泥坑让我们渴望解救自己解放自己在来自.ppt

引领教师专业成长,彰显教师生命质量,1、辛苦、费时、费力、低效的教育教学的“泥坑”， 让我们渴望解救自己，解放自己； 2、在来自政府、社会、家长的压力下，焦虑、 失望、愤怒、无奈的心境，让我们少有人生 的幸福感，仿佛提前进入了更年期； 3、漫长的教师工作生涯，单调重复、没有激情 与收获的劳动，让我们的心理提前衰劳；,一、教师专业成长的意义,4、吃好、喝好、玩好、住好、行好永无止 境的物质欲望以外，我们的心灵，我们的精 神世界渴望有更多的激情、诗意、感动、充 实、收获； 5、良好的专业的能力与水平让我们在学校领导、 同事、家长、学生中更受尊重，更有魅力， 更好成就感，让我们的教师生命更加绚丽多 姿、诗意盎然；,1、树立教师专业成长的典型事迹与人物 （宣传优秀教师的事迹等） 2、制订教师专业成长的相关奖惩制度 （评比骨干教师等） 3、鼓励新老教师拜师学艺、共同成长 （实施“青蓝工程”等） 4、为教师专业成长搭建平台 （校本教研、课题研究、教研沙龙等）,二、教师专业成长的模式,（一）学校组织引领,（1）普通话的清楚 （2）语言的感染力 （3）板书的整洁 （4）下水文的训练 （5）师生、家校沟通的技巧 （6）表扬、批语的方法,（二)教师自我追求,1、基本功,2、模仿,（1）模仿名师 （2）创造真我,3、公开课,（1）从大量课例资料中品悟优劣 （2）从试教的得失反馈中反思缺失 （3）从公开课的磨炼中锻炼心理素质 （4）从教师的评议中获得“真经”,4、反思,（1）从一个教学小问题起步 （2）从尝试解决中寻找乐趣 （3）从前辈、同行和自我的经验中比较 （4）记录下所惑、所思、所试、所果,5、读书,（1）从读经典短文开始培养兴趣 （2）从搜集资料开始产生突破 （3）从订阅教育教学杂志开始保持温度 （4）从浅显生动的教育专著开始“长征”,教师读书不仅是寻求教育思想的营养， 教育智慧的源头，也是情感与意志的冲击 与交流。读书会让我们的教师更加善于思 考，更加远离浮躁，从而让我们的教师更 加有教育的智慧，让我们的教育更加美丽。 朱永新,(三) 课题,（1）从贴近自己实际的校本小课题开始 （2）从课题研究中开阔自己的眼界 （3）从课题研究中提高自己的研究能力,(四）网络,（1）培养自己收集资料和网络阅读能力 （2）尝试参与网络教育论坛（发贴） （3）尝试建立自己的教师博客（主页）,(五）写作,（1）从一点一滴感慨、感悟写起 （2）从一人一事的一个案例写起 （3）从不停地追问开始写起 （4）从前后经历对比、自己与同事方法 对比中写起,三、教师专业成长的内因与外因,1、积极健康的心态（我想提升自己） 2、自我发展的欲望（心态决定一切） 3、学校营造的氛围（你追我赶的风气）,四、教师专业成长的愿景,1、高效的教学解救自己 2、愉快的心境解放自己 3、激情的课堂感动自己 4、愉悦的心灵充实自己 5、突出的能力成就自己,我原想收获一缕春风，你 却给了我整个春天；我原想捧 起一簇浪花，你却给了我整个 海洋-,向着太阳奔跑！ 在非洲，每天早晨羚羊睁开眼所想 到的第一件事就是我必须比跑得最快的狮子跑得快，否则我就会被吃掉；就在同一时刻，狮子从梦中醒来首先闪现脑海中的念头是我必须追上跑得最慢的羚羊，要不然我就会被饿死，于是在同时，羚羊和狮子一跃而起，迎着太阳跑去。,结束语,让我们的教师生涯在充满辛劳付出 的同时，也收获诗意、激情和创造的快 乐； 让