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毕 业 论 文 （ 2009 届 ）题 目 俱乐部式体育教学在杭锦旗中学实施后的利与弊 学 院 体育学院 专 业 体育教育 年 级 05级1班 学生学号 12005243273 学生姓名 丁晓博 指导教师 万益民 2009年 5 月 11 日俱乐部式体育教学在杭锦旗中学实施后的利与弊（宁夏大学体育学院体育教育专业05级 丁晓博）摘 要：体育教学是学校体育的重要组成部分，本文通过文献资料法、专家访谈法、比较法等对内蒙古杭锦旗中学实施体育俱乐部式教学近三年来的状况进行分析，得出了如下结论：杭锦旗中学体育俱乐部教学的实施取得了很大的成效，能够体现学生的个体差异，做到因材施教，有利于学生终身体育意识的形成。但也存在一些问题，需要不断完善和发展。本文对其存在的问题提出了相应的对策和建议，希望能提高其操作性，使其获得健康发展。关键词：体育俱乐部；杭锦旗中学；现状abstract：sports education is the important component part of school sports. this article carries on the diagnosis of the mongolia hangjinqi sports club implementation situation of the teaching model over the last three years, by the literature materials law、the expert talking law and the comparison law。thus, it reaches a conclusion：the implementation of the sports clubs teaching in hangjinqi school achieved great effects. further improve their operations to reflect the difference between individual students and do teaching, dealing with students in order to create awareness of life-long sports. however, there are some problems need to continuously improve and develop. this paper gives the corresponding countermeasures and suggestions to the existence problems, hoping to enhance its operational. thus, it can obtain the healthy development.key word: sports club; hangjinqi middle school; present situation 0 前言体育教学是学校体育的重要组成部分。学校体育的功能和目标不仅是增强学生体质和发展个性情感，为社会培养身心健康的合格人才，而且还应该把培养学生的自主体育学习和健身能力，养成体育学习和健身的习惯作为学校体育的重要目标。随着教育改革的不断深入，过去传统的体育教学形式已无法适应学校人才培养的需要，更难以实现学校体育的目标。故此，现在许多高校从传统的体育教学模式向新的、符合当代大学生身心特点的体育教学模式体育俱乐部教学模式迈进。在这种趋势下，部分中学也逐渐开始实行体育俱乐部式教学，内蒙古杭锦旗中学就在这方面走在了时代的前列，于2007年开始在学校实行体育俱乐部式教学。经过近三年的实践，杭锦旗中学在这方面取得了明显的成效，但也存在着一些不足。本文以杭锦旗中学实施体育俱乐部式教学后的效果与不足为依据，以专家学者的理论研究为支撑，探索和研究杭锦旗中学俱乐部式体育教学以后发展的方向，以求使内蒙古杭锦旗中学体育俱乐部教学模式更加完善，获得健康发展。1 研究对象与方法1.1 研究对象本文以内蒙古鄂尔多斯市杭锦旗中学俱乐部式体育教学为研究对象。1.2 研究方法本文运用文献法、访谈法、观察法对杭锦旗中学实施的俱乐部式体育教学进行研究。1.3 结论 杭锦旗中学在体育俱乐部教学过程中虽然存在一些不足，但成绩显著，体现了很大优势，适应了时代的要求，具有很大发展潜力。2 体育俱乐部教学模式内涵体育俱乐部教学模式是由学生自主选择教师和根据教学条件所开设的项目，系统学习该项目的原理与方法、组织与欣赏等方面的知识与能力培养,从而达到真正掌握一至两项终身从事体育锻炼的运动项目的一种教学模式。体育俱乐部教学模式在教学指导思想方面注重培养学生的体育兴趣,提高学生的体育能力以及教师的教学能力。教学主题是学生学习的主体意识，即充分调动学生的主观能动性,使其自己选择、自主练习、自我评价。