项调查显示，大部分的成功人士，都是在小学的时候受到所阅读的书籍的影响，从而决定了自己的将来。,一位家长培养孩子爱读书的方法,女儿出生后，我常常想，童年时期的阅读对孩子的一生都有巨大的影响，如果孩子爱上了看书阅读，小小年纪便会涉猎比较广泛，也会从中获益良多。 最初我给女儿准备了很多绘本，鲜艳的图画激起了女儿的阅读兴趣。女儿缠着让我给她讲图画的内容，我常常只给女儿把故事讲到半截，每当讲到精彩之处，我便停下说以后再讲。女儿的好奇心渐渐地被我勾起来了，便开始让我教她认识拼音字母，自己努力来拼读书本上的拼音，遇到不认识的拼音便不断来问我。渐渐地，她为了看到结局，不得不努力地拼完整篇文章。 女儿上了一年级，认识了一些生字。我就开始选择简短通俗带拼音的读物，渐渐地，在不断的阅读中，女儿的识字量越来越大，我就开始提供无拼音、篇幅较长的优秀少儿读物，让她自己去猜字。就这样，我慢慢放手让她自己阅读。 我抓住孩子爱看儿童故事的特点，选了一些经典的儿童故事书给她看，让她感受到看书原来是一种乐趣和享受。我又针对儿童爱幻想的特点，推荐了一些极富想象力的书，让她与书中人物一起驰骋想象，畅游幻想世界。 (雪燕裳),三岁前宝宝的读书特点,喜欢反复听一个故事，读一本书 这是宝宝的阅读特点。宝宝不但喜欢反复听一个故事，还喜欢听他自己的“故事连载”。妈妈每天都可以编出与宝宝有关的故事，如果把白天刚刚发生的事情讲给宝宝听，无论是好笑的，还是不好笑的，宝宝都会表现出极大的兴趣，比听任何故事都起劲儿。因为在宝宝的潜意识中，他对自我行为以及自我行为在父母眼中是否被重视，是非常关心的。这么大的宝宝，对父母有强烈的依赖感，也逐渐发展出对父母的情感。宝宝 希望得到父母的喜欢，开始在意自己在父母心目中的样子和位置。通过讲他自己的故事，宝宝感受到父母对他的爱，同时也体会到他自我存在的价值。 喜欢听父母读书声 宝宝喜欢听父母大声朗读优美的文字和有趣的故事。争取每天抽出一点时间，大声朗读给宝宝听。建议如下。 书的内容要有乐趣。妈妈们一般认为，专门给宝宝写的书，宝宝一定会感兴趣。这样的认识有点想当然。试想，专门写给成人的书，成人就都感兴趣吗？显然不是的。在这方面，宝宝和成人一样。如果给宝宝买一本书，大声朗读给宝宝听，宝宝注意力不能集中10分钟，就说明宝宝对这本书不感兴趣，暂时不要读给宝宝听了。 每天确定相对固定的时间为宝宝大声朗读；如果不做这样的安排，妈妈可能就挤不出时间给宝宝读书了。 见到张贴的字就要朗读出来，如果是一幅画，就告诉宝宝这幅画的含义，比如路标、商标、食谱、宣传画等。这样不但让宝宝学习认字，还让宝宝了解生活中的事情。认识路标是一件很重要的事情。 和宝宝一起看图说话，宝宝说一个版本，妈妈说一个版本，把宝宝讲的和妈妈讲的记下来，第二天再读给宝宝听，宝宝一定对自己编的感兴趣，记忆也深刻。 让宝宝自己捧着书一页一页翻着看，就如同宝宝自己拿勺吃饭，在自己控制之下，注意力会更集中，也会更感兴趣，更有参与感。,和宝宝一起欣赏书的封面，每本书封面都是经过认真设计的美术作品。欣赏封面，不但加深对书的理解，还练习欣赏作品。 让宝宝看字，不一定要一个字一个字地教宝宝认，让宝宝对字有个大概的认识就可以了。宝宝认字不是记笔画，而是把字看成是一个图形，宝宝记的是图形，是在理解最古老的象形文字。 为宝宝读书可不能像念经似的，要栩栩如生，声情并茂。有动物叫声，就要学得惟妙惟肖；有描写咳嗽的，就要真地咳嗽几声。父母或看护人越活泼(天真活泼得像个宝宝)，越能引起宝宝学习兴趣。 读完故事后，要问宝宝几个与你读的故事有关的问题，了解宝宝对书的理解。宝宝回答正确与否并不重要，重要的是鼓励宝宝动脑筋，敢于表达自己的意见，学习用语言表达自己的思想。 读完一个小故事，鼓励宝宝把故事重新讲给你听，不要打断宝宝，直到宝宝讲完。宝宝讲得对与不对并不重要，重要的是锻炼宝宝的语言整理能力和复述能力。,另一位妈妈的育儿心得,一、多买孩子喜欢的书给他看，同时引导他阅读相关的书籍。有些家长买书只考虑这本书对学习成绩有没有帮助，如一课一练、作文集等。