复习现代文阅读：散文阅读之理解文中关键句子的含义.ppt

,0,8,散文阅读,高 考,现代文阅读,理解文中关键句子的含义,之,学习目标：,明确文中重要句子的类型。 掌握理解句子含义的方法。,重要句子类型：,把握关键句： 1、从内容上看，要抓住能揭示文章题意、主旨的语句，抓住每一个段落中有概括段意作用的语句。 2、从表达上，要注意文章中那些抒情和议论的语句。（如以“可见”“因此”“所以”“由此可见”等作为语言标志的语句。） 3、从结构上看，要注意领起后文或收束前文的语句，表示过渡的语句，有重要指示代词的语句，位于文、段开头或结尾的领起性、总结性语句等等。 4、从修辞上看，要注意那些运用了比喻、反问、排比、象征等手法的语句，以及语意比较含蓄的语句等。,理解句子含义包括三层意思,表层字面义 语境临时义 句外延伸义,高考考查方式,第一类：解释重要句子在文中的含义或如何理解文中重要的句子。 技巧点拨： 所谓“含义”是指言语含有的“意思”，应该是指内容方面，而且一般多指言语的隐含信息，而非明示信息(字面意思)。命题者常常选取的重要语句包括：语句短小但含义丰富的语句，多与文章中心、作者思想感情有极大关系的语句，在文章结构上有着重要作用的语句。,试题（一）讲评,同学答案：风虽然随四个季节变化，但义无反顾的铮铮风骨是不变的 第二题答案： 风从外在看，有温暖的春风、凉爽的夏风、 气爽的秋风、寒冷的冬风。它是随着四时的变化而变化的。从风的本质看，不变的是它有情，磊落坦荡，敢爱敢怒；它更有骨，心高气豪，义无反顾，颇有英雄气概。,解题示例：,解释下列两句话在文中的含意：(1)走一趟大西北，长不大的孩子会长大。(2)南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。(2007年高考全国卷第15题) 相关段落： (1)在戈壁大漠中赶路，满目皆是巨大的悲壮。走一趟大西北，人会坚强几分；走一趟大西北，长不大的孩子会长大。(2)也许有那么一天，大家会猛然醒悟：南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。那里挤满了人，矗满了楼，停满了车。人们会发现，大西北正在呼唤我们。尽管那里的风是干燥的，水是咸涩的，但那里有可以让鸟儿展翅翱翔的天空，那里有可以让生命茁壮生成的绿洲。,其答案：大西北环境的艰苦恶劣、生命的顽强抗争，会强烈震撼来自其他地方的孩子，使他们学会坚强、早日成熟。 答案：南方过于精致纤巧，过于脆弱，远没有大西北粗犷坚韧。,小结： 特点：因果明显句 方法：由果溯因,试题（二）讲评,同学答案： （1）这儿水渠交错，万木争春，就像江南水乡一样。 参考答案： （1）宽广的绿色林带与沙漠戈壁的反差巨大，使我突然产生惊喜之感。 同学答案： （2）阳尖砚的特征让人用起来方便温暖人心。 参考答案： （2）城砖磨制的阳尖砚，蕴涵着历史文化气息，使我对阳关古城的热爱也变的温暖。,例二,大概是风把瞎子吹醒了。瞎子走在街道上，风从屁股后面吹来，把清晨的亮光卷起来给他贴在了背后，瞎子的身后是堆积如山的光明，光明就是长上五条腿也跑不到瞎子的前头来。瞎子的前面是塞得严严实实的黑暗，黑暗像丰收了的小麦一样多。（节选自03广州“二模”没有留住的 问题:解释 瞎子的前面是塞得严严实实的黑暗，黑暗像丰收了的小麦一样多这个句子的含义。,分析： 1.找原句：瞎子的前头充满黑暗（喻） 2.转比喻：瞎子的前头像充满黑暗一样地充满艰难 3.去比喻：瞎子的生活道路充满艰难。 答案：比喻像瞎子一样的人所面临的困难极其多，生存极其艰难。,总结： 要回答词语或句子的含义，所提的问题本身如果是比喻句，答案则是找到本体就行。 基本步骤： 1、找出处并标明 2、将原句转化为比喻句 3、去掉比喻成分，留下本体成分即是答案,小结： 特点：修辞句 方法：找出修辞， 挖出本体， 替换成句。,第二类 考查方式：分析作者说文中某一重要语句的原因 技巧点拨：所谓“重要句子”，一般是指： 在篇章结构上，起总领作用的起始句；起收束、总结作 用的收束句，起承前启后作用的过渡句； 在句子内容上，能概括段落大意的中心句，能揭示文章主旨、论点的主旨句、中心论点句，内涵丰富、寓意深刻的寓意句。 分析作者说文中重要语句的原因，一般情况下只从内容进行分析，不涉及艺术手法。,解题示例： 作者为什么说“我热爱这种浑然天成的泥泞”？请联系全文回答。