《春考卷整合版》PPT课件.ppt

2010年上海市春季高考试卷 讲 评 2010.1.5,1、第段中“有形的载体”指的是 。,【解题思路】 题型：指代题 关键：把握对应关系（偏正短语） 【出现问题】 过分具体：苏州河畔的老厂房与 【参考答案】 旧工业文明的老建筑。,2、第段空格中应选填的一项是（ ） A、既然 B、因为 C、因此 理由： 。,【解题思路】 题型：选择、关联词语判别 关键：读懂前后句关系 【出现问题】 表述不清、关键内容不出现。 【参考答案】 B ; 城市将失去一段记忆是下一代子孙批评我们的原因,【补充】复句基本类型和关联词 1、并列复句：不是而是；是而不是 2、递进复句：不但不（不但没）反而 ；尚且；何况 ；甚至 3、选择复句：不是就是；要么要么 4、因果复句：既然（既）就 5、转折复句：尽管还是 6、条件复句：除非不（才）；无论（不论、不管、任凭、）都 （总、也、还） 7、假设复句：否则；即使（纵然、纵使、就是、就算、就说、尽管、哪怕）也,3（3分）下列举老粮仓例子的用意理解正确的一项是（ ） C 具体说明原样保留是改造老建筑的一个原则。 D 以成功案例具体说明改造老建筑的一种做法。,【出现问题】 个别同学选 C 1、“原则”、“做法”没有读懂； 2、“原样保留”是对“老电厂”的改造方法，对“老粮仓”的改造方法则是“一切还原”（剥离附属物等）。 【解题思路】 第段强调“我的行动”；第段指出“我”的具体做法是“一切还原”，保留“老粮仓”原有外貌；第段说明如何改变其使用功能。 其“举例用意”没有表现出“原则”。 【参考答案】 D,4（4分）从全文看，第段划线句中“更好的平衡点”是指什么？【在这座城市重新发展的时代，我们这些专业人士应该告诉人们在发展与保存之间，如何找到更好的平衡点，保留住城市的历史记忆。】,【解题思路】 题型：指 代 题 方法：分步解析 1、原有非专业人士的“平衡点”：对有高度历史和文化价值的部分保留；拆除旧工业文明时代的老建筑，以求重新发展。 2、作者提出的“更好的平衡点”：对“老粮仓、老电厂”都不是拆除，而是“原样保留”、“一切还原”、“变更功能” 【出现问题】 只提及“保留”，反复出现的“变更功能”视而不见。 【参考答案】 保留旧产业建筑的外貌，变更其使用功能。,5（4分）作者希望一代代人努力保存好这座城市工业文明的记忆，你对此有何评价？,【解题思路】 题型：鉴赏评价题（评价观点） 方法：一般至少分两个层面（层次）回答 【出现问题】 误解为“是否同意，为什么”等 ； 回答层次单一化。 【参考答案】 1、【作者希望 保存好这座城市工业文明的记忆】在上海城市正处于重新发展 时提出，有现实意义在许多城市旧产业建筑面临被拆的背景下提出，有普遍意义 2、【作者希望一代代人努力保存好】认识到不能一蹴而就，需要长期努力才能完成，有长远意义 ,文中第二段第三行,文中第八段第一行,你在大雾里得意忘形,节： 乡村里大雾的情形 节： 城市里大雾的情形 节： 由大雾产生的阻隔、驾驭、单对 自己的注视 节： 大雾促成“我”、“你我”的自在、 得意忘形。 节： 大雾散尽，回归“正确” 节： 对大雾中得意忘形的珍视,6、（2分）第段中画线句运用叠词的表达效果是？ 【内容上】突出了大雾使枯草呈现出霜花簇拥的美丽，（1分） 【形式上】并有一种音韵美。（1分）,7、（3分）第段中多次用“不知所措”的作用是什么？ 第一个“不知所措”总起下面路灯、车辆和人的“不知所措”，（1分） 强调大雾使城市失去了往常的秩序与规则，（1分） 为下文“我”的得意忘形铺垫。（1分）,8、（3分）第段中画线短语的顺序为什么这样安排？ 三个短语的顺序与到的内容照应；（1分） 语意逐步推进，作者先写大雾使周遭与自己阻隔起来，再写因“阻隔”而产生“驾驭”的感受，最后与黑夜的阻隔比较，突出只有大雾才能使自己清晰地注视自己。