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关于科研课题撰写的有关问题 宁波大学成人教育学院 宁波大学女子学院 乐传永 二0一四年四月九日,一、科研价值和特点 二、科研课题的选择 三、科研课题的撰写,一、科研价值和特点,促进教师个人成长、发展和幸福 促进学校发展名校、特色形成 促进教学质量提高，学生受益,科研是教育决策和管理科学化、民主化的 需要 学校领导者的科研素质尤为关键 校长的水平决定学校发展的水平 科研是校长水平至关重要构成要素,决策失误是最大的失误 民主不能保证最好，但能防止最 坏 智库是民主决策的支持,科研是学校核心竞争力和继续发展的学校文化力 没有教研过不好日子，没有科研过不长日子 科研是探索发现规律，教研遵循应用规律 寻找适合学生的教育教学必须依靠教育科研 科研是教育事业发展的第一生产力,名校育名师，名师撑名校 成为优秀教师和校长必须投身教育科研、 进行研究性学习 质量立校、特色兴校、科研强校,科研是提升教育教学和管理层级、品位之必须 科研体现了教育事业发展、学校发展和员工个体发展的统一,科研是教师、管理人员专业化的必然途径,专业化是社区教师、管理人的最高层次和境界 专业化是未来中国社会各行各业发展 的必由之路,专业化是形成特色和品牌的必由之路 只有专业化, 管理的成果才不会被轻易复制 只有专业化, 管理的品牌才会具备核心竞争力,二、科研课题如何选定？,1、课题从实践中来实践问题即课题 对于很多教师来说，搞科研遇到的最大困难就是 不知道从何下手，找不到合适的研究课题 实际上，教师们要研究的课题俯视即是，教师们 在教育教学中遇到的问题就是要研究的课题,直接性问题 探索性问题 反思性问题,2、课题从管理中来管理工作即研究,绝大多数的理论研究，最终都要在教学实 践活动中来进行，在实践中来进行（或检 验） 教育科研从来不是额外的工作，教学和科 研也不是截然分开的“两张皮”，真正的 教学活动就有着科研的性质和色彩,有效教学不是日复一日地简单重复，而是 教师自觉学习新的教育成果和理论，充满 激情的创造性探索活动 有问题-找课题-促工作-得发展,3、选课题要注重：新、实、真、亮,新：瞄准实践中产生的新问题，从中提炼备受关 注的现实理论问题与实践问题。这样的问题 往往是当前的热点问题，具有很大的新颖性 与价值性。 实：注重从问题发生发展的具体环节提炼具体、 方便可行的研究问题，避免“大题小做”， 要“小题大做”。,真：问题要具有一定理论与事实依据外， 不能简单直接把“想象、困惑”作为“研 究问题”，要善于依据一定理论对“现象、 困惑”进行分析，把握问题的实质，从而 转化为要“研究的问题”。 亮：题目或文章标题凸显研究的“创新 性”：体现新内容、新方法、新观点。,4、课题选择遵循的原则： 前瞻性与全局性 承继性与发展性 创新性与突破性 整体性与实践性（宏观与微观） 目标定位：高起点、低重心,高起点是指：研究的视野要开阔，要抢占制 高点 低重心是指：研究要挖掘基础的、内在的、 本质的东西 高起点，低重心是辨证统一。缺乏高起点， 教育科研就难上档次，重复劳动；缺乏低重心， 就没有深度，与教学相脱离,要高起点、低重心就必须做到： 1、敏锐地捕捉当前教育改革中的热点问题、难点问题 2、把研究课题放到宏观背景中去思考 3、深入教育的实践本质去研究,三、科研课题的撰写,1、写课题 2、做课题 3、推课题,1、写课题,标准化的课题研究计划内容主要有： （1）研究的目的和意义 （2）国内外研究的现状 （3）研究的主要内容 （4）研究的方法、预计有哪些突破 （5）完成课题研究的条件分析 （6）课题组分工情况 （7）主要研究阶段及研究成果形式 （8）经费预算,申请报告 要做什么 结题报告 做得怎样 实施方案 怎样去做 申请报告 研究的背景 概念的界定 理论的依据 同类的概述 结题报告 研究的成效 相关的成果 研究的结论 问题的探讨 实施方案 目标及内容 分工及方法 思路及措施 过程及要求,申报获奖成果目录,一、研究报告 二、已公开发表、出版相关成果 三、关于该成果的科研立项 四、上级主管部门对该成果的评价 五、专家、兄弟单位对该成果的评价 六、社会对成果质量的评价 七、新闻媒体对该成果的报道 八、该成果的实践材料,2、做课题,（1）抓“三个重点” 一是抓团队组织：组建一支理论研究科研骨干，建立一批兼职队伍 二是抓全程渗透：把理论研究渗透到实践工作的方方面面，边研究、边实践、边探索、边反思 三是抓活动：开展形式多样、参与面广的科研活动,（2）建“三项制度”：理论学习培训制 度、同行互助研讨与自我反思学习 制度、成果奖励制度 （3）搭建“三个平台”：学习研究交流 平台、成果展示推广平台、员工科 研发展平台,3、推课题,重视研究成果的推广应用： 各级会议的推广介绍 各种媒体的宣传 实践的深化