屈腿腾越说课稿

屈腿腾越说课稿一、教材选择根据体育与健康课程标准,学生的身心特点和教学目标，选择屈腿腾越作为新授教材，并辅之以游戏，注重学生的个体差异，使学生主动参与，确保每个学生受益，从而使学生的身心得到发展，促进学生健康成长，因此，选择了屈腿腾越作为本节课的学习内容。二、教材分析（一）教学内容：根据体育与健康课程标准，选择屈腿腾越作为本节课的学习内容，它对发展学生的支撑跳越能力，培养学生勇敢、果断与团结互助有着重要的作用。（二）编排意图：支撑跳越是人体的基本活动能力之一，是锻炼身体，培养勇敢，团结协作的教材之一，也是对心理调节，心理健有重要作用的教材之一。在水平四支撑跳越教材会反复出现，动作要求由简单到复杂，逐步提高的编排方式。“以健康第一，终身体育”为指导思想，采用形式多样的教学方式，注重个体差异，确保每位学生受益。营造活跃的课堂气氛，使学生主动参与活动，充分发挥学生的主体作用，教师的主导作用。（三）前后联系：同学们在四年级时已经学习了腾越山羊与现在所学的屈腿腾越有很多的相似，在助跑、踏跳、落地阶段是一样的，不同的是腾越的方式。屈腿腾越提高了动作的难度，也使学生身体素质和动作技术得到更大的提高，更重要的是对以后学习更难的支撑跳越起着辅垫和桥梁作用。（四）教学目标：根据体育与健康课程标准各个领域的目标，针对学生的实际情况，制定以下学习目标：1、在学习中领悟体育文化，激发学生学习的愿望。2、步掌握，体会腾越技术，体验成功的乐趣。3、培养学生的团队合作精神，互相帮助，能勇敢果断完成课标。（五）重点、难点：助跑自然协调、踏跳快速有力，起跳的方向正确，助跑与踏跳的衔接要流畅。（六）教学关键：要克服以教师为主体的传统教学模式，即教师讲解示范学生分组练习（按照教师统一安排）教师纠正总结，“我教你学”、“我讲你听”的至高无上的传统教学模式。本节课关键是教师和学生建立起亲密、和谐、民主的师生关系，充分关注每一个学生的需要，与之一起参与活动，彼此形成一个真正的“学习共同体”。（七）练习安排：以学生为中心的主体练习法，师生共同参与，教师指导、主导、促进，以达到本节课的学习目标。三、学情分析（一）有利因素：由于学生对体育活动兴趣普遍较高，好胜心强，爱表现自己，又有一年级的知识基础，因此对本次课内容将会表现出较强的求知欲，只要激发得当，学生的积极性主动性是不难调动的。（二）不利因素：由于学生受传统教学形式的影响较大，可能会出现一些有依赖心理的“老师教学生学”，也有可能会出现厌学或畏惧现象，这些现象将会给本次课增加不小难度，这就需要在教学中采用有趣性的组织教学方法来吸引学生，激发学生的学习兴趣，以保证教学活动的顺利进行。四、教法设想根据人体运动技能形成规律和本课教材的实际，结合学生形象思维能力较强，善于模仿的特点，遵循新课程标准下的理念，主要采用以下教学方法：（一）启发教学法：通过语言，动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，求异创新。（二）示范法：通过示范，培养学生观察思维的能力，建立正确的动作表象，激发学生学习的愿望。（三）游戏法：通过游戏，不仅活跃了课堂气氛，调动了学生的学习情绪，而且从中培养学生的团结协作，竞争意识，获得成功的喜悦和愉快的心情。五、学法（一）自主练习法：在教学过程中，教师不做任何示范，通过语言启发学生进行自主练习，给学生自我展现的活动空间，使学生动脑、动手，充分发挥学生的主体作用。（二）模仿练习法：通过带领练习和指导练习，培养学生的模仿能力，激发学生对体育运动的兴趣。六、教学程序体育课的结构是人体的参与活动，根据人体机能活动的变化规律，一般把体育的教学过程分为三个部分，即导入热身、学习和体会、身心放松。（一）导入热身：根据人体的运动规律，人体以静态到动态必须有一个适应的过程。这一部分应充分调动学生的学习兴趣营造快乐的学习气氛。1、教学常规：师生问好，宣布课的内容和提出相关的要求，以集中学生注意力，使之进入课的良好状态。2、导入热身：采用“音乐准备操”兔子舞。 根据课改的趋势，将音乐渗透到体育课中，使体育课更优美，更生动。 为了营造快乐活跃的课堂气氛，让学生在愉快的心情下展现自我，从而达到良好的教学效果。（二）学习和体会这一部分是课的主体部分，是“教”与“学”的重点，应充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习空间，积极启发学生进行思维，进行创新，本课主要采用以下手段来进行教学：1、学习屈腿腾越动作技术（1）设疑：教师通过设问，启发学生去思考问题，解决问题。这样既提高了学生的辨析能力，又发展了学生的思维能力，体现了课改理念。（2）自主练习：在学生思考或知道问题的答案后，应充分发挥学生的主体作用，师生互动，给学生自由的学习空间，让学生在练习中大胆的去体会动作技术。（3）模仿练习：在学生的自主练习后，教师适时的动作展示，激发学生的学习欲望，提高他们的模仿能力，培养学生克服困难，好争上进的思想。2、游戏：“跳圈接力赛”，游戏比赛不仅将课堂气氛进一步推向高潮，使学生在“玩”的过程中，进一步体会双腿起跳的动作，获得成功的喜悦，而竞赛性的游戏不仅可以使学生获得胜利的喜悦和愉悦的心情，也可以培养学生的竞争意识和团结协作精神，提高学生的社会适应能力。（三）身心放松：这一部分是人体活动由动态恢复到静态的一个部分，安排一些放松运动，可以使学生身心疲劳得到恢复。1、舞蹈放松：通过优美，熟悉的音乐和轻柔的舞蹈，可以使学生的心情得到放松，身体得到恢复，充分体验