《利息》的实践活动教学案例

利息的实践活动教学案例1.课程描述：主题为利息，是苏教版小学数学第11册“百分数的应用”这小节内容的生活化和应用型的延伸。2.学习目标：理解本金、利率、利息、利息税等概念;掌握现行利息的计算公式：利息=本金×利率×时间×(1-利息所得税20%);了解百分点、千分数及存贷款利率调整的意义;初步认识科学理财的重要性;进一步发展学生的社会交往和有效交流的能力。3. 背景信息：中国人民银行宣布自2019年2月21日起第8次降息，新闻媒体的广泛报道及各商业银行的通知宣传，为利息的教学提供了绝佳的丰富的信息储备，教学更显时代特色和应用价值。4. 时间安排：3课时(共120分钟)，学生搜集、调查、整理“利息”数据信息的时间跨度为2周(实际为2月28日星期四至3月4日星期一)。5. 活动过程：第一课时师(故事引入，媒体出示：玫瑰花债务案) :1984年，法国与卢森堡两国之间发生了一件轰动全球的债务案。让人意想不到的是这起纠纷竟然是由一束玫瑰花引起的。原来1797年,法国总统拿破仑偕夫人访问卢森堡,在参观卢森堡一所小学时,向女校长赠送了一束玫瑰花,价值3个金路易，他还在致词中说:“只要法国存在一天,每年的今天我都将派人送上一束玫瑰花,作为法卢友谊的象征。”可是拿破仑后来并没有兑现这个诺言。你想法国那么大，内政外交的事务那么多，他怎么会记得这个小小的许诺呢。然而卢森堡没忘。时隔187年后的1984年，卢森堡政府通知法国政府，要求赔款。法国政府的官员们哭笑不得，想不到卢森堡为一束玫瑰花当真起来。赔款的数目怎么算呢?卢森堡提出，自1797年起，按每年3个金路易、加上0.5%的利息，并以复利计算。法国政府官员开始很不以为然，以为不过是区区小数，可是当电子计算机将结果打印出来时，官员们全都傻眼了，这项赔款竟高达138万法郎。于是一件国际债务案由此产生了。同学们，你们想知道这项巨额债务是如何计算出来的吗?下面就让我们一起来研究这个与利息有关的问题。(板书：利息)学生自学教材例题，两人一组研究，并互相选题自行练习。学生汇报。生1：我知道了什么是本金、利息、利率以及如何计算利息,利息=本金×利率×时间, 比如，现在存1000元的5年期定期存款，年利率是2.88%，5年的利息总和就是1000×2.88%×5=144，那么5年后到期时银行付出的本息总共是1144元。生2：实际上得不到这么多的利息，因为要扣除20%的利息税。利息=本金×利率×时间×(1-利息所得税20%)。生3：再说现在又降息了。师：是这样。现行的银行存款利率是多少?请同学们上网查询或实际调查一下。(教师辅导：使用“搜索引擎” 进行查询时，可以键入利率、利息、降息等词搜索中文网页。选择点击打开网页，并做好资料的摘录。第二课时学生交流。生1(在实物投影仪上出示剪报)：2月21日，中国人民银行宣布降息。此次降息，金融机构各项存款年利率在现行基础上平均下调0.25个百分点，其中活期存款利率由0.99%下调为0.72%，下调0.27个百分点;一年期定期存款利率由2.25%下调为1.98%，下调0.27个百分点。各项贷款年利率在现行基础上平均下调0.5个百分点，其中六个月期贷款利率由5.58%下调为5.04%，下调0.54个百分点;一年期贷款利率由5.85%下调为5.31%，下调0.54个百分点。生2：一千元的一年期定期存款，按最近一次调整前的2.25%的利率计算，在扣除了20%的利息税后，一年期利息收入有18元;而按1.98%的新利率计算，一千元一年期的定期存款扣除了20%的利息税后，一年的利息收入将降到15.84元，比原来的利息收入减少了2.16元。生3：百分点是什么意思?生4：我是这样理解的，百分点就是百分数中分子部分。生5：百分点主要用于两个百分数的比较，如由2.25%下调为1.98%，2.25-1.98=0.27，即下调0.27个百分点。又如，我国公众具备基本科学素养的比例从2019年的0.2%提高到2019年的1.4%，增长了1.2个百分点，平均每年增长0.24个百分点。