人教版道德与法治七年级上册-第六课师生之间课件-(共32张PPT).ppt

,春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。,三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。,落红不是无情物，化作春泥更护花。,名言诗句,先生,园丁,慈母,春蚕,蜡烛,春雨,孺子牛,人梯,你们知道这些称谓对应的是谁吗？,走近老师,第六课 师生之间,学习提纲,第一框题 1.谈谈你对教师职业的理解 2.为什么会有不同风格的老师？ 3.如何正确面对风格不同的老师？,第二框题 1.什么是教学相长？ 2.怎么做到教学相长 3.如何正确对待老师的表扬与批评？ 4.师生交往的良好状态是怎样的？ 5.怎样建立良好的师生关系？,一、了解教师职业,在古代：,师者，传道授业解惑也,在现代社会：,履行教育教学的专业人员，承担教书育人的使命教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。,了解老师的每天的工作吗？,与学生一 起活动,改作业,心理顾问,管理者、 组织者,老师,四有 有理想信念 有道德情操 有扎实学识 有仁爱之心,时代对教师职业提出了怎样的要求,1.谈谈你对教师职业的理解,1.教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。 2.教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。 3.时代的发展对教师提出了更高的要求，要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。,风格不同的老师,举例说明你的小学老师都一样吗？他们所教的学科不一样，是不是风格也不同。,2.为什么会有不同风格的老师？,由于年龄、学识、简历、性格、情感与思维方式存在差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，所以会有不同风格的老师。,风格不同的老师,1.承认不同 老师的不同风格产生的原因 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。,学习新知,我就喜欢语文老师讲课，他幽默风趣，总是让我们开心。我就不喜欢数学老师，他的课真无趣，除了做题就是做题。,喜欢那个老师就喜欢什么学科？不喜欢呢？,风格不同的老师,2 接纳不同风格的老师 每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。,学习新知,要承认老师的差别。 要发现不同风格老师的优点。 了解老师教育行为的目的。 主动交往沟通。 ,3.尊重不同风格的老师 无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。,3.如何正确面对不同风格的老师？,（1）态度上： 要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方尊重老师的不同，可以让我们走近老师，更深入了解老师 （2）方法上：承认老师的差别；发现不同风格老师的优点；了解老师教育行为的目的；主动交往。,初中生小辉在日记中写道：“过去数学老师对我好，我愿意听他课，学习有信心，有奔头，不好好学习起码对不起老师。可是一场误会中他错怪了我，让我既怕他又怨他。从此，他讲课我不爱听、也不注意听，数学成绩直线下降。”,上述事例说明师生关系对我们成长有什么影响？,答：师生交往的重要意义和应注意的问题,意义：师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。 应注意的问题：尊敬老师，是我们应有的道德品质；善于和老师沟通，是我们需要学习的一项重要能力。,引入,第二节 师生交往,第六课 师生之间,在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请和大家分享。,运用你的经验P65,组织者,陪伴者,学习的指导者,学习习惯的培养者,一、教学相长,1什么是教学相长？ 教与学是师生相互陪伴、相互促进。共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导； 另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。,1 、教与学的关系,情景在线,陈然进入中学后，认为学习生活只靠自己就能解决 问题，她不喜欢与人主动交往，还嫌老师啰嗦，觉得老 师对她要求太严格了，认为老师不喜欢她。身为班干部， 对班级的一些工作从不主动找老师说，路上见了老师也 喜欢躲着走；课上不积极发言，课下自己买了许多参考 书，认为靠辅导书就能学好习。可结果半年后她的成绩 不但没有进步，却倒退到班里最后。,思考：陈然的经历说明什么问题？,每个学生在生活中总会遇到这样那样的烦恼。有些是自己能够解决的，有些需要求助于老师。面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。,2 、正确面对老师的引领和指导,2.怎么做到教学相长？ （1）面对老师的引领和领导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 （2）真诚恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 （3）与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。,小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。 （1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ （2）你能给小奇提出怎样的建议？,探究与分享P67,老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。（怎么办）,3 、如何正确对待老师的表扬和批评,师生交往的良好状态,师生,学生乐学,彼此尊重,相互关心,携手并进,朋友,二、亦师亦友,1 、良好师生关系状态,教师乐教,学生乐于学习,老师寓教于乐。 师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。,4.良好的师生关系是怎样的？,1 王亚南的故事对你有什么启发？ 2 如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？,探究与分享P68,彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始。 师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。,2、师生彼此尊重,你做到了吗 见到老师热情地打招呼、问好。 老师同我们谈话时，认真倾听。 上下楼梯，请老师先走。 上下课，起立向老师致敬。,今天为什么不写语文作业？,我今天心情不好。,情景：为妥善解决这一问题，请你为该同学提几条建议。,心情不好，就不写作业？今天放学后留下来！,与老师发生矛盾怎么办,1、自我反思，冷静、客观地分析原因。 2、相信善意，多些宽容和理解。 3、坦诚相待，注意沟通方式。 4、求同存异，主动关心。,方法与技能P69,（1）彼此尊重是我们与老师建立良好关系的开始，师生彼此尊重，意味着尊重对方的人