人教版语文《木头人》情景作文教学设计

木头人情景作文教学设计禾埠中心小学 周宝华教学目的：1、在同学动态的情况下进行细致观察。2、学会记叙人物的音容笑貌和表达自己的心理活动。教学重难点：通过观察或亲身体会把游戏活动中觉得最有趣的一个部分写下来。教学过程：一、激趣导入同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天老师要和你们玩个游戏，听到后你有什么感想呢?这游戏相信大家都玩过，那就是“木头人”板书记得这游戏怎么玩的吗？谁知道这游戏的顺口溜呢？说一遍大家都要记住哦！ 指名一生说顺口溜，如果学生不会，则：老师这里也有个顺口溜。二、出示游戏规则我们都是“木头人”不能说来不能笑，不能动来不能叫！我们都是“木头人”看谁做得最最好！你会了吗？让我们拍起手，说说我们的顺口溜，看你掌握了没有。生齐拍手并说顺口溜。三、摆姿势1、做这个游戏，我们首先要演好“木头人”。（板书：演）开动脑筋想，你准备摆个什么可爱、有趣的姿势做“木头人”呢？注意有一个要求，你的头、手、脚都必须有动作，而且要张开双眼呈站立姿势，这样你才能看清楚其他同学的表现。快快想，游戏马上要开始了。想好了吗？那把你刚才的构思写下来，游戏前我们要请同学来摆一摆自己所写的姿势，如果摆不出，那就说明你的姿势写得不准确。2、生三分钟时间写自己所要摆的姿势。3、指名两生上台交流自己写的文字，其他同学摆姿势。 （师：停，看看我们同学所摆的姿势有所不同，这是什么原因呢？生交流。看来是没有写清楚的原因，那你们有这样的现象吗？请同桌互相读读，并修改。）四、一分钟游戏：演木头人1、大家都想好了怎么去摆造型，那咱们的游戏就要开始了，看看哪个“木头人”能坚持到最后。还记得我们的游戏规则吗？（生齐读）2、等等，游戏即将开始了，我想问一下，现在你心里在想什么呢？3、游戏真的要开始了。准备：你们都是木头人，不许说话不许动！（时间为一分钟）师：教室里静悄悄的，听用耳朵仔细听有没有什么声音，看用余光看看周围同学的表现。才过了十几秒，你有什么感觉呢？你的手怎么样，心里是怎么想的？有些同学已经失败了，请你坐在位置上，没有失败的同学一定要坚持啊！随着秒数的逐渐减少，你现在有什么感受呢？时间马上到了，请你仔细看、认真听。5、4、3、2、1时间到！4、说一说你觉得演“木头人”好玩吗？什么地方最好玩？（注意引导：在演木头人的时候，你看到了什么？听到了什么？时间到的时候，你心里是怎么想得呢？）五、逗笑“木头人”1、游戏十分有趣，相信大家一定还想玩。但我们这一游戏暂告一段落，接着我们要玩一个更有趣的游戏，那就是“逗笑木头人”。（板书：逗笑）（出示游戏规则）规则是这样的：一方当“木头人”，另一方当“逗笑人”你要去用语言、动作、表情来“逗”“木头人”，设法让他动或笑起来，但要注意不可以有身体的接触，也不可以说一些过分的话。时间为一分钟，“木头人”坚持住了，那就是“木头人”赢了；反之，则输了。 2、先请三位“木头人”上台，两位同学来逗。其他同学就是评委了，评一评谁表演得最有趣。最会逗笑的评他为逗笑专家，坚持到最后没笑的木头人评为“超级木头人”（板书：评）3、做评委也不是一件简单的事，看看你们有哪些要求：a.游戏中，请你仔细观察“木头人”脸上的表情和身体姿态的变化。b.逗笑的同学是怎样“逗”“木头人”发笑的。4、逗笑。（一分钟）5、评出“逗笑专家”和“超级木头人”：你觉得谁表演得最好？什么地方最有趣？（引导学生说具体哪个动作、语言、表情。）6、大家想不想亲身体会一下“木头人”和逗笑者呢？和你的同桌一起玩游戏，一人演木头人，一人做逗笑者，成功了之后，换一换角色。六、范文赏析1、开心的时刻总是那么短暂，待会就让我们拿起笔把这有趣的时刻记录下来吧！2、在写之前，让我们先来看一位同学写的贴鼻子游戏，看他写得好不好。“贴鼻子游戏”片断 我美滋滋地走到黑板面前，准备大显身手。可转念一想，万一贴错了，那该多丢人呐，我可是个小班长呀！于是，我犹豫起来。同学们仿佛看出了我的想法，纷纷鼓励我：“别怕，你一定行！”“贴错了也没关系，只是个游戏嘛！”没办法，我只好硬着头皮上了。他们用一块布蒙住我的眼，让我原地转了三圈，然后把我拉上讲台。天哪！我早就晕晕乎乎，不知东南西北了，还怎么去贴呀。我暗暗对自己说：“别慌，要镇定，慢慢来。”我静静地站了一会儿，头就不晕了，我伸出双臂丈量黑板，估算小女孩脸的位置，等到估计的差不多了，才拿起纸鼻子，小心翼翼地贴上去。同学们不约而同地鼓起掌来。我取下布一看，哈！我贴对了！同学们说：“魏佳真厉害，一贴就对。”我听了，心里比吃了蜜还甜。 3、你觉得他写得好吗？（生答，师相机总结板书：心理活动、动作、神态、语言）七、写片段1、回忆一下，把你认为刚才“木头人”活动中最有趣的一个部分写下来吧！你可以写全班演“木头人”的情形；也可以写两个同学怎样逗三个“木头人”；或者写自己做“木头人”，自己逗“木头人”的情形等等。写的时候，注意抓住人物的动作、神态、语言、心里活动几方面去写。2.写话。3.读片断。请三位同学把自己写的“木头人”片断读一读。大家当小老师，听听他写得是不是有趣？哪些地方写得好？哪个地方需要修改？八、小结，布置作业。这堂课我们通过亲身活动