黑龙江省哈尔滨市第三中学2018_2019学年高二语文下学期第一次阶段性测试试题（含解析）.docx

哈三中2018-2019学年度下学期高二第一次阶段性测试语文试卷一、现代文阅读(21分)（一）论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成各题在中国古代经典中，周易产生的历史渊源至为悠久，可追溯至传说中的伏羲时期。随着社会历史的发展，周易由原始的八卦符号演变为六十四卦，直到西周初期卦辞、爻辞才编定完成。周易经文的形式和内容确定之后，其象征意蕴与卜筮功能得到了进一步凸显，同时也逐渐渗透和积累了较为丰富的道德文化观念，但尚未形成一定的体系。真正促使周易从占筮之书转为义理之学，从趋向巫术占卜功用转向探讨伦理教化功能的，则是易传(十翼)的出现，这也标志着周易经典最终完成。从汉代开始周易被尊崇为群经之首，是有其内在深刻的理论与现实依据的。汉代天人之学的繁盛提高了周易经典的历史地位，对于后世统治者政治与文化策略的操作极具示范意义。特别是从唐代开始，易为“六经”之首的地位从未受到任何挑战。随着儒家经典范围不断拓展和扩大，从“七经”“九经”“十二经”，再到“十三经”的最终形成，周易便自然从“六经”之首转而升擢为群经之首。周易及易学的思想体系兼具儒道互补包容的格局，对后来儒道两家将其作为自身的经典并屡屡援易立说有着直接的影响，自不待言。周易在汉代位列儒家经典之首，取得了文化和政治上的权威地位，魏伯阳以易说丹，王弼以老解易，又进一步强化了周易在后世道家、道教中的经典性质。对于周易在中国思想史上极具兼容并包之思想特色，四库全书总日指出;“又易道广大，无所不包，旁及天文，地理、乐律、兵法、韵学、算术，以逮方外之炉火，皆可援易以为说，而好异者又援以入易，故易说愈繁。”总目的立场，旨在批评历史上易立论的现象有损于周易作为儒家经典的本来面目。但是，“易道广大，无所不包”，周易在儒道两家发展的历史脉络中也获得了相应于典范意义的影响力，已经深入到了中国传统文化的各个领域，总目从一个侧面揭示了用易在中国思想文化史上地位根深蒂固的重要事实。周易有着最为悠久的成书史、传播史，在中国传统文化的发展长河中，随时随地可见周易及易学思想泛起的层层涟漪。值得注意的是，在四库全书所收录的经、史、子，集四部文献中，周易位于经部之首，相较于经部其他类文献，易类文献数目最多，这应是周易处于中国传统思想文化发展中的核心地位的绝佳范例。不仅如此，周易被儒家奉为群经之首，也被道家尊为“三玄”之冠，又曾为佛教众多高僧大德所倚重和阐扬，更足以说明周易自身内含的天道与人事之诠释方向的廷展性和丰富性。周易“综合百家，超越百家”，作为群经之首、大道之源，在中国传统社会中享有远远高于其他经典、其他学术的尊崇地位。如果立足于中国传统思想文化的发展演变，我们对“易为之原”及周易在其中所发挥的引领作用与体现的包容意义，或许会有新的体认。（摘自2018年04月14日光明日报，有删节)1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是( ）A. 汉代天人之学的繁盛不仅提高了周易经典的历史地位，对于后世统治者政治与文化策略的操作也极具示范意义。B. 兼具儒道思想体系的周易在汉代取得了文化和政治上的绝对的权威地位，所以它被位列于儒家经典之首。C. 被儒、道、佛诸家尊奉或倚重，说明周易自身内含的天道与人事的诠释方向具有其延展性和丰富性。D. 对作为经典的周易在中国思想史上极具兼容并包的思想特色，四库全书总目的评价简明而中肯。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( ）A. 文章由周易产生的悠久的历史渊源起笔，然后层层论述周易被尊崇为群经之首的历史地位及其原因。B. 文章论述的重点不在周易的历史地位本身，而在揭示其雄冠群经之首的内在而深刻的理论与现实依据。C. 文章强调周易位于四库全书经部之首，易类文就相较于经类其它文献数目最多，它应是处于中国传统思想文化发展中核心地位的最好范例。D. 文章引用“易道广大，无所不包”，意在批评历史上援易立论的现象有损周易儒家经典的本来面目。3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是( ）A. 周易在所有中国古代经典中，产生的历史渊源最为悠久，据史记载可以追溯到传说中的伏羲时期。B. 周易作为经典最终完成的标志，是它从占筮之书转为义理之学，从趋向巫术占卜功用转向探讨伦理教化功能。C. 儒道两家将周易作为自身经典并常常援易立说，是周易及易学的思想体系兼具儒道互补包容的格局直接影响的结果。D. 从汉代开始，周易就被尊崇为群经之首，自此以后，它的“六经”之首的地位就从来没有受到过任何挑战。【答案】1. B 2. D 3. C【解析】【1题详解】此题考核筛选病整合文中信息能力，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等。答题时要仔细对读选项和原文，仔细区分选项表述与文中内容的差别。题中B项，“兼具儒道思想体系的周易在汉代取得了文化和政治上的绝对的权威地位，所以它被位列于儒家经典之首。”强拉因果，表述绝对，“在汉代取得了文化和政治上的权威地位”不一定是周易“位列儒家经典之首”的原因，原文只说“周易在汉代位列儒家经典之首，取得了文化和政治上的权威地位”二者间也可以理解成并列关系，或递进承接，逻辑关系出错。