教师师德师风征文六篇

教师师德师风征文六篇【篇一】回首我十几年的教学生涯，工作算得上兢兢业业，任劳任怨，并取得了较好的成绩，但离优秀教师还相差甚远，我要做的还很多很多。爱岗敬业，无私奉献是师德的基石，热爱学生，诲人不倦是师德的核心，为人师表，教书育人是师德的灵魂，不断进取，勇立潮头是师德的生命。在以后的工作生涯中，我将以此为准绳，以名师为榜样，去做更好的自己。值得庆幸的是我工作在一个非常奋进的集体中，工作中，我常被感动着，因为在我的身边有工作兢兢业业，任劳任怨，严谨踏实的老师，他们是师德的榜样;有默默耕耘、呕心沥血、无私奉献的老师，他们是师德的标兵;有甘为人梯、愿化红烛、乐为绿叶的老师，他们是师德的典范。我想在这样的环境中我一定能做得更好:一、爱岗敬业从细节做起，育人先育己。教育是注重细节的艺术，育人单凭热情和干劲是不够的。你在校园的一举一动学生都看在眼里。你在校园里穿着拖鞋东走西走，在穿着上标新立异;你在黑板上的板书东倒西歪，在课堂上随口白话;你最后一个离开办公室却没有关好窗户、电源这些细节都会被学生关注到，并对他们产生影响。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。因此我们必须从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。现在我们要面对一群生活在剧变时代的学生，他们中有与父母分离的留守学生，有跟着父母不停奔走的流动学生，有父母离异的单亲学生，有沉迷于网络的“问题学生”，还有因灾害等意外事件而产生心理异常的学生要教育好这些不同类型的学生，确实是件难事。然而“天下难事，必做于易;天下大事，必做于细”，老子的至理名言告诉我们，处理大事、难事必须从一件件小事情开始，比如为学生的每一点进步鼓劲加油，创造条件让每一个学生充分发挥自己的潜能。相信学生会从这些细节中感受到真诚的师爱，我们自己也能在细节中享受教育的快乐。二、做一名有爱心的教师。身为一名人民教师，我深深地懂得，教师只有热爱学生，尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。托尔斯泰曾说过：“如果一个老师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美老师。”一名教师要有博爱之心，爱护、关心每一位学生。教育学生的过程就是爱学生的过程。没有爱就没有教育。爱学生是教师的天职，是师德的灵魂，是教育学生的感情基础，是搞好教育教学工作的动力和源泉。教师发自真情的爱是学生身心健康成长的营养素，是唤醒、激励、鼓舞学生的兴奋剂，是打开学生心灵大门的钥匙。做一名有责任感的教师。“当老师，绝不能误人子弟”，“当教师就要让家长放心，学生开心”，我时时告诫自己。十几年的教师工作，使我深知“要交给学生一杯水，自己须有取之不尽，用之不竭的活水”这话的正确有理。以后，我要加强对自己的教学理论专业知识的进修提高，阅读大量专业方面的报刊杂志，学习好的经验和先进的教学方法，及时更新和丰富自己的知识。要向课堂45分钟要效率，面向全体学生，切实减轻学生负担。有人说，教师是太阳底下最神圣的职业;有人说，教师是人类灵魂的工程师;我说，教师是最需要良心的工作，这颗良心就叫师德。我愿循着榜样的脚步去跋涉探险，努力去做更好的自己。虽然路上有时会力不从心，可我坚信没有功利色彩的教书育人，就是一个真实的自己，活出真我的风采，是我的夙愿，我坚信路上并不孤单。我们这次的交流时间较长，原来他家新房子砌好了，妈妈也回家了。可瑞的爸却因病住院了。小小的瑞一个寒假就奔波在家与医院之间，似乎有了一些责任。开学上课不睡觉了，作业也认真多了，上课偶尔讲话，老师一提醒他就停住了。临近中考，瑞的一次数学测试还及格了。老师当即表扬了他，他从此对数学也有了一些兴趣，有时课间还做一做数学题。他每天早上进教室准时收好联系册，快速送到我办公桌上，课外活动时又抱去下发，工作中也没有了先前的不情愿。