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第一节 树立正确的人生观,第二节 创造有价值的人生,第三节 科学对待人生环境,第三章 领悟人生真谛 创造人生价值,通过学习，使学生正确理解人生观、价值观及其关系；正确理解“为人民服务”是当代大学生应该追求的高尚的人生目的；正确理解人生环境。从而树立正确的人生价值观。,教学目标,第一节 树立正确的人生观,世界观就是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。 人生观是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。,一、世界观与人生观,斯芬克斯之谜,斯芬克斯之谜底,（一）人的本质是什么？ 古今中外的思想家都试图给予理论的说明，以解释人类自身的谜底，探索人生真谛，指导人类的发展。,培根,亚里士多德,富兰克林,人是什么？人的本质是什么？,1、人的本质的内涵,人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。 马克思,2、对这一观点如何理解呢？,(1)人有自然属性和社会属性 (2)人的本质属性在于社会属性 (3)人的本质是一切社会关系的总和,3、人的本质是一切社会关系的总和,一方面，人的本质不是虚幻的抽象的，而是现实的具体的。 另一方面，人的本质不是单一的社会关系的产物，而是由“一切社会关系的总和”共同规定的。,（二）人生观和世界观,人最宝贵的是生命。生命对人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而奋斗。”,奥斯特洛夫斯基,自然界,人的思维,是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。,人类社会,是人们对人生的根本看法，是人们在实践中形成的对于人生意义、价值、目的、理想、信念、追求等问题的根本看法。,世界观决定人生观。 人生观对世界观的巩固、发展和变化起着重要的作用。,二、追求高尚的人生目的,人生目的,人生价值,人生态度,人民教师向倩用生命护住学生,四川工程职业技术学院党委副书记张斌、学生处长潘劲慰问抗震救灾中受伤学生王 朋,人生目的是人生观的核心,人生目的是指生活在一定历史条件下的人，对“人为什么活着”这一人生根本问题的认识和回答，是人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求。,人生目的的作用,人生目的决定走什么样的人生道路。 人生目的决定持什么样的人生态度。 人生目的决定选择什么样的人生价值标准。,案例1,三、确立积极进取的人生态度,一场劫难，使黑龙江省齐齐哈尔市一名12岁的小女孩田甜失去了母亲，而且成了高位截瘫患者。田甜没有因生活的不幸遭遇而沉沦，她意志坚强聪明好学，每天躺在床上用嘴咬着筷子坚持打电脑年复一年，小女孩终于在电脑世界里实现了自己的人生价值，成了小有名气的“大闪客”。,（一）人生态度与人生观,1、人生态度的涵义,人生态度是指人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本看法。,2、错误的人生态度,（1）与世无争型,（2）享乐自私型,（3）惟我独尊型,（二）端正人生态度,当代大学生应具备的人生态度,（1）人生须认真,（2）人生当务实,（3）人生应乐观,（4）人生要进取,人的一生不可逆转，而且很短暂。假设一个人能活岁，总共有多少天？ 现在我们平均有岁，已生活了多少天？还剩多少天？,四用科学高尚的人生观指引人生,一个人的生命是宝贵的，但是一代的真理更珍贵，生命牺牲了而真理昭然于天下，这死是值得的。 鲁迅 生命的长短以时间来计算，生命的意义以贡献来计算。 裴多菲,（一）科学人生观的内容： 以为人民服务为核心,（二）科学的人生观的指导意义： （1）对人生目的能够有更真切的理解。 （2）以正确的态度对待人生、对待生活,案例2,张思德，1942年7月,进陕北安塞县山中烧木炭。他处处起模范带头作用，不怕苦、不怕累、不怕脏，每到出炭时都争先钻进窑中作业。月日，因炭窑崩塌，不幸牺牲，时年岁。,为人民服务,只有以为人民服务为核心内容的人生观，才是科学高尚的人生观。,张思德,张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 毛泽东,（三）坚决抵制各种错误人生观的影响,反对拜金主义人生观 反对享乐主义人生观 反对个人主义人生观,他眼中的人生,范美忠的极端个人主义,她的人生,冯艾 复旦大学社会学专业 四年内两次到西部贫困山区执教