事实证明，这种书买得越多，孩子越厌学。 我孩子平时喜欢看奥特曼的书，我就买了大量这方面的书给他看，然后引导孩子再去阅读与之相关的书籍，如：机器人、科学、十万个为什么以及恐龙、动物和植物等书籍。虽然他今年才岁，却已看过多本书，阅读的书籍类型几乎无所不有，甚至包括非常枯燥和深奥的物理学和化学。 二、不断给孩子买书，营造书香家庭的环境。有了读书的氛围，在不干扰孩子的阅读选择的同时，也不对孩子的阅读时间和数量做具体限制，那么，随着家中藏书的不断积累，孩子就会自然而然地爱上阅读。 我在测试中发现：如果一个读小学二年级的孩子，除了课本还有本以上的书的家庭中，几乎每个孩子都会喜欢阅读。所以，我建议家长每个月给孩子买元以上的书。这样，小学毕业时家里就会有近本书。通过这本书的阅读，孩子不但会喜欢上读书，得到的信息量也会比课本大许多。 三、做一个聆听者，分享孩子阅读的感受。当孩子把自己所学知识讲给你听时，不管他表达得是否具体和正确，你都要专注地聆听。当讲到你所不知道的事情时，你要从语言和表情上体现出你的惊喜和对孩子由衷的欣赏，承认我们的无知，孩子就会从我们的“无知”中找到自信和成功感。,听觉语言和视觉语言，听觉语言是在婴幼儿在某一语言环境里不知不觉就能学会的语言，也就是以声音作为媒介学会的口语。 视觉语言是一种更高层次的语言，它是科研语言，学习语言，文学语言，人类的全部知识几乎都保存在视觉语言库里面，只有听觉语言加上视觉语言才能掌握人类的全部知识，进行学习和创造，所以视觉语言是高档语言。 语言课作用之二是让孩子的听觉语言更发达，增强其表达能力，面对众人的眼睛会说能说说好，还能让孩子顺利过渡到视觉语言，能在游戏中认识很多汉字。,红黄蓝的分享阅读和语言课让宝宝爱上阅读,阅读是一个人终生学习的基础和最大的本钱。学历相当时，阅读能力强的人担任高技能的白领工作几率就明显高得多。而且阅读能力比学历高低更能准确预测一个人在职场的发展。 一个三四岁的孩子还对书不感兴趣没有摸书那么他将来在自学在思考能力上就不能达到高超的水平 。 毛泽东，李嘉诚，孙正义，严介和，江南春。,两大优势： 创新性：全国唯一把多媒体引入亲子课堂，激发宝宝学习兴趣和参与度。 专业性： 专业团队研发教材，培养宝宝语言四大综合能力：理解与表达、语言交往、文学欣赏及早期阅读。 四大特点： 之一、四季故事以春夏秋冬四季为主题，在不同季节为幼儿准备相应课程，一起来探索这个季节里的各种自然和人文事件。 之二、卡通伙伴憨憨熊、皮皮猴、俏俏鼠、企鹅囡囡四个卡通伙伴陪伴幼儿学习，激发阅读乐趣。 之三、丰富的课程形式游戏、词汇树、儿歌、故事屋等丰富的课程形式全面培养幼儿的语言能力。 之四、红黄蓝图书馆丰富的配套课外读物，让家长轻松引导孩子早期阅读。,一、听读启蒙法：家长抑扬顿挫、饶有兴致地朗读文学作品，引导孩子听和看。内容选择要生动有趣，由浅入深。这样，能集中儿童注意力，诱发儿童阅读兴趣，丰富词汇、激发想象、萌发情感、拓宽视野，更为重要的是可以使孩子逐渐领悟语句结构和词意神韵，为孩子今后的广泛阅读打下基础。 二、讲述提问法：大人与孩子拥坐在一起，采用大人讲述，或边讲边提问、解释疑难，引导幼儿阅读理解阅读材料。这样既可促进母（父）子之间的情感交融，又可激发幼儿对阅读活动的兴趣，提高孩子对阅读材料的感受能力和理解能力，帮助幼儿掌握有序翻阅等基本阅读技能。 三、角色扮演法：家长与孩子以口头扮演或动作扮演等形式，担任阅读材料中某一角色。这样可大大增强幼儿对阅读活动的兴趣，提高幼儿的语言、动作的表达能力，加深对阅读材料的理解；有利于家长与孩子之间建立民主、平等的关系。,四、移情法：让孩子站在阅读材料中某一角色的立场思考问题，提出见解表达愿望，这有利于帮助孩子加深对角色的处境、心情、欲望等的感知和理解，培养幼儿的移情能力、思维及解决问题的能力。 五、自由阅读法：即是由孩子自由地翻阅讲述，或听录音翻阅。培养幼儿的自主性、自律能力及独立阅读能力；反馈幼儿在阅读兴趣、能力、习惯等方面的发展情况。 六、改编情节法：鼓励孩子根据自己的理解和思维，对故事中原有的情节进行改编