师生都喜不自胜地说：瑞真的变了。几年过去了，我每次接到瑞的节日问候，总有那么一丝庆幸。面对瑞上课讲话、睡觉、不交作业等一次次涌出的问题。我冷静对待，让他当我的特别小助手。我给了自己教育的缓冲平台，为自己的教育赢得了时间，也给了瑞自己成长觉醒的机会。枷锁从来不是被打破的，但我们可以戴着镣铐跳舞。面对留守孩子身上家庭温暖与教育的缺失。我们班主任没有理由放弃。冰冻三尺，非一日之寒，但只要我们用爱心去温暖，用耐心去企盼，冰山也会融化。【篇二】一名老师有很多责任。教书育人，只是其中最简单却最基础的一项。我想分享我的两个经历，这两件事让我对责任，有了深刻的认识。很久以前因为喜欢沈从文的小说看过很多关于沈从文的文章。沈从文虽然小说写得好，可是授课技巧很一般，所以他上课一开始就会说：“我的课讲得不精彩，你们要睡觉，我不反对，但请不要打呼噜，以免影响别人。”但是沈从文有很多听众，也培养出了很多优秀的学生。当时看到这个故事心里觉得很好笑，为什么讲的不好还要去讲课，为什么要自己主动提出来呢，好的学生还是自己会学习的。但是现在自己当了老师了，虽然只工作了两年，却是对这句话深有感触。这件事是发生在我开始教书的第一年。因为我是教语言类的老师，所以难免上课会要做很多阅读类的练习，再加上主要是经贸类的文章，通常题目的篇幅很长，而且术语很多，语言类的老师们应该都深有体会，这种时间耗费很长的题目，很多基础不好的或者对经贸根本不感兴趣的学生就会干脆放手不做或者就算是做，也是强忍着烦躁应付完。所以每次准备阅读材料，都绞尽脑汁，既要找不枯燥的文章，又不能离主题太远，既要能练习词汇，又不能含有太难的语法现象。有一次，我费尽心机准备了材料，可是下课铃一响，好几个学生都嗖的一下拎起书包就走，走到教室外面就开始大声叹气：“终于下课了，手机快没电了。”另一个学生还笑着应和：“对啊，我零食都吃完了。”当时心里的感觉真的是五味杂陈，当下甚至有点恼怒，甚至想跑出去看看是哪两个学生，要扣他们的平时成绩。感觉自己一节课讲下来好像是自说自话的演给自己看，好像其实学生们来上课根本就是怕我点名扣平时成绩，都是“赏脸”来上课。可是接下来恼怒就变成了难过，变成了委屈。自己课前的准备工作付诸流水，没人买账。回到家翻来覆去的想，就开始觉得脸红，我是老师，我对学生的学习有义不容辞的责任。学生们不学，不能光想学生的问题，要在自己身上找原因。对于基础不好、不爱上课的学生，也应该在保证进度的基础上考虑到他们的学习能力。学生们一定是已经很给我这个年纪轻轻的老师面子了，虽然课那么无聊，可是大家还是都到齐了，即使是不想上课的人，也装作低头做题的样子。也没有人在我说话的时候摆出不屑的表情或者互相聊天。所以接下来再上课的时候，我就学着沈从文的话对大家说：“阅读课是很无聊，那不听课可以，但是我们约两点：一不可以吃泡面，味道太大，而且我就算是老师也会馋的，零食吃完了就得开始学习；第二不可以带充电宝，手机都要玩没电了就更得开始学习了。”结果没想到学生们那节课配合度非常高。可是高兴之余又觉得这样不是办法，这不是让学生学习的正确的办法，认真上课不是逗着学生玩，老师要对学生负责，这不能是一句空话。著名教育家陶行知先生曾说过：“教育如同喂鸡，强迫是不行的。”不能强迫，就要考虑发挥学生的主管能动性。课上的无聊，很大程度上是老师备课或者授课方式的问题，学生打哈欠，老师也要在自己身上找问题。我就开始花更多的时间在找材料上，找到材料之后，根据材料中的某一个方面或者某一个点，搜集故事、新闻甚至曾经为了一则介绍性的阅读材料看了一整本小说。虽然花了很多时间，但是在我的阅读课吃东西玩手机的越来越少了，有的时候题太难，也会拿学生或者拿我自己打打趣，说个俏皮话，课堂关系活跃了，跟学生的关系也拉近了。更为重要的是，现在只要拿出一篇阅读，我几乎都能讲上一个小时不重样，无论是国际新闻、国家政策，还是故事传说、人物传记，这是对我的基础知识以及业务能力的很大的补充，扎实学识不仅仅是知道各种语法、各种单词，更要有相关的背景知识，有不断学习、完善自我的能力。