《三角形的分类》教学实录

三角形的分类教学实录您现在正在阅读的三角形的分类教学实录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!三角形的分类教学实录一、认识三角形1、师从桌上拿起上周五游行留下的三角旗，同学们，这是什么？生：三角形，小旗师板书：三角形又拿出一个小小的，这是什么？生（笑）：三角形师：虽然它这么小，但它还是三角形又出示两个，学生一一认识后，黑板上有三个形状不一的三角形。2、谁来说说它们有什么特点？生1：有三个角师：你说的是它们的相同点（并板书），谁还找到了它们的相同点？生2：都是三边形师：你的意思是说它们都有三条边，对吧？（板书）那不同点呢（不同点）？生3：有锐角、直角师：你是说组成它们的角的大小不一样，是吗？板书（角的大小）生3点头。生4：它们的颜色不一样。师：嗯，我们要去找它们的本质不同。比如，今天我穿了黑衣服是森老师，那我把黑衣服脱了，变也蓝衣服，还是森老师，对吧？生5：形状不同。师（有些不知道怎么写，愣了一下，抽了下一位同学）生6：大小不同。师板书生7：三条边的长短不同师板书后说：是啊，正因为组成它们的边长短不同、角大小不一样、大小不同，才导致形状不同（板书：形状不同）。刚才同学们很了不起。二、三角形的分类1、如果让你给三角形分类，你会怎么分？生1：按角分生2：按大小分过了一会儿，生3：好像这样不行，除了一样的三角形，其余的都各自一类了。其余生肯定。师：快速看书，看看书上还有按什么分。（这一步令我感到很意外，本以为学生能按板书很快说出按边分，可实际上没人提出，于是我又出了一招，让学生从书上找答案。）2、学习按角分类你知道按角分，三角形可以怎么分？生1：锐角三角形师：怎样的三角形是锐角三角形呢？生1：三个角都是锐角学生自由说一次。生2：还有直角三角形并解释。师引导学生观察有几个直角，剩下的是什么角？生3：还知道有钝角三角形。师引导同上。并把一等腰的钝角三角形对折，问变成了什么三角形？3、学习按边分类刚才对折后，这个三角形的两条边都能重合，说明它们相等，这种三角形叫什么？几个学生叫出了：等腰三角形。有几个学生叫：等边三角形。引导学生自学书本，找出正确答案。接下来，重在引导学生理清等腰三角形和等边三角形的从属关系。这一环节真难，还好做到了。可惜已经记不清楚具体环节了。三、练习巩固。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。书上的两道练习。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好