人教版小学语文二年级下第23课《三个儿子》教学设计

23.三个儿子教学设计赣县城关小学 钟海燕教材分析： 这篇课文是人教版义务教育课程标准实验教科书语文（二年级下册）第六组的第三篇课文，这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信，孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣，感人肺腑的故事中。课文中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却能帮助妈妈拎水桶，这样的儿子才是真正的儿子。教学目标：1.会认6生字，会写9个生字。2.分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。3.欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学重难点：欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。一、导入新课，识字学词读句1、师：今天我们一起学习三个儿子：请学生读课题。2、指导“三个儿子”的读音。(注意“子”的轻声，“个”也可以读轻一些)3、师：请同学打开课本，自由朗读课文，读之前请听清老师的要求，读准字音读通句子。4、读书结束后，要求同桌互查课后“我会认”。提要求：如果读对了，夸一夸他，若读错了，帮一帮他。5、借助课件识字。A水桶 借助图片识字。b拎，指导读音以及动作演示。C 沉甸甸，指导读音，“甸”读一声，d 嗓子 胳膊 晃荡 处理轻声词，月字旁及带有这个偏旁的字， 6、分别识字后再整体出示，开火车识字。7、师：看来同学们已经和生字宝宝交上朋友了，生字词读熟练了，现在带有生字的句子也来了，你还会读吗？8、出示句子“我的儿子既聪明又有力，谁也比不过他。”（指导语气，夸赞的骄傲的语气）9、看着同学们读的这样好，句子中有个生字宝宝也跑出来了，出示生字聪并指导书写。二、回归课文，认识“三个儿子”1、师：让我们把生字词句送回课文，现在请同学开火车读课文。（师指导每一段，读正确流利。边读边指导）2、指导读最后一个自然段。同学们，听了老爷爷的话，你有什么疑问吗？2、出示课文插图。（指导观察图片）3、看看他们都在干什么？请同学介绍介绍。4、指导“一个。一个。另一个。”（指导提示：这样的句式可以介绍不同的人和事物。可以让句子更加清楚明白。）三、质疑问难，精讲课文1、那课文是怎么描述这三个儿子的呢？请同学们默读课文7-11自然段。出示阅读要求、2、出示描写三个儿子的语句。指名读。3、老爷爷眼中看到的儿子是哪个儿子呢？指名说。4、出示第三个儿子提水的句子。理解词语“沉甸甸”。课文中还有哪里写了这桶水很沉很重呢？请同学们默读课文，找出相关语句读读。 5、出示第八自然段。指导感情朗读，体会妈妈提水的辛苦。6、从哪些句子中能够看出这桶水很重？7、“一桶水可重啦！”（指导读出重的语气）8、“水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。”（联系生活中的体验）9、如果你看到妈妈这样提水你会怎么做？指名说。四、 演一演，体会感情1、师生合作，注意指导对话。2、这一切，在后面的老爷爷可是看到清清楚楚，现在你明白为什么老爷爷说他只看见一个儿子了吧？3、老爷爷只看见一个什么样的儿子？（孝敬父母）4、看了三个儿子的不同表现，听了老爷爷的话，现在，你最想对哪个儿子说