备课虽然花了很多时间，但是虽不敢说是滔滔不绝、“挥斥方遒”，但是可以让我在上课的时候充满底气的走上讲台，让每个学生都投入到课堂中。对于基础不好的学生，如果处理同一篇阅读，就尽量安排他们完成更容易的任务，或者就准备不同难度的阅读分组完成。仁爱之心，不仅是有教无类，更是因材施教。第二件让我印象深刻的事情是去年曾听到的一场讲座。那是一场关于语言学方向的讲座，主持人是学界很著名的一位老教授，他呼吁年轻教师要考虑多方面的发展，不要只考虑眼前的事情，对自己要有长远的职业规划，这是你对自己的责任。这种话几乎每场讲座都能听到，所以我也没有什么特别的感触。但是老教授接下来就给我们讲了一个故事，让我对这句话有了真切的感受。一位年轻的女老师，像每一位大龄的被父母催着生孩子的女老师一样，结婚不久就怀孕生子，俗话说“一孕傻三年”，其实意思就是女人生孩子之后，自己的生活就完全以孩子为中心，不再有自己的思考了。而这个女老师，刚开始读博，虽然生了孩子，但是她挤出一切可以利用的时间，不间断的学习，用了七年时间，写出了她的博士论文，生了两个孩子。她毕业的那天，和老公带着她的两个孩子一起参加毕业典礼。她目光平和但是坚定的站在台上的一霎，所有人都为她鼓掌，称赞她是真正的“人生赢家”，可是她背后的努力，是只有自己才知道。她要提升自我，但是也要负起家庭的责任。理想和责任，不仅能让人有勇气走上征程，更是让人一步一步走下去的动力。读博，简单的两个字却不是每个人都有毅力坚持下去，很多人，尤其是女老师，在家庭和事业之间徘徊踌躇，总会给自己找理由，我生一个孩子，然后再开始。可是殊不知，找了这次借口，就一定还会有下一个。同样的，科研，也是简单的两个字，也经常被“我要照顾孩子”挡了回去。科研是从身边做起的，零散的时间都可以拿来利用。提升自我，完善自我，这也是一名优秀的教师的责任。坚定自己做研究、做学习的信念，什么时候都不晚。就像小时候妈妈的苦口婆心一样，我们总是习惯于一只耳朵进、一只耳朵出，可是这些苦口婆心，我们总是在错过之后才理解是什么意思。要坚持、要自制、要思考、要反省，这是每一个人都应该做到的，更是对于一名优秀老师的基本要求。做有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的好老师，这四个词，涵盖了对于一名优秀的老师的基础的要求，其中的深刻内涵，很多人已经身体力行做出了榜样，都应该成为我们学习的楷模，作为老师，我们提升自我义不容辞；作为老师，我们教育学生责无旁贷。【篇三】教书数载，体会良多，其中体会颇深的就是榜样的力量。榜样的力量是无穷的。有人曾说：“播撒一种思想收获一种行为，播撒一种行为收获一种习惯，播撒一种习惯收获一种性格，播撒一种性格收获一种命运”。播撒一种榜样，我们能够时时看到奋斗的目标和参照物。榜样是一种向上的力量，是一面镜子，是一面旗帜。记得刚到9、10班的课堂，学生们给我的印象是学习气氛挺不错的，但是前边的窗帘钩掉了，光线照入，多媒体幕布显示的便不太清晰，却没有人接上，而且也影响教室的美观。估计是因为窗帘挂的有点高了，孩子们不愿意站上桌子去把钩子挂上，但是如果站上桌子其实是可以轻易把窗帘的钩子挂上的，特别是坐在旁边的男生，轻易就能把这事办好。时间过了两周，依然没有人接上。我于是上课前早去几分钟，站上桌子想把窗帘的钩子挂上，后来发现不够高，又搭了个凳子在桌子上，于是轻易便把窗帘的钩子挂上，窗帘便能拉整齐了，多媒体幕布的显示就更清楚了。在我挂窗帘的过程中，我听到有学生说“快拍照下来”，有男生说“老师您下来，让我来挂”我想，学生反应如此，说明肯定有学生心里是有感触的：也许他们会想，教室里的窗帘钩子掉了那么久，轻易就能挂好，为什么一直都没人主动去挂好?现在老师站那么高去做了这件事，我们是不是应该反思自己?后来那男生实在看不下去了，就主动站上了另一桌子，把余下的窗帘钩子一下接好了。有学生主动站出来接了剩余的窗帘钩子，我想我的榜样力量是已经发挥作用了。借着此事，我还对学生进行了简单的团队精神的教育，接下来的时间，我明显的感觉到，学生们听课更认真了，课堂纪律更好了。