(2007年广东卷第17题) 相关段落： 小巷里泥水遍布；排水沟因为融雪后污水的加入而增大流量，哗哗地响；燕子在潮湿的空气里衔着湿泥在檐下筑巢我热爱这种浑然天成的泥泞。 泥泞常常使我联想到俄罗斯这个伟大的民族，罗蒙诺索夫、柴可夫斯基、陀思妥耶夫斯基、托尔斯泰、蒲宁、普希金就是踏着泥泞一步步朝我们走来的泥泞诞生了跋涉者，它给忍辱负重者以光明和力量，给苦难者以和平和勇气。一个伟大的民族需要泥泞的磨砺和锻炼，它会使人的脊梁永远不弯，使人在艰难的跋涉中懂得土地的可爱、博大和不可丧失，懂得祖国之于人的真正含义。当我们爱脚下的泥泞时，说明我们已经拥抱了一种精神。 如今在北方的城市所感受到的泥泞已经不像童年时那么深重了但它仍然能使我陷入另一种怀想，想起木轮车沉重地辗过它时所溅起的泥珠，想起北方的人民跋涉其中的艰难的背影，想起我们曾有过的苦难和屈辱，我为双脚仍然能触摸到它而感到欣慰。,答案： 因为泥泞带来了乡村质朴自然的生活气息；泥泞诞生了“跋涉者”；“泥泞”使人自然回忆起民族艰辛的历史；“泥泞”使人自然想起土地的广博和祖国的含义。,-第三类 考查方式：赏析文中重要的语句或如何理解重要语句在文中的作用。 题干中要求“赏析”重要语句，答题时就应注意从思想内容和结构上两个方面入手。,从“思想内容上”入手：,(1)联系本句的含义。 (2)突出(强调)上下文的什么内容或者揭示段意。 (3)联系(揭示)本文的中心(论点、特征)与作者的态度、感情。 (4)注意是否运用了某种修辞或者表现手法，如果运用，一定要注意其表达效果。 例如：比喻的作用是使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，或者具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。拟人，使物具有人的某种感情，便于抒发某种感情。如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。衬托，用相似或相反的事物作陪衬，烘托出主体事物特点或者烘托出所要表达的某种感情。对比，用什么与什么形成鲜明对比，从而鲜明形象地表现事物(道理)的什么特点，突出作者对这事物或者道理的某种感情。象征，是用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。其表达效果是含蓄而形象地显示了被象征对象的什么特点。,从“结构上”入手：,(1) 语句位于文章的开头：或“点明主旨，领起下文”，或“设置悬念，吸引读者”，再或者“蓄势(张本、铺垫)，奠定感情基调”。不直接点明观点，而是为观点的出现服务，或者为下文的叙事与抒情奠定感情基调。还有的“点明思想感情变化的线索”， (2)语句位于文章的中间：或起到“承上启下的过渡作用”；起“衬托作用”，在行文中，为了使叙述主体彰显而谈到其他事物，其他事物就有衬托作用；“渲染烘托气氛”，在行文中，为了使主体更加突出而对环境等加以描写，为人物的出场营造气氛。 (3)语句位于文章末尾：“总结上文”，议论文中往往在结尾部分。“呼应上文”，前后呼应，使文章结构完整。“点明主旨”，升华感情，深化主题。“含蓄地表达主旨”，往往是借助象征性的景物描写。,解题示例： 请赏析“看到如此众多的小生命，坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里，我的眼睛被染得灿烂起来”这句话。(2007年高考天津卷第19题) 相关段落： 哨长在这绿毯边沿旁的一巨石前，小心翼翼地用双手扒开雪层，并唤我过去观看。当我走至巨石下，呈现在我面前的竟是一片美妍的小花。小花一株株、一簇簇，攒攒挤挤，比肩争头。这些小花仅比米粒儿稍大，白的、紫的、蓝的、红的、黄的，五颜六色，星星点点。看到如此众多的小生命，坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里，我的眼睛被染得灿烂起来。我惊异地看着这些小生命，它们也仿佛睁着深情的眼睛凝望着我这些米粒般大小的生命，像是在告喻我：希冀、渴望、追恋、向往，是一切生命的本质。即使天冷了地冷了宇宙的一切都冷了，它们也会顽强地举起美的萌芽，决不肯把生命的篷帆轻易降落。,答案：运用拟人手法，写出了小生命顽强的生命力。用鲜活生动的语言，写出了“我”见到这些小生命时的惊喜与感动之情。 答题步骤： 1