教学指导意见2012版解读.ppt

教学指导意见(2012版)解读,2012温州市“深化普通高中课程改革”信息技术学科培训,乐清中学 李 曙 强,信息技术基础教学指导意见(2012版)解读 学科教学体系,1.课程标准（纲要） 2.教学指导意见 3.教材 4.教学辅助材料 教学参考 考试标准（说明） 学生活动手册 其他,浙江省教育厅关于深化普通高中课程改革文件 调整意见,1.信息技术学科必修学分的两个模块为信息技术基础、多媒体技术应用。 2.信息技术基础第二章“信息的来源与获取”部分内容不再作为单独教学内容，第三章第三节“多媒体信息处理”整合到多媒体技术应用模块中，删除第六章第二节“网页制作”的内容。 3.信息技术基础中适当加强算法与程序设计基础的学习，用Visual Basic语言代替QBASIC语言。,信息技术基础模块课改特点： 1.教材不变，选修变成必修 2.内容有增减，不再与义务教育阶段在内容上重复 3.部分知识点难度增加。,章节总览,2.教学 要求,1.编写 依据,3.教学 建议,解读过程,各个章节,信息技术基础教学指导意见(2012版)解读 教材章节总览,信息技术基础教学指导意见(2012版)解读 第一章编写依据,一、课标内容 本章内容的编写依据是信息技术课程标准中的： （一）信息获取 （1）描述信息的基本特征，列举信息技术的应用实例，了解信息技术的信息技术的发展趋势。,信息技术基础教学指导意见(2012版)解读 第一章教学要求,信息技术基础教学指导意见(2012版)解读 第一章教学建议,本章内容主要是引导学生对信息与信息技术的基本概念、信息技术的应用及发展趋势等有总体的了解，由此让学生对信息技术学习产生浓厚的兴趣，激发学生的求知欲。 本章内容与多媒体技术应用中相关的内容有密切联系，建议将本章第1.2节“信息的编码”内容，整合到多媒体技术应用的第三章进行教学，本章不单独安排课时。,信息技术基础教学指导意见(2012版)解读 第一章教学建议,(1)在第1.1节中，建议教学时以案例讲授法为主，辅以问题讨论法。在课堂讨论过程中，给出能引起学生深思的问题，让学生通过案例分析、讨论交流，了解相关内容，而不是让学生单纯记住相关的概念。 (2)第1.3节，建议教师尽量采用案例教学法，或播放相关的视频，以提高学生的学习兴趣。也可以让学生展开讨论，通过各种不同观点的碰撞，经教师或学生共同梳理后，建构本节的知识体系，可以适当介绍目前的动向，比如物联网、云计算和智慧城市等。,信息技术基础教学指导意见(2012版)解读 第二章编写依据,一、课标内容 本章内容的编写依据是信息技术课程标准中的： (一)信息获取 (1)知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。 (2)掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。 (3)掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。,信息技术基础教学指导意见(2012版)解读 第二章教学要求,信息技术基础教学指导意见(2012版)解读 第二章教学建议,获取信息的需求分析、途径、方法、信息的价值判断等相关素养的形成，是学生学习信息加工和信息资源管理等相关内容的前提和基础。本章所涉及的内容多数已在义务教育阶段课程深入学习过，且大多为常识性的内容，因此，高中阶段不再作为新授课进行教学安排，教师可根据教学需要作灵活处理。,信息技术基础教学指导意见(2012版)解读 第二章教学建议,针对第2.1节、第2.2节与第2.3节的教学内容，建议结合第三章“信息的加工”中的信息处理任务，让学生先确定一个初步的研究主题，用不同的搜索方法来获取所需素材，同时渗透获取有效信息的思想方法。考虑到学生信息技能的参差不齐，要尽量引导学生进行自主学习和小组协作学习。而对于第2.4节的教学内容建议渗透到平时的教学中，让学生在实际操作中加深理解。,信息技术基础教学指导意见(2012版)解读 第三章编写依据,一、课标内容 本章内容的编写依据是信息技术课程标准中的： (二)信息加工 (1)能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。 (2)初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。 (3)通过部分智能信息处理工具软件的使用，体验其基本工作过程，了解其实际应用价值。