我想，也许是我的亲力亲为对学生们有所触动了把。其实，我想，教育过程中在一旁指导学生做是必不可少的，有时候亲力亲为也是必不可少的，二者结合，树立自身榜样，将会相得益彰。这不就是师德的体现吗?这不就是形成自身人格魅力的过程吗?没有什么比师德的阳光更有无穷的魅力了，没有什么比师德的榜样更有无比强大的力量了。走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。教师，是一个神圣的称呼;师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现;师德，需要培养，需要教育，更需要的是我们每位教师的自我修养!教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。最后我要说的是：我乐意把整个心灵献给孩子，让学生生活幸福、成长快乐、不断进步。同时我也在发展着、成长着、快乐着。我愿意用坦诚的爱心培育坦诚的爱心，用智慧启迪智慧，用行动塑造人格，以自己的生命之光与被点燃的火种交相辉映，从而获得生命的意义和辉煌。【篇四】教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风。所以强化教师队伍管理，加强师德教育是德育工作中的重要环节。做为一名人民教师，在教学上应有强烈的责任心，当我们一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质等方面都得到全面发展。首先我们要做到以下两点：1、以身示范以情感染每一个学生在课堂上，要对学生进行孜孜不倦的教导，一丝不苟地传授书本的知识。在日常生活中，从道德、行为、言谈、学风等方面对学生进行严格的要求，制定出行之有效的措施。对于教育工作，老师应做到不计较报酬，不讲条件无私奉献，教师既要向学生传授课本的知识，也要传授有关社会生活中的知识。老师是学生的朋友，要让学生愉快而又很好地接受老师灌输的知识并与老师做“知心朋友”：首先要做的就是要消除师生之间的“代沟”。只要能掌握学生的心理，老师就可以抓住其中的某些因素因人施教，要做好这些工作，老师要深入到学生群体中与他们做知心朋友，从中了解他们的优点、缺点、爱好和困难等，在课堂上和平时的生活中对他们的点滴进步进行表扬和鼓励，使他们树立自信心，因为教师事业是一首爱心赞歌，是需要付出心血的，要我们的教师有耐心、有恒心、有爱心才能散发出的高尚的师风师德。2、学会宽容公正对待每一个学生。教师必须学会宽容。人非圣贤，孰能无过，更何况我们所面对的是涉世不深的孩子呢?严是一种爱，宽容也是一种爱。宽容是一种信任，是一种激励，更是一种仁慈。同时教师还应该尊重学生的个性差异，以平等的眼光看待每一个学生。其次，师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。教师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，抽象地说，社会的未来掌握在教师的手中，之所以说艰苦，是由于学生数量多，教师工作量大。在此情况下，我们要以社会责任为己任，无私奉献，否则，如果以待遇对待工作，那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当社会重任。所以，我们每一位教师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。【篇五】俗话说，父母是每个小天使的第一老师，而陪伴孩子们读书历程的老师是他们的终身父母。从一个学生，知识的的接受者到老师，知识的传递者，角色的变化让我意识到责任的担当和博爱的传递，让我认识到如何为人师表。最近我在杂志上看到一幅照片，是孔子和他的学生们的授学一组塑像。师者手持书卷，神情庄肃，目光深而平和;弟子则有列布四周，或诵习、或沉思、或舌辩、或聆听，上有飞云朗日，下有青松古石。