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高中体育与健康课程标准培训 高中体育与健康课程目标与内容标准解读 扬州大学体育学院 潘绍伟13004307169 ,一、为什么要研究高中体育与健康目标与内容标准,为了更好地促进学生的发展，体育教师需要一种课程意识，即体育教师对体育课程意义的敏感性。体育课程意识是体育教师从体育课程的角度思考体育教育教学问题的自觉性，它发挥着理解体育课程、诠释体育课程意义、为学生提供发展机会的功能。体育教师的体育课程意识的核心在于体育课程哲学观，它体现出体育教师对体育目的和意义的终极思考。,作为学校体育的重要组成部分的体育课程，人们在编制体育课程、实施体育课程时总是为了使学生获得一定的体育知识技能或态度，是使学生能够在现实或未来的生活学习中实际参与体育活动，保护与增进健康。也就是说，学校体育是有一定的目的与期望的。既然学校体育与体育课程是带有目的的，那么弄清学校体育或体育课程的目的就是非常必要和重要的。,新的学期开始了，中学的体育老师拿到新的体育与健康课程标准，一看与以往的体育教学大纲比较，课程标准只是制定课程目标、领域目标、水平目标、内容标准，而没有具体的学习内容与考试标准。体育教师犯愁了课程目标、领域目标、水平目标、内容标准之间究竟是什么关系？为什么在体育与健康课程标准中只是制定目标与内容标准，而不是规定具体的内容？现在的内容标准与以往的学习内容有什么不同？为什么要用内容标准取代学习内容呢？,（2）为体育课程和教学活动的组织提供依据 因为体育课程目标在指明选择体育课程内容的过程中，实际上也隐含着对如何教学这些内容的思考与判断，所以，体育课程目标为体育教学的组织形式、教学方法提供了前提。它决定了课程的性质和类型，也决定着课程内容的结构方式以及教与学的组织形式，为具体的教学实施的策略提供指导。,（3）为体育课程和教学评价提供依据 体育课程目标构成了对课程内容和教学活动进行价值判断的基本标准。体育课程与体育教学的评价实际上是主要是依据体育课程目标、体
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