,信息技术基础教学指导意见(2012版)解读 第三章教学要求,信息技术基础教学指导意见(2012版)解读 第三章教学要求,信息技术基础教学指导意见(2012版)解读 第三章教学建议,本章教学活动可以从以下几方面来设计： 本章学习内容既是对“信息的来源与获取”学习后的知识与能力提升，又是为下面进一步学习信息管理、表达与交流等内容打基础，有着承前启后的作用。高中信息技术课程标准中把信息处理与交流作为信息技术基础模块的架构线索，而信息加工是信息处理中的主要内容和环节，因此，本章是信息技术基础模块学习的重点内容，教学时间占本模块总课时数的近三分之二。,信息技术基础教学指导意见(2012版)解读 第三章教学建议,(1)第3.1节教学内容学生在义务教育阶段已有接触，建议教学时结合计算机技术的最新发展，引导学生对计算机的主要功能、特征和计算机解决问题的步骤等内容，进行系统梳理。 (2)第3.2节中以字处理和表处理软件的综合应用为主。本节安排5个课时。 (3)第3.3节的教学内容安排到多媒体技术应用相关的章节中，在信息技术基础中不安排教学课时。,信息技术基础教学指导意见(2012版)解读 第三章教学建议,(4)算法与程序设计是信息技术学科的核心内容之一。本节安排12个课时。 第1课时，在学生初步了解算法的含义、算法的表示形式等基础知识后，即可用VB程序实例来进行算法实现的教学。 第2至4课时，建议教师通过一个具体、简单的VB实例进行分析、探究，让学生掌握它们的含义及其联系，为进一步在VB中建立一个应用程序打下良好的基础。 第5至6课时，通过适当的实例分析，来学习VB的基本数据类型、常数组、常用的标准函数(Abs、Int、Sqr、Rnd、Val、Str、Asc、Chr、Len、Mid)及表达式(乘幂、取负、乘法、整除、除法、加法、减法)。 第7至9课时，建议教师通过贴近学生生活的实例，讲解VB的赋值语句、条件语句和循环语句，及一维数组的应用，引导学生完成一个能解决实际问题的应用程序。 第10至12课时，在掌握VB界面设计、VB基本语句及VB编程方法的基础上，进行算法的综合运用与程序实现。建议通过设计简单的游戏程序，让学生在编写程序的过程中，培养学生分析问题，构建合理的数学模型，并选择适当的算法实现问题的解决的能力。,信息技术基础教学指导意见(2012版)解读 第三章教学建议,(5)第3.5节教学内容涉及较为前沿的信息技术领域。教学安排2个课时，可分别安排两个实践活动，让学生在动手实践中体验智能处理中计算机如何模拟人类智慧活动来解决实际问题的过程。第一课时可根据学校的教学条件，安排语音识别实践操作或者机器翻译软件使用，进行中英文翻译的实践操作。第二课时可安排OCR软件识别文字。,信息技术基础教学指导意见(2012版)解读 第四章编写依据,二、课标内容。 本章内容的编写依据是信息技术课程标准中的： (三)信息资源管理 (1)通过实际操作或实地考察，了解当前常见的信息资源管理的目的与方法，描述各种方法的特点，分析其合理性。 (2)通过使用常见的数据库应用系统，感受利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方而的优势。 (3)通过对简单数据库的解剖分析，了解使用数据库管理信息的基本思想与方法。,信息技术基础教学指导意见(2012版)解读 第四章教学要求,信息技术基础教学指导意见(2012版)解读 第四章教学建议,本章的学习是为将来学习选修模块“数据管理技术”作知识和技能的准备。信息管理是信息处理过程中一个相当重要的环节，是实现信息有序流通、有效管理和信息增值的重要途径。养成良好的信息资源管理习惯，掌握信息资源管理的常用方法，利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索，对于学生今后的生活、工作和学习是相当有益的。 本章教学可以采用讲授法、任务驱动法、探究法等教学方法。建议通过对一个具体的数据库系统的分析，如图书资源库等，让学生了解信息资源管理的概念与特点，通过访问网络数据库，体验网上数据管理的好处。,信息技术基础教学指导意见(2012版)解读 第四章教学建议,(1)第4.1节，建议通过网络数据库实例，让学生体会利用数据库管理的优势及数据管理的强大功能。第1课时，建议在教学时通过实例了解信息管理的内涵，教师可通过自编一个简单的数据信息管理系统让学生进行体验，了解数据管理的内涵。第2课时，建议通过体验网络数据管理，如电子商务、在线查询、网络图书馆等，初步掌握根据需求进行网络数据管理的方法，教师可以适时将表格处理软件与数据库的特点进行简要分析与比较，以便于学生对于用数据库管理大量数据有更深刻的理解。 (2)第4.2节，第1课时，建议教师通过剖析一个完整的数据库管理系统，引出数据库、数据表的一些基本概念，教学重点是字段的类型。