六年级语文上册试题.doc

字词部分一、给加点字选择正确的解释。 甲：（1）居第一位；（2）天干的第一位；（3）动物身上的硬壳；（4）起保护作用的装备，用金属、皮革等制成。1、 年过花甲的老人，在石块间蹦来跳去，温习着儿时的功课。（ ）2、 桂林山水甲天下。（ ）3、 曹操的军队被打得丢盔弃甲。（ ）4、 一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座深林里。（ ）野：（1）野外；（2）不是人工饲养或培植的；（3）不受约束；（4）蛮横，不讲理，粗鲁，没礼貌。1、 索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。（ ）2、 平生没走过这么“野”的路！（ ）3、 山上的野物当然更是“野”性十足了。（ ）（ ）4、 我们也渐渐变得“野”了起来。（ ）二、给下列词语排排队。、 地球银河系宇宙太平洋太阳系、 全部一半没有少数多数、 植物杨梅树生物果树树三、用“烈”字组成四个词语，分别填入下面的括号里。、 一阵（）的炮火摧毁了敌人的前沿阵地。、 听了法制副校长的讲座后，全班同学进行了（）的讨论。、 吃完饭后，我们不能做（）的运动。、 不能在（）的阳光下看书，那会损害眼睛的。四、按要求写词语。、 写颜色：红彤彤、 写神情：笑呵呵、 写滋味：甜津津、 写外形：矮墩墩五、用“清”组词填入下面句子中。、 捧一朵落花，我嗅到了大自然的芬芳（ ）。、 掬起（ ）的山泉喝，浑身爽快。、 刚下过雨，空气真是（ ）极了。、 幽静的山林里，传来（ ）的鸟叫声。、 屏幕上出现了一行行（ ）的字迹。六：写出“兵”的不同意义。一兵一卒（）短兵相接（）兵连祸结（）纸上谈兵（）兵贵神速（）兵不厌诈（）七、根据句子意思，把“长处”和“短处”两个词语填在“”上。（） 只看到自己的，而看不到自己的，是不对的。（） 只看到别人的，而看不到别人的是不对的。（） 既要看到自己的，也要看到自己的这才是对的。（） 要克服自己的，学习别人的，才能进步。8、 词语积累。1、 在括号里填上恰当的词语。（ ）的气势 富强的（ ） 精密（ ）（ ）的森林 富饶的（ ） 周密（ ）2、 按要求写词语。（1） 写出ABCC式的词语。_ _ _（2） 写出描写“雨”的成语。_ _ _（3） 写出表现祖国日益强盛的词语。_ _（4） 写出描写人物十分忧伤的词语。_ _句子部分1、 缩写句子。（1） 无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲。（2） 它们的村子散布在森林边缘的小丘上。（3） 小讲台上的白瓷盘里放着岛上结的第一个西瓜。（4） 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。、 用关联词语连成一句话。（）帝国主义者要挟清政府。帝国主义者想争夺京张铁路的修筑权。（）对周围的事物，我们要仔细观察。对周围的事物我们要认真思考、分析。、 修改病句。（） 母亲的养育之恩，我一辈子终身难忘。（） 博物馆里展出了两千多年前的刚刚出土的文物。（） 他基本上把不好的习惯完全改正了。（） 按照讨论，大家的意见一致了。（） 辅导员陪同我们参观“中国儿童少年活动中心”。、 调整词语顺序，使句子意思不变。（） 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。、 我们为祖国的日益强盛感到骄傲。（改为表达强烈感情的句子）、 修改下面一段话。西阳西下，晚霞印红了天边，我们自然小组的同学，高高兴兴的反回学校，同学们的书包里装满了各色各样的矿石模型，通过这次活动，我们因为增长了知识，所以锻炼了意志。同学们都兴奋的说：“这次活动真是太有意义了。”、 改为双重否定句。（1）高粱的全身都具有鲜明的个性。（）一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，是一件多么了不起的事情。、 整理下列排列错乱的句子。（）下课了，王小刚在操场上玩。（）他想，这是谁丢的？真不讲卫生。（）他连忙转回身，不好意思地拾起了那团白纸。（）忽然，他看到了墙上的小学生日常行为规范。（）他看见地上有一团白纸。（）他一边想，一边若无其事地走开了。8、 改反问句。（1） 一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，是一件多么了不起的事情。、 按要求造句。骄傲（）褒义：（）贬义：一尘不染（）本义：（）比喻义：、按要求改写句子。（）改为拟人句：（）改为比喻句：（）改为夸张句：、改转述句。（）贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（）站长右手托起那个大西瓜，笑呵呵地说：“同志们，这是我们岛上结的第一个西瓜。今晚我们开个尝瓜会表示庆祝，大家来分享自己的劳动果实。”（）他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”（）詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概差不多这类说法不应该出自工程人员之口。”（）有些战士灰心了，撅着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。”（）罗索夫夫人语重心长地对詹天佑说：“这箱子里装着修建铁路的资料，是我多年来搜集整理的，现在就送给你吧。希望你能利用它，为你们的国家作出贡献。”（7）老妇人说：“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”（8）“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”老妇人说。（9）“你够得着冰箱里的冰块吗？”小精灵用悦耳的声音问我。（0）我说：“苏珊，你能告诉我修理这个词怎么拼写吗？”