（2分）,一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为 1、与人们认识事物的（由浅入深、由表及里、由现象到本质）规律不一致； 2、该词与上文是一一对应的关系； 3、这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。,复习提要,9、（3分）第段对“我”步态的描述富于变化，从语言表达的角度作赏析。 我开始稀奇古怪地走，先走他一个老太太赶集：脚尖向外一撇，脚跟狠狠着地，臀部撅起来；再走他一个老头赶路：双膝一弯，两手一背老头走路是两条腿的僵硬和平衡；走他一个小姑娘上学：单用一只脚着地转着圈儿地走；走他一个秧歌步：胳膊摆起和肩一样平，进三步退一步，嘴里得叨念着“锵锵锵，七锵七”；走个跋山涉水，走个时装表演，走个青衣花旦，再走一个肚子疼。推车的、挑担的、背筐的、闲逛的，都走一遍还走什么?何不走个小疯子? 最后我决定走个醉鬼。我是武松吧，我是鲁智深吧，我是李白和刘伶吧原来醉着走才最最飘逸，这富有韧性的飘逸使我终于感到了我自己。,先用比较舒缓的语言节奏细描四种步态， 再用短句、短语组成排比概述其他步态， 节奏越来越快， 最后用不确定的语气，想象自己的步态 表明自己已进入得意忘形的境界， 巧妙地传递出“我”情绪的变化。 【情绪（心理）变化】 小心尝试、越发大胆、自我陶醉、疯狂投入,变化的过程,变化的实质,10、（3分）第段中画线句的含义是 画线句：“我就更加珍视雾中一个突然的非常的我，一个突然的非常的你。 ” 大雾中的你我不同于现实生活中常态的你我，是本真的， 这种难得的状态使我更加珍惜。,11、（4分）下列对标题“你在大雾里得意忘形”分析不正确的两项是（ A ）( C ) A “你”指的是不期而遇的那位姑娘和文中的“我”。化虚为实（化泛指为实指） B 用第二人称“你”增加了与读者沟通交流的亲切感。 C 大雾是一种消除了物理空间与心理空间阻隔的象征。文意理解错误 D “得意忘形”表明“你”已处在自我陶醉的境界中。 E 标题陈述的事实意味深长，激发了读者遐想与思考。,12、（3分）结合作者在雾中的感悟，简析荷塘月色中月夜下的荷塘对朱自清的意义。 大雾使作者获得心灵的自由。 雾与荷塘相似。朱自清独处在月夜下的荷塘边，获得了心灵上片刻的自由与宁静。,（三）默写 5分,（1）故不积跬步,无以致千里。 （2）是处红衰翠减，苒苒物华休。 （3）叫嚣乎东西，隳突乎南北。 （4）一鼓作气，再而衰，三而竭。 （5）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 （6）试玉要烧三日满，辨材须待七年期 。 （7）同声相应，同气相求 。,14、（2分）诗歌的第四句具体描写了渔家在夕阳染红的江水边柳树下卖鱼 的景象。 15、（3分）这首诗融情于景，蕴含着诗人怎样的情感？（景、境、情，缺一不可） 诗人描写自然美景和江村风情，营造安宁悠闲的氛围，抒发了诗人舒畅愉悦之情。,这两题结合构成了一种最常见的题型，即分析诗歌意境型模式。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、境、情三个方面。答题时三方面缺一不可。,远浦帆归意境与此相似。,16、清人称道这首诗主客“照应相配”。结合全诗，谈谈你对此说的理解。（3分） 主句中“树”与前面的“柳”照应， “红”（或“半江红树”）与前面的“日斜”照应 “卖鲈鱼”与“钓人居”照应。 这些都说明此诗主客照应相配，自然契合。,古典诗歌中“照应”手法的运用,一、 首尾照应即开头与结尾的照应，这样照应使诗歌在结构上有浑然一体之感，能更加突出主题，起到良好的表达效果。 静夜思杜甫 戍鼓断人行，秋边一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 全诗层次井然，首尾照应，承转圆熟，结构严谨。“未休兵”则“断人行”，望月则“忆舍弟”，“无家”则“寄书不达”，人“分散”则“死生”不明，一句一转，一气呵成。