教学中，建议结合第三章VB中变量数据类型的概念，迁移到字段的数据类型，便于学生理解。第2课时，让学生根据需求，在Access系统中建立一张数据表。第3课时，对建立的数据表进行管理，让学生通过对数据表中字段、记录的编辑以及简单查询，初步体会数据库管理的基本方法。,信息技术基础教学指导意见(2012版)解读 第五章编写依据,一、课标内容. 本章内容的编写依据是信息技术课程标准中的： (1)信息加工与表达 合乎规范地使用网络等媒介发布信息、表达思想。 (2)信息技术与社会 能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。,信息技术基础教学指导意见(2012版)解读 第五章教学要求,信息技术基础教学指导意见(2012版)解读 第五章教学建议,本章主要培养学生利用电子邮件、电子公告板等方式进行信息表达与交流的能力，同时学习表达信息的知识和技巧，增强网络法制观念和网络伦理道德观念，使自己在网上的言行符合法律法规和社会公德的要求。 本章教学可以采用任务驱动法、讨论法、探究法等教学方法。本章多数内容学生在义务教育阶段已有所接触，学习难度不大，因此可通过学生完成一些具有个性化的任务，如发一份电子贺卡，参加网上某一论坛，对某一主题发布自己的主张和看法等，进一步巩固和提高学生在信息交流和表达方面的能力。,信息技术基础教学指导意见(2012版)解读 第五章教学建议,(1)第5.1节，建议和第6.1节“网站和网页”结合教学，也可以单独教学。建议教师采用学生感兴趣的案例教学法，让学生体会到信息表达方式的多样性，以及各种表达方式的特点，培养学生能根据需求，合理选择表达方式的能力。 (2)第5.2节内容多数学生已有一定的基础，建议教学策略放在电子邮件应用的巩固与提高，及电子邮件的工作原理上。可结合前面几章的学习，让学生相互交流，相互帮助，也可以要求学生将作品通过邮件的形式发给同学和教师。邮件收发要求学生掌握基于Web方式的收发方法。 (3)第5.3节教学重点是让学生通过电子公告板的使用，体会在线交流的特点。教学中可采用自主探究法，让学生通过合作、交流、探究，掌握BBS的使用。适当渗透“博客”、“微博”等信息表达与交流的方式。,信息技术基础教学指导意见(2012版)解读 第六章编写依据,一、课标内容 本章内容的编写依据是信息技术课程标准中的： (二)信息加工与表达 (1)能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。 (2)合乎规范地使用网络等媒介发布信息、表达思想。,信息技术基础教学指导意见(2012版)解读 第六章教学要求,信息技术基础教学指导意见(2012版)解读 第六章教学建议,本章可通过个典型的网站分析，让学生了解网页、网站的基本概念，组成网页的基本元素，及超文本标记语言HTML。 第6.1节，建议和第5.1节“信息表达”结合教学，也可以单独教学。教学中可以通过对一个网站的实例进行分析、评价，归纳出网页基本元素的特点和作用，根据学生的实际情况可以对网站设计上的如构思、策划作灵活处理。 由于“网页制作”的内容是义务教育阶段课程的应学的内容，且目前除了制作专门的网页外，更多的可通过建立博客、微博等方式来表达与交流信息，因此，6.2节在高中阶段不再作为新课安排教学课时。,信息技术基础教学指导意见(2012版)解读 第七章编写依据,一、课标内容 本章内容的编写依据是信息技术课程标准中的： (四)信息技术与社会 (1)探讨信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响。 (3)增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践。 (4)在使用因特网的过程中，认识网络使用规范和有关伦理道德的基本内涵；能够识别并抵制不良信息；树立网络交流中的安全意识。 (5)树立信息安全意识，学会病毒防范、信息保护的基本方法；了解计算机犯罪的危害性，养成安全的信息活动习惯。 (6)了解信息技术可能带来的不利于身心健康的因素，养成健康使用信息技术的习惯。,信息技术基础教学指导意见(2012版)解读 第七章教学要求,信息技术基础教学指导意见(2012版)解读 第七章教学建议,通过本章的学习，引导学生进一步认识信息安全的重要性，了解一些信息安全措施，了解计算机病毒的特征，掌握查杀及预防病毒的方法，懂得信息安全相关的法律法规，更好地规范学生今后的信息活动。,信息技术基础教学指导意见(2012版)解读 第七章教学建议,(1)第7.