在教学目标上注重学生的个性发展，使其掌握一技之长,养成终身锻炼的习惯，终身受益。在教学程序上采用教师授课专业固定、学生自由选择的专项课教学形式，做到知识、健康、娱乐、竞技、兴趣一体的多元化体育教学。教师由原来的授课者变为组织者和辅导者，学生变被动学习为主动参与。这种教学模式集技能教育、体能教育和自我发展并适应社会等于一体而成为一个完整的系统，强调课内外学习与锻炼的有机结合，重视体育文化素质的培养，将学校体育融入社会体育，提高学生的社会适应性等。3 杭锦旗中学体育俱乐部式教学的现状面对一个日益多元化的社会，教育的目的不仅是给学生一块通往大学的“敲门砖”，而且应创设适合每一位学生成长的教育，使他们具备丰富地发展可能性。在传统的育人观念中，人们以文化课成绩的高低来衡量学生的优劣，这种评价标准忽略了学生的个性特长，导致学生的兴趣被埋没，特长得不到发展。实践证明，单一的培养模式，不能造就出多样的人才。多年来，许多在文体艺术方面有特长的学生，只因为没有得到专业训练而失去了发展的机会，成为家长与老师的遗憾，这种荒废人才的现象也给国家与社会造成了损失。面对日益激烈的竞争，一所学校要想立于不败之地，必须拥有先进的办学理念和鲜明的办学特色。鉴于传统教育的不足，杭锦旗中学分析当前教育发展的形势，提出发展特长教育的想法，让每位学生根据自己的特长扬长避短，量体裁衣，使他们都有自己的发展方向，都能成为社会的栋梁之才。近年来，杭锦旗中学在推进素质教育的道路上不断创新，尤其是在文体艺术教育方面取得了优异成绩，而蓬勃发展的竞技体育则成为杭锦教育园地的一枝奇葩，而这些都归功于杭锦旗中学体育俱乐部式教学模式的开展。下面我就对杭锦旗中学体育俱乐部教学的现状做一扼要介绍。3.1 体育俱乐部式教学模式的类型杭锦旗中学体育俱乐部有两种类型：教学俱乐部和竞技俱乐部。在教学俱乐部上采取的形式是：初、高中一年级上规定的体育课，每位学生必选；二年级开始自由选课，上课内容、任课教师由学生自由选择。竞技运动俱乐部主要从本校中或其他学校高中年级中吸取具有专项特长且运动成绩优秀的学生实施训练。3.2 相关体育教学资源3.2.1 体育教师情况杭锦旗中学共有体育教师36人，其中专业教练员16名，教练中有2名自治区及市级优秀教练。3.2.2 场地器材情况学校拥有400米环形标准跑道，8条100米直跑道，体育看台和足球场。有室外篮球场5个、排球场3个、羽毛球场地6个。有110平方米柔道、摔跤训练室一间。标准垫子一块，有60平方米的跆拳道训练室一间，120平方米的力量训练室一间。相对应的体育器材较为齐全。3.2.3 课程开展情况学校开设柔道、跆拳道、射箭、女子摔跤、博克、田径、篮球、足球、排球、羽毛球、毽球等，其中柔道、跆拳道、射箭、女子摔跤为自治区体育局注册，有参训运动员120多人，鄂尔多斯市注册运动员61名；博克、田径为自治区中学生体协注册项目，有运动员35名。3.2.4 体育课情况同一项目的男女生共同上课，每周两节，每节45分钟。竞技运动项目每周五次，每次120分钟，并且每天有晨练，时间在60分钟左右。3.3 教学方法大量地沿用传统的教学方法：讲解法、示范法、练习法、纠正错误法、游戏比赛法。3.4. 考核评价在对学生的考核评价上，是以技术达标考试为主，学生出勤率、教师评价为辅。4 实施俱乐部式体育教学产生的实践效果实施俱乐部式体育课教学模式，是从学生的兴趣出发，既提高了学生专项技术水平，又增强了学生的体质。从内蒙古杭锦旗中学实施体育俱乐部式教学来看，显示出了它的魅力，取得了很大的成效。主要表现为以下方面。4.1 重视了学生的主体选择性，充分地调动了广大学生上体育课的积极性各类繁多的活动内容和运动形式可以给学生的个性发展提供更多、更灵活的选择机会，使学生的个性在“独立或自主”的行为中展示出来，从而满足学生对体育课多种选择的需要，进而从宏观上为能发挥学生的主体性创造了条件。而这种自主选择方式实现了学习与兴趣和爱好的结合，也充分地调动了学生上课的积极性，实现了快乐体育教育的真正目的。4.2 充分发挥教与学的优势，拓展了教学时空俱乐部式教学充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，学生自主选择上课的教师、教学内容。强调学生的主动学习，提倡自我评价和相互评价，增强体育意识，养成锻炼的习惯，促进身体全面发展。俱乐部式教学能充分利用现有的体育场地设备，在一定程度上缓解了师资和场馆等教学软硬条件紧缺的矛盾，拓展了体育教学的时间和空间。4.3 较大程度地发展学生个性，满足学生需要俱乐部式教学以人为本,注重学生个性发展，强化特长，培养兴趣，有效地克服了传统体育教学偏重竞技技能和技术的教育，忽视学生身心健康等不足，使学生在体育教学活动过程中，品尝到运动的乐趣，发展了个性，锻炼了身心，培养了终身体育的意识和行为，为终身体育打下良好的身体基础。4.4 转变育人观念，拓宽成才道路竞技俱乐部为有专项特长的学生提供了发展的条件，学生针对所选择的项目进行系统的学习和训练，大大提高了竞技水平和专项素质。