人文精神的成熟启蒙运动.ppt

人文精神的成熟 启 蒙 运 动,课标要求 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。,1、何为启蒙（Enlightenment),“启”意为开启，“蒙”意为懵懵懂懂、糊里糊涂的状态。,英语直译为“使光明”,问题探究1：那么是什么使当时的人们处于一种迷信、愚昧、盲从的懵懂状态呢？,材料一：人生而自由，却无往不在枷锁之中卢梭,问题探究1：是什么给当时的给人们戴上枷锁，让他们处于一种迷信、愚昧、盲从的懵懂状态呢？,材料二：君的身份是人世间最高的东西，因为国王不仅是上帝在人间的副手。圣经把国王叫做神，因此其权力经某种联系便可与神权相比拟。,材料三：教皇是魔鬼一样的骗子，是两足禽兽，教士和主教是卑鄙的流氓。天主教的历史就是反人类的犯罪史，历史前进的障碍，“罪恶的根源”。,君主专制 (重点),教会压迫 (次要),问题探究2：阅读教材p109，归纳出启蒙运动在1718世纪爆发的原因和条件？,(2)经济上：,(3)政治上：,(1)思想文化：,资本主义经济的进一步发展,中央集权国家形成，君主专制和基督神权阻碍资本主义发展。,文艺复兴和宗教改革的深入,推动了人们思想解放；,自然科学的突飞猛进;,一：启蒙运动发生的背景：,（根本原因）,问题探究3：人们有办法克服这种状态，驱散黑暗么？,苹果落地,材料四：在17世纪末18世纪初，伟大的科学家牛顿对以往数学和力学的成就进行了一次大综合，形成经典力学体系，给人类以伟大的启示：人们在认识自然规律的进程中不需要上帝，只需要理性人们只要像自然科学那样运用理性主义的方法，同样可以揭示人类社会发展进步的规律。,思想武器：理性主义 (用理性的阳光驱散现实的黑暗) 理性就是人的思考和判断，它只承认人的理性而不承认神的意旨。,(5).性质：,资产阶级反封建思想解放运动,.思想武器：,理性主义,.时间、范围：,17、18世纪 欧洲（英法德等）,.矛头：,封建主义 基督神权,.目标：,民主 科学,二：启蒙运动发生的概况：,问题探究4：伏尔泰前后的态度矛盾吗？为什么？说明启蒙思想家的什么特点？,不矛盾。文艺复兴和宗教改革对人的价值过分肯定，对基督教(禁欲主义)彻底否定，导致个人主义和享乐主义膨胀。因此伏尔泰是想用“上帝”的来否定过分的个人和享乐主义。体现出启蒙思想家对传统文化的理性认识。,感受理性之光,1.在这样的时代背景下，最早用振聋发聩的声音来呼唤理性主义是哪些人呢？,二：启蒙运动代表及其主张：,2.在每个人尽力争取自己的天赋自然权利而出现争斗和战争时，该怎么办呢？,如果要建立一个能抵御外来侵略和制止相互侵害的共同权力 ，那就是只有一条道路：把大家所有的权力和力量付托给 某一个人或一个能通过多数的意见把大家的意志化为一个意 志的多人组成的集体 国家就按契约建立了。 霍布斯（英）,3.在社会契约论下，政府作为集体利益的维护者，可以 行使某些公共权力。他的权力来自于哪里？,这样的权力不是神授的 社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利和自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。 卢梭（法）,材料一：如果要建立共同权力，那就是只有一 条道路：把大家所有的权力和力量付托给某一个人或集 体国家就按契约建立了。一旦获得授权，人民 就要绝对服从，不可反悔。 霍布斯,材料二：这样的权力只能由人们在一起订立契约，自愿而无条件地放弃并让渡一部分的“自然权利”，交付给某个人或一些人 当人民的权利被篡夺并被运用来压迫和奴役人民时，人民完全有权利举行起义，有权利用暴力来消灭篡权者。 卢梭,4.在社会契约论下，如果政府违反契约，损害人民利益 时，人民该怎么办？试通过材料比较两者观点异同。,同：社会契约论 人民主权学说 异：让渡权利程度：所有部分 违反契约后果：绝对服从暴力反抗,5.诚然，暴力革命是维护人民权利，抵制公共权力滥用的手段之一，但它是不得已而为之，且代价高昂。除此之外，能否用其它手段维护人民权利？,绝对的权力将导致绝对的腐败一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验，要防止滥用权力，就必须以权力制约权力当立法权和行政权集中在同一个人之手，自由就不复存在。 孟德斯鸠（法）,（立法行政与对外）,(立法司法行政),继承与发展,材料：为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平等。 