在安史之乱中，杜甫颠沛流离，备尝艰辛，既怀家愁，又忧国难，真是感慨万端。稍一触动，千头万绪便一齐从笔底流出，所以把常见的怀乡思亲的题材写得如此凄楚哀惋，沉郁顿挫。,五、文言文一 樟树滩违衢州二十里，岸有大樟树，故以名滩。余以二月初十日晚泊滩上，欲登岸往观之，会天雨，道湿不可行。已而雨歇，月朦胧欲出，轻云蔽之，余与同舟六七人，呼从者秉炬上。居人缭其干以垣，枝叶皆扶疏垂垣外。余辈先入门视其干，高数丈，分数枝，四面横斜而下，余辈手相牵环抱之，凡六人乃周，更上一二尺则更大矣。其枝干披离甚古，往往出人意外。顶甚平，可列坐十余人，非梯不能上也。秉炬照之，但见纠结轮囷，蜿蜒攫拿，若群龙相斗。枝之出于垣外者皆成干，屈曲下属地。,五、文言文一 樟树滩违（离开、距离）衢州二十里，岸有大樟树，故以名（名作动，命名）滩。余以二月初十日晚泊滩上，欲登岸往观之，会（恰巧、正好）天雨（名作动，下雨），道湿不可行。已而（不久）雨歇，月朦胧欲出，轻云蔽之，余与同舟六七人，呼从者秉（持，拿着）炬上。居人（居民）缭（围绕）其干以垣（名作动，筑矮墙），枝叶皆扶疏（形容枝叶茂盛，高低疏密有致）垂垣外。余辈先入门视其干，高数丈，分数枝，四面横斜而下，余辈手相牵环抱之，凡（总共）六人乃周（环绕、绕一圈），更（再）上一二尺则更大矣。其枝干披离（亦作“被离”，分散貌）甚古，往往（常常）出人意外。顶甚（很）平，可列（排列）坐十余人，非梯不能上也。秉炬照之，但（只）见纠结轮囷（盘曲貌），蜿蜒攫（夺取）拿，若群龙相斗。枝之出于垣外者皆成干，屈曲下属（zhu，连接）地。,其北一枝尤奇，直入土中，大数十围，类自为一树，不属于干者。然其文理皆成龙形，腾挪宛转，若龙之升于天。自垣内视之，则系干之别枝，若虹之垂地，首尾无端不可测。居人以为神，祠而祀之。 呜呼！樟乃名材，而其托本也大，其植基也固，含日月之精，受雨露之润，多历年所，遂魁然独出其奇于人间。而彼榆栎之属，拳曲臃肿，无故而离立于其旁，何为也哉,其北一枝尤（更加、格外）奇，直入土中，大数十围，类（像）自为一树，不属于干者。然其文理（纹理）皆成龙形，腾挪宛转（曲折、辗转），若龙之升于天。自垣内视之，则系（xi，是）干之别枝，若虹之垂地，首尾无端不可测。居人以为神，祠（名作动，建祠堂）而祀之。 呜呼！樟乃（是）名材，而其托本（根）也大，其植基也固，含日月之精，受雨露之润，多历年所，遂魁然（卓然突出貌）独出其奇于人间。而彼榆栎之（那）属（类），拳曲臃肿，无故而离立（并立）于其旁，何为（为什么）也哉,第17题：加点字解释（4分） （2）类自为一树（像） （3）而其托本也大（根） （4）而彼榆栎之属（类）,大类女郎项脊轩志,必固其根本谏太宗十思书 其本欲舒种树郭橐驼传 摇其本以观其疏密同上,有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋 过秦论,类似意思字有：徒、伦,第17题：加点字解释（4分） （2）类自为一树（像） （3）而其托本也大（根） （4）而彼榆栎之属（类）,第17题：加点字解释（4分） （2）类自为一树（像） （3）而其托本也大（根） （4）而彼榆栎之属（类）,第17题：加点字解释（4分） （2）类自为一树（像） （3）而其托本也大（根） （4）而彼榆栎之属（类）,第18题：选择题（2分） 【考点】：词类活用,答案：A.D（都是名作动）,A.雨：下雨 B.病：使动，使生病病梅馆记 C.舟：名作状，乘船石钟山记 D.道：取道鸿门宴 E.友：意动，以为友前赤壁赋,第19题：选择题（2分） 【考点】：“之”的用法,答案：B（主谓间，取独）,A.丸则系干之别枝（的） B.师道之不传也久矣师说 C.均之二策（代词，这）廉颇蔺相如列传 D.耳得之而为声（代词，自然）前赤壁赋,第20题：句子翻译（6分）,（1）凡六人乃 周，更上一二尺则更大矣。 总共六个人才能 合抱，再上去一二尺，树围就更大了。 （2）枝之出于垣外者（定后）皆成干，屈曲下属地。 