我的心中突然涌出一种然莫名的情怀，和谐的氛围，真切的师生情，让我想起自己学生时代的情景!孔老夫子的德、才、勤、容真是教师学习的楷模，使我对“师”有了更多的感悟，我意识到为师在勤，为师在德，为师在爱，为师在博。师道在勤。夫子是高悬晴空的皓月，是润泽田野的清源。但将他看作一座山，不可逾越，却可攀援。师道在勤，“世上无难事，只要肯登攀”。人们自古将“勤”认为为人美德，因而便有“勤俭可持家”、“勤能补拙”、“一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤”的种种感叹。岂有作为传承人类文明的“师”者而不勤者?师道在勤。只有勤学、勤思、勤，才能在知道少一点的人面前知道多一点，在迷茫的人面前沉稳一点;在如海的知识面前谦虚一点，在强于自己的学生面前从容一点。为师在德。“立德先立师、树人先正己”，教师是学生的风向标，为人师应以德以仁之风带领学生。教师的职业道德就是指在共产主义道德的指引下，通过教育劳动过程逐步形成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和。教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”以身做则要求了教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。为师在爱。冰心老人曾经说过这样一句话:“爱是教育的基础,是老师教育的源,有爱便有了一切。”踏上三尺教台,我正为实现这一切而努力着,我带着一颗为学生服务的心走上讲台,不仅关注他们的学习,也关注他们的生活,我也经常提醒学生:“要劳逸结合，活而不乱，注重效率”，犯错了，老师与之谈心，有难了，老师帮助解决，对学生要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心”。为师在博。要成为当今合格的教师，就必须树立终生学习的理念，不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说非常重要。苏霍姆林斯基曾提出：“要给学生一杯水，教师需要有一桶水。”作为一名教师，应对研究领域和教学领域的知识掌握全面，不仅要“温故而知新”，也要积极汲取更新的知识，与时俱进。教师在学生心目中，是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。希望年轻的自己认真实践“为师在勤，为师在德，为师在爱，为师在博”，在教学工作中践行自己的教学信念。【篇六】时候，老师们经常会问我们：“你们知道什么是梦想吗？你们的梦想是什么？”每个同学都会轻言说出自己的梦想，有的说想成为一名科学家，有的说想做警察，有的说想做明星诸多梦想中，我的梦想就是成为一名老师。从小就喜欢老师，觉得他们神奇又神秘，从小就觉得自己和老师特有缘，因为自己的生日就是教师节。到现在，我还清晰得记得报考师范院校时，樊豫龙校长问我“为什么想当教师？”“因为我的生日就是教师节，我觉得我和教师有缘。”当年的我脱口而出。“教师这个职业是人类社会最古老的职业之一。他受社会的委托对受教育者进行专门的教育。在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。”带着这样一份责任和使命，我的教学生涯悄然开启，不忘初心，坚守本真。这三尺讲台一站就是13年。在这13年里，我的教师梦与中国梦紧紧相连。从手写到电子文档、从上课靠嘴皮儿到班班通全覆盖、从教学大纲到课程标准、教师从主导到引导、从传统的优质课到现在的微课、慕课。日新月异的变化，让我不得不思考这样一个问题：随着教育环境、教育对象和教育手段的不断变化，教师该如何应对？未来我应该做怎样的教师？我想给未来将要走进桃李园的你以下建议：关注学生的全面发展著名特级教师于漪在一次演讲中讲道：“我当了一辈子教师，最忧心的是教师只看技能技巧，育分不育人，这是对孩子的坑