卢梭(法) 材料：没有法律就没有权利。 霍布斯（英）,6.归纳启蒙思想家们的共同主张？,5.法治思想,4.分权学说,3.主权在民论,1.自然权利说,2.社会契约论,既是运用理性认识人类社会发展的思想成果。,又可为建立合乎理性的社会和国家提供理论依据。,用理性的阳光驱散现实的黑暗(专制.神权)，努力构建一个民主与科学的理性时代。,7.这些启蒙思想家的思想主张从何而来？,2.你如何认识伏尔泰对中国文化的解读?,1.在伏尔泰笔下，中国的形象如何?,人类肯定想象不出一个比这更好的政府：一切都由一级从属一级的衙门来裁决，官员必须经过好几次严格的考试才被录用。如果说曾经有过一个国家，在那里人们的生命、名誉和财产受到法律保护，那就是中华帝国。 中国人最深刻了解、最精心培育、最致力完善的东西是道德和法律。一省一县的文官被称为父母官，而帝王则是一国的君父。 他们的孔子不创新说，不立新礼；他不做受神启者，也不做先知。他是传授古代法律的贤明官吏。我们有时不恰当地把他的学说称为“儒教”，其实他并没有宗教，他的宗教就是所有皇帝和大臣的宗教，就是先贤的宗教 。,严格官吏选拔制度,政府开明,崇尚法律道德,无宗教狂热,崇尚贤能,a.伏尔泰对中国文化的解读是一种理想化诠释，是其将自身的理想与信念投射于他者的结果。 b.伏尔泰对中国文化的理解是基于当时法国现实问题的思考。,1、以人权和民权，反对神权和王权； 2、以自由和平等，反对专制和特权； 3、以理性和科学，反对昧愚和迷信； 4、主张法治，反对人治。,“这场革命，导师是卢梭”，“罗伯斯庇尔、拿破仑是马背上的卢梭 。” -朱学勤：道德理想国的覆灭,路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！” -柏克：法国革命论,“卢梭的棺木中伸出的一只手，握着一支火焰浓烈的火把。这支火把很快就点燃了巴黎乃至世界。”,领悟启蒙运动的意义,为法国大革命做了舆论准备,“政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力委托给一个人、几个人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。 为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。” -盂德斯鸠罗马盛衰原因论,材料所体现的思想，对欧洲历史有怎样的影响?,为资本主义确立了一套政治构想，对资产阶级的立法规范与了积极作用,启蒙运动有哪些意义和价值？,学习与理解,1、为欧洲资产阶级革命作了思想和舆论的准备；(影响了全世界),3、启蒙运动最重大的价值和意义在于它对人本身的一种彻底解放 人身的解放，思想的解放,4、留下了充满个性的浪漫主义,泽被东西,2、用理性的光辉映照出一个民主、科学的光明时代。,启蒙的真谛,“理想王国”,感 悟,启蒙运动是人类历史的伟大的思想进步和宝贵的精神财富 启蒙思想家关注社会、关注人类，主旨是追求社会的美好 每个人都应该思考人生的意义 最后希望同学们在生活中理性地思考科学地判断充满激情地创造自己精彩的人生。,1启蒙运动最主要的基础是（ ） A、封建制度腐朽 B、神学思想兴 C、资本主义经济 D、文艺复兴的影响 2启蒙学说发展了人文主义，这主要表现在（ ） A、反对教权主义和蒙昧主义 B、宣传天赋人权 C、提倡自由、平等 D、主张建立法制社会,课堂训练,C,D,3发源于西欧的启蒙运动能迅速波及到欧洲大多数国家的主要原因是（ ） A、它使文艺复兴运动进一步发展 B、它追求政治民主、权利平等 C、它把斗争矛头指向天主教会 D、它适应了发展中的资产阶级的要求,D,4启蒙思想之所以称为“启蒙”，其主要原因是（ ） A、它批判蒙昧主义，破除封建迷信思想 B、它提倡“社会契约论”和“人民主权说” C、它提倡“三权分立”为资产阶级法学奠定了基础 D、它为法国大革命作了充分的思想准备,A,5启蒙思想家们认为判断是非的唯一标准是( ) A、理性 B、实践 C、人性 D、神学 6启蒙运动中“自由”、“平等”要求，实质上反映了( ) A、封建专制统治的腐朽和黑暗 B、发展商品经济和对自由劳动力的要求 C、封建统治陷入全面危机 D、封建教会的权威地位已经动摇,A,B,7、“我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利”，这句话