延伸到墙外的树枝都成了树干，弯弯曲曲地下垂到地上。,凡：凡再变矣项脊轩志 周：垣墙周庭项脊轩志 更：欲穷千里目，更上一层楼。,第21题：文章寓意 （4分） 【考点】：作品主旨,寓意：寄托或蕴含的意旨或意思。,文章主要写了什么？怎么写的？ 第一节：夜观大樟树；第二节：对此的感慨 写作特点：先叙后议、托物言志 如：病梅馆记矮栝说 尚节亭记,从议论抒情的句子着手（即第二节）,分层、归纳,答案：（1）赞美厚积薄发、历经考验的人杰。 （2）贬斥混迹于才德出众的人中的庸碌小人。 或（1）肯定人杰厚积薄发、历经考验、终有所成的经历。 （2）贬斥小人庸碌无能，却混迹人杰行列的卑劣行径。,六、阅读下文，完成第22-26题。（12分） 余少好读司马子长书，见其感慨激烈、愤郁不平之气，勃勃不能自抑。以为（认为）君子之处世，轻重之衡（权衡的标准），常在于我，决不当以地时之所遭，而身与之迁徙（变化，改易 ）上下。设（假设）不幸而处其穷（指陷入困难的境地 ），则所以平其心志、怡其性情者，亦必有其道。何至如闾巷小夫（指道德修养不高的一般平民 ），一不快志，悲怨憔悴之意动于眉眦之间哉？盖孔子亟（多次）美（称赞）颜渊，而责子路之愠见，古之难其人（能做一个“平其心志，恰其性情”的人是困难的 ）久矣。,已而观陶子之集，则其平淡冲和，潇洒脱落，悠然势分之外，非独不困于穷，而直（通“只”）以穷为娱。百世之下，讽咏其词，融融然（和乐的样子 ）尘渣俗垢与之俱化。信乎（的确、确实是）古之善处穷者也。推（发扬光大）陶子之道，可以进于孔氏之门。而世之论者，徒以元熙易代（该换朝代）之间，谓为大节，而不究（推究）其安命乐天之实。夫穷苦迫于外，饥寒憯（使受伤痛）于肤，而性情不挠，则于晋、宋间，真如蚍蜉聚散（比喻无关宏旨的小事情 ）耳。,昔虞伯生慕陶，而并诸邵子之间。予不敢望于邵而独喜陶也，予又今之穷者，匾（题匾）其室曰陶庵云。 【注】元熙：东晋最后一个皇帝恭帝年号。虞伯生：元朝文学家。邵子：邵雍，北宋理学家。,22、（1分）高中课文论语七则中，孔子责备“子路之愠”的原句是“ ”。,君子固穷，小人穷斯滥矣,【题型】课内背诵知识考查。 【答题要点】注意文言文的背诵检测，杜绝错别字。,23、（2分）第段中作者认为“君子之处世“应做到 。,余少好读司马子长书，见其感慨激烈、愤郁不平之气，勃勃不能自抑。以为君子之处世，轻重之衡，常在于我，决不当以地时之所遭，而身与之迁徙上下。设不幸而处其穷，则所以平其心志、怡其性情者，亦必有其道。何至如闾巷小夫，一不快志，悲怨憔悴之意动于眉眦之间哉？盖孔子亟美颜渊，而责子路之愠见，古之难其人久矣。,不受外界环境左右。,【题型】语段理解。 【答题要领】答题时应找准相关句子，并进行概括。,24、（3分）对第段中“融融然尘渣俗垢与之俱化”理解正确的一项（ ） A 人间因为陶潜作品而变得洁净高尚了。 B 陶潜作品中没有庸俗卑下的世俗之见。 C 陶潜作品使读者的精神境界获得升华。 D 陶潜与读者同时超然于世俗尘垢之外。,已而观陶子之集，则其平淡冲和，潇洒脱落，悠然势分之外，非独不困于穷，而直以穷为娱。百世之下，讽咏其词，融融然尘渣俗垢与之俱化。,C,【题型】句子含义理解。 【答题要点】注意找到原句，联系上下文。,25、（3分）本文多处运用对比手法，选择一组对比，分析其作用。,1、司马迁作品中的慷慨不平之气与陶渊明作品中 的冲平和对比 ，突出了作者对安命乐天的追求。 2、将闾巷小夫不能处穷与君子安于困窘作对比 ，强调个人的修养对于安命乐天的重要。 3、孔子盛赞颜渊与责备子路对比，突出自古以来 身处困窘尚能安命乐天的不易。,【题型】修辞作用题型。 【答题要点】1、对比在文中的体现。2、对比自身的作用。3、作者的用意（联系主旨）。 【存在问题】忽略作者的写作意图（主旨）的显现较多，作用答不到要点上。,26、（3分）概述作者将自己的居室命名为“陶庵”的原因。,（主观上）作者仰慕陶渊明安命乐天的人生态度， （客观上）自己当时处在失意困顿之中。,【题型】原因分析题。 【思考