（1）妈妈温柔地看着我，说：“明明，今天公司加班，中午我就不回来了，午饭你自己做吧。”（2）班主任看着我，严厉地说：“你不知道班级纪律是怎么规定的吗？为什么还迟到？”、 乱句重排。（）猎人走到黑熊跟前，发现这是一头母熊，它仍在用身体挡住欲倒的巨石。（）猎人恐其有诈，不敢贸然前进，又向黑熊开了两枪。（）猎人走到这里明白了，母熊是怕突然倒下的巨石滚到山下，砸伤子女们啊！（）有一猎人进深山打猎，见山腰有只黑熊坐在巨石下，便开枪将其击毙。（）再向山下望去，见山下的溪水里有三只幼熊在玩水。（）但熊仍然端坐在那里，没有倒下。、 我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳落山的时候，才想起要回家了。（改为拟人句）、 长江之水滔滔不绝，永不停息。（用加点词的另一种意思写一句话）、 雨，悄悄地来了。（改为比喻句）、 填到方框处与上下文衔接较好的一项是（）当他怯怯地站在我面前，看着他近乎“山河依旧”的字，我没有皱眉，也没有叹气，而是用手轻轻地抚摸一下他那堆满稚气的脸，温和地告诉他：“ “”“”孩子紧张的神情顿时放松下来，露出一个甜甜的笑靥。你的字写得太好了！你必须认真练好字你的字有进步这样糟糕的字，谁能看得清楚呢？、 根据学过的内容填空。（） 今年入秋以来，我们这里的雨水特别充沛，让人想起很多描写“雨”的四字词语。、。（） “不是花中偏爱菊，。”这是唐代诗人元稹菊花中的诗句。我们还学过有关菊花的诗句：。（） 爸爸的书房重新装修好了，亮亮很想写一幅以“真诚待人”为内容的书法作品，挂在墙上。请你给他提供一句名言作参考：。（） 左图是青龙桥附近的铁路示意图，该铁路的设计者是我国杰出的爱国工程师。看着线路，我能说出火车爬坡的方法：18、 按要求写诗句或句子。（1）写一句描写春雨的诗句。_（2）写一句为国献身的诗句。_（3）你能写出歌曲我的中国心中的几句歌词吗？ 河山只在我梦萦，_，_。19、 瓜秧开花不结瓜的原因不是水浇不够，也不是肥施不足，更不是土壤不行，而是开的花没有授粉。（1）缩句：_（2）用设问句的形式表达。_根据课文内容填空、山中访友是一篇_的散文，作者_带着_去探访古桥、_、_、_、_、_等自然界的朋友，表达了作者_。、山雨一课是按照_、_、_的顺序，从_和_两个方面描写雨中的景色的，从中可以体会到作者_对山雨的感情。、草虫的村落一文中“游侠”指，“村落”指，“远方亲戚的住宅”指，“南国的少女”指，“茂盛的森林”指，“音乐演奏者”指。、索溪峪的“野”一文先用一个“_”字概括介绍了索溪峪的特点，然后分别从、方面进行具体的描述。、怀念母亲一文的作者是，作者说“我一生有两个母亲”分别指的是和，其中一个母亲用的是的修辞方法，把比作。、詹天佑的“杰出”主要表现在、三个方面，同时也为读者勾勒出一位爱国工程师的伟大形象。、怀念母亲一文以的形式展开叙述，表达了作者对亲生母亲，对祖国母亲。、唯一的听众一文紧紧围绕两条线索展开，一条是，另一条是。、草虫的村落课文题目运用了的修辞手法，表达了作者。课内阅读（1） 甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！、 用“灵泉一般流了出来”形容。、 “此时”是指的时候。、 从“我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐”这句话中可体会到作者对草虫的之情。、 用横线画出文中的一个比喻句。这句话用比喻。、 文中的“一群音乐演奏者”指的是谁？、 你从文末的“！”感受到了什么？、 “全神贯注”的意思是，它的近义词是，反义词是。（2） 我的目光顺着僻静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧？现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？、 写出本段的中心句。、 “村民们”指的是。、 这段话中这个词语最能概括“村民们”的劳动状况。、 对段末提出的问题，你会怎么回答？（三）詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，（果然毅然）接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行（精密周密）计算。詹天佑经常（鼓励勉励）工作人员说我们的工作首先要（精密周密）不能有一点儿马虎大概差不多这类说法不应该出自工程人员人口、 用“”划去括号里不恰当的词语。、 在里加上标点。、 联系课文，说一说你对划线句子的理解。、 联系课文，说一说片段中的四个“哪里”说明了什么？（4） 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“她会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的是他来啦！不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说：“嗯，你看怎么办？得把他们抱回来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”（） 文段选自国作家的。（） 联系上下文解释词语。忐忑不安：自作自受：（）通过第一段文字中桑娜的和描写，我们可以感受到。（）用“”画出描写渔夫语言的句子。（）从上面两段文字我们可以看出渔夫和桑娜是怎样的人？（）文段中最能体现桑娜当时心理的词语是。有一个歇后语的意思跟它的意思很接近，这个歇后语是。（）“自作”在课文中指“自受”在课文中指（）句中的省略号表示（）内容的省略心理活动时断时续含糊其辞，欲言又止（） “嗯，揍我一顿也好！”一句应读出的语气，说明了。（） 选文表现了桑娜和渔夫怎样的品质？（5） 站长把大西瓜切（）成薄薄的小片，盛（）在白瓷盘里，送到每一个战士跟前。战士们都笑着，用两个指头捏起一小片