生6：我们还发现年利率一般用百分数表示，月利率用千分数表示，如活期存款年利率为0.72%，月利率为0.6‰ (学生出示资料、实物投影仪显示 )生7：我们小组在调查中发现，人们在取款时很少是正好到期就取。多为提前支取或延后支取。师：你们有没有问问这样利息怎么算?师：据我了解，张明今年春节期间收到200元压岁钱，他的父母让他自己管理这笔钱。你们帮他出个主意吧。张明：我想把钱留到3年后上高中时使用。生8：可以存3年定期。生9：我建议张明一年一年存。生8：这样很麻烦。师：可以使用银行的自动转存业务。生10：应该参加教育储蓄。我的压岁钱就是这样。教育储蓄是国家为了大力发展教育事业而推出的新型储蓄品种，它的存款方法和零整一样，但是所采用的利息又是定期利息，所以是一种非常优良的储蓄品种。(师：呵，很专业吗。)生11：可以购买三年期国债。国债的利率比同期银行存款利率高。生12：关键是要让钱再生出钱，(学生笑) 要学会投资。投资方式除了储蓄、购买国债外，还有集邮、炒股等。师：如何管理这钱，学问真不少。你有什么好的建议，课后可以继续研究。你还有哪些想法，请整理一下。第三课时生1：我们小组算了一下，老师你讲的玫瑰花债务案好像不应该有138万这么多。师：你们是怎么算的?生2：一束花3元，不对，3个金路易，187年买花的钱为187×3=561个金路易，年息0.5%，187年的利息是3×0.5%×187=2.805个金路易，一共生3：这样算不对。3×0.5%×187只是一次的，总利息应是3×0.5%×187+3×0.5%×186+3×0.5%×185+3×0.5%×2+3×0.5%×1=?生4：好像这么计算也不会有138万。生3：1个金路易折合多少法郎?生5：卢森堡提出，自1797年起，按每年3个金路易、加上0.5%的利息，并以复利计算。复利是什么意思?生6：反复的多次的利息计算。师：我们经常说现在银行的存款利率是多少多少，这个利率指都是单利，我们平时的储蓄利息计算方法全是用单利。单利就是不管你的存期有多长，你的利息都不会加入你的存款本金重复计算利息。与此相对，还有一种支付利息的方法，那就是复利，玫瑰花债务案就是按复利的方式计算的。那么什么是复利呢? (教师出示网上整理的资料)学生阅读材料，然后介绍心得。生7：复利也就是通常所说的“利滚利”。生8：我知道了，银行各种存款的利率折合成为复利，一般不会相差太大。师(出示“美国政府都还不起的一笔个人债务”)：十四年前，美国人德哈文(J.Dehaven)的后代上诉美国法院，向联邦政府追讨国会欠他家族211年的债务。事情的经过是，1777年严冬，当时的美国联军统帅华盛顿将军所率领的革命军弹尽粮绝，华盛顿为此向所困之地的宾州人民紧急求援，大地主德哈文借出时值5万元的黄金及40万元的粮食物资，这笔共约45万美元的贷款，借方为国会，年利率为0.6% ，211年后的1988年，45万美元连本带利金竟然已滚成1416亿美元，这笔天文数字的债务足以拖垮美国政府，政府当然要耍赖拒还了。此故事足以说明复利增长的神奇力量。生9：老师，我还有一个问题一直不明白，我国为什么要连续8次下调利率?如果说下调是让老百姓花钱而不是存钱，为什么银行储蓄仍红红火火，银行储蓄总额仍在上升?师：问的好。我这里有一份晚报，你课后读一下中国人民银行负责人就降低人民币存、贷款利率答记者问吧，也许对你有所帮助。生10：存钱是为了更好的花钱。师：好!怎么花钱?花钱干什么?生11：买房，买车。师：你们谁家刚买了新房?花了多少钱?(生：8万、11万、7.6万、3万)师：3万?多少平方米?生12：120平方米三室两厅。首批付款3万,以后每月付款298元。生13：分期付款呀。(教师投影出示一份中央花园的房产广告，上有798元/m2、首付3万、银行提供15年贷款、分期付款等字样。)师：这次降息，存款年利率平均下调0.25个百分点，贷款年利率平均下调0.5个百分点。这次贷款降息可以让更多的老百姓愿意通过贷款来买房,买车,圆了一个梦。咱们老百姓呀,今个真高兴。师：与利息有关的话题还有很多，大家以后继续调查，继续研究吧。(准备下课)教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，