近年来，学校运动员在自治区、国家级各类比赛中多次获奖。2006年内蒙古自治区第十一届运动会上，学校柔道队、跆拳道队获得两个第三名，一个第一名，三个第五名，两个第七名，一个第八名，其中李晓燕同学被包头师范学院免试录取。2007年，学校射箭队在内蒙古自治区青少年射箭锦标赛上获得五个第一名、两个第二名、两个第三名、两个第四名、两个第五名、两个第六名、一个第七名。2007年，学校跆拳道运动员在内蒙古自治区跆拳道锦标赛上获得一个第三名、一个第四名、两个第五名、 一个第七名、一个第八名，其中三名同学被延边大学免试录取。2007年9月学校中国式摔跤运动员布赫吉亚在全国中国式摔跤冠军赛中获得第四名，国家体育总局授予其“健将”称号。2008年，该同学被天津体院免试录取。2008年3月，在吉林省长春市举办的全国中学生跆拳道比赛中，王敏同学获得第一名，张会曼同学获得第三名。2008年10月，在黑龙江省齐齐哈尔市举办的“第三届全国中学生跆拳道竞赛”中获得六个第五名。通过参加各级别比赛，提高了学校的知名度，丰富了学校的体育文化，并且培养出了一批高水平运动员。4.5 提高了学生的社会适应能力体育教学要立足学生的身心发展和健康成长，为终身体育打基础，为学生走向社会后一生的体育活动奠定基础。而俱乐部式教学正好适应了这种要求。在体育俱乐部里，集合了全校不同学科和年级的学生，客观上要求学生学会处理好人际关系，处理好竞争与合作的关系，有利于培养其合作精神。再者，体育俱乐部是按学生的兴趣爱好和能力组织起来的，可以充分发挥其主观能动性，为教学形式的创新提供机会，使学生的实践创新能力得到很大的提高，能够增强其社会适应性。由上可见，体育俱乐部模式在杭锦旗中学取得了很好的成效，对学生体育的发展打下了坚实的基础。实行体育俱乐部制是时代的要求，它不仅在一定程度上避免了过去体育教育体制所存在的弊端，而且充分地发挥了学生的主体作用，调动学生们参与体育活动的积极性。5 实施俱乐部式体育教学后存在的不足虽然杭锦旗中学在体育俱乐部教学上取得了很大的成效，但由于时代和学校资源的局限，在实施中也存在一些不足。5.1 学生自我锻炼意识不足，教学组织管理不够在实际教学过程中，几千名学生要根据所选的项目不同，重新进行组合教学班，原有的班级被打乱，来自于不同班级的几十名学生重新组成一个班来授课班主任、班级干部的作用也就大大降低了。而由于学校在这方面的管理不足，再加上有些学生自我意识不够，上课时就经常出现旷课、冒名顶替等现象。5.2 师资力量不足，教师专项结构不合理根据教师专项和学生选项调查表明，教师专项结构不能满足学生全员选课的要求。目前杭锦旗中学体育课教师中田径教师较多，部分项目教师缺乏。网球、乒乓球、羽毛球等项目都是学生喜爱的项目，选课学生多，但是这类专项的教师普遍少，满足不了学生选课的需求。5.3 场地器材短缺学校400米跑道还是土质跑道，遇上阴雨天气，学生上课困难。篮球、排球、羽毛球场地均为室外场地，还没有室内场地，不利于上课。学生实现自由选项后,学生选择较多的为球类项目，场地明显不足。有些学生喜欢的项目由于场地的限制而无法开设或少开设，因而学生自由选项只能在有限的项目中，无法达到真正的自由选项。5.4 竞技运动项目的学生文化课成绩偏低由于对学生在俱乐部中投入的精力过多导致放松了文化课的学习。6建议对策与结论6.1 建议对策以上谈到的不足,都是影响体育俱乐部教学的因素，为了使俱乐部教学有条不紊地进行，有针对性地制订具体的措施是很有必要的。6.1.1加强学生体育意识的培养加强学生对终身体育认识的培养，同时学校加强管理，保证学生锻炼的强度和质量。避免教学事故的出现。6.1.2 进行分层次教学由于学生的运动水平和身体素质水平不同，俱乐部教学应有所不同。教师依据每一个学生的技术水平，划分出初级、中级、高级三级， 根据不同层次学生的运动水平，设计出准确定位的和不同层次的教学内容和教学方法，教师在组织教学时从内容难度、要求标准方面给予必要的区分，以激励学生达到更高的目标。6.1.3 改善设施加大投资，更新陈旧设备，改建塑胶跑道，争取增加室内场馆，满足俱乐部教学的需要。6.1.4 扩展运动项目，增加教学内容根据学生的需求和学校场地条件，适当增设一些如攀岩、游泳、定向越野、棒垒球等项目，以拓宽选项的空间，优化体育俱乐部模式教学。6.1.5 完善考核制度对学生的考核应该实行综合评价，实现理论与实践、技术与能力、成绩与态度相结合。6.1.6 加强师资队伍建设提倡教师一专多能，鼓励教师兼项。这个问题可通过内部有计划的调整、培训和外部引进人才来解决。6.2 结论杭锦旗中学体育俱乐部式教学能够体现学生的个体差异，做到因材施教，区别对待，有利于学生终身体育意识的形成。但它还处在初级发展阶段，没有完全摆脱传统教学模式的禁锢，在教学内容、教学方法、考核评价、设施等方面需要进一步探索，自身理论体系还不够完善。正是由于这些不足，也显示出俱乐部式教学在杭锦旗中学的发展还有很大潜力。在对俱乐部制理论进行进一步研究的同时，加强师资队伍建设，扩建体育场地，建立完善的