故选B。【2题详解】此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，论点是否正确，论据证明的是什么观点等。答题时注意根据文章内容具体分析。题中D项，“意在批评历史上援易立论的现象有损周易儒家经典的本来面目”错误，原文说“总目的立场，旨在批评历史上易立论的现象有损于周易作为儒家经典的本来面目。但是，“易道广大，无所不包”，周易也获得了相应于典范意义的影响力，已经深入到了中国传统文化的各个领域，总目从一个侧面揭示了用易在中国思想文化史上地位根深蒂固的重要事实。”一定要注意“但是”这个转折词语，意思是后边才是表达的重点，也就是说文章引用四库全书总目对周易“易道广大，无所不包”的评价，意在突出其已“深入到了中国传统文化的各个领域”的影响力。故选D。【3题详解】此题考核归纳内容要点的能力。此类试题重点在对文中观点的正误进行考核，错误类型主要有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。设错方式一般为改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。近几年根据文章的内容进行推断成为一个热点，重点注意无中生有、强拉因果和充分条件、必要条件混淆。题中A项，“据史记载”于文无据，无中生有；B项，偷换概念“周易作为经典最终完成的标志，是它从占筮之书转为义理之学，从趋向巫术占卜功用转向探讨伦理教化功能”错误，原文“真正促使周易从占筮之书转为义理之学，从趋向巫术占卜功用转向探讨伦理教化功能的，则是易传(十翼)的出现，这也标志着周易经典最终完成”，正确解读文本意思应该是说易传的出现促使了周易从到的转化，易传即十翼的出现也标志着经典最终完成；D项，“从汉代开始，周易就被尊崇为群经之首，自此以后，它的“六经”之首的地位就从来没有受到过任何挑战。”“自此以后”“此”指代的时间出现错误，原文“特别是从唐代开始，周易为六经之首的地位从未受到任何挑战”，选项中“此”指汉代，文本中指的却是唐代。选项中代词指代出现偷换时间概念的问题。故选C。【点睛】论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等。考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核。基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等。(二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)阅读下面的文字，完成各题。材料一：2月21日，中共中央总书记习近平主持政治局第三十九次集体学习时指出，党的十八大以来，党中央对脱贫攻坚作岀新的部署。“十三五”脱贫攻坚规划明确了打赢脱贫攻坚战的时间表和路线图，按照精准扶贫、精准脱贫基本要求，从八个方面实化细化了相关路径和措施，各地按照这个规划，攻城拔寨，决战决胜，脱贫攻坚取得显著成绩。2013年至2016年4年间，每年农村贫困人口减少都超过1000万人，累计脱贫5564万人；贫困发生率从2012年底的10.2%下降到2016年底的4.5%，下降5.7个百分点；贫国地区农村居民收入增幅高于金国平均水平，贫困群众生活水平明显提高，贫困地区面貌明显改善。习近平强调，要坚持精准扶贫，精准脱贫，要因地制宜，因人因户因村施策，突出产业扶贫，提高组织化程度，培育带动贫因人口脱贫的经济实体。干部群众是脱贫攻坚的重要力量，贫困群众既是脱贫攻坚的对象，更是脱贫致富的主体，要注重扶贫同扶志、扶智结合，把贫困群众的积极性和主动性充分调动起来，发扬自力更生精神，靠自己的努力改变命运。（摘自新华社2017年2月22日，有删改)材料二：搬迁是手段，脱贫是目的，产业是本。巴中市巴州区曾口镇书台村张家大院安置点引进科技公司成立农民专合社，建立产业示范园3000亩，年人均可增收1600元，湖北省相关负责人介绍，湖北引导各地走特色扶贫道路，如黄冈市形成了“罗田一只羊”“麻城一朵花”“英山一片茶”等一批特色产业，另外，加强就业培训，提高搬迁户劳动技能，也是鼓起“钱袋子”的重要手段。（摘自2017年9月18日四川日报，有改)材料三：走进曲靖市会泽县大海乡观音岩村易地扶贫安置点，60户安居房分成六七排，错落有致地坐落在一个小山坡上，旁边小山上的野菊花迎风盛开，这里安置了55户建档立卡贫困户和5户随迁户，村民董兴淮高兴地说：“我用政府补助的5万元建起了占地面积40多平方米的安居房，没有增加建房负担，很是满意!”董兴淮介紹：“原来我们住的是土墙石板顶，一下大雨就不敢睡，怕水冲进房子来，害怕房后的山垮塌，现在不出钱就住上了新房，孩子在外打工也不担心在家的老人和孩子的安全，他们回来交通也方便。”据村支书介绍;该村269户689人中，外出务工者达186户546人，占总人口的79.2%，大部分均在东川区务工，务工成为了当地群众的主要收入之一。在安置点一侧的公路边，有致富头脑的人，已带领群众进行白芨等中药材种植，当地传统产业“老家洋芋”也越来越受外地消费者欢迎。(摘自2017年4月27日曲靖日报，有删改)材料四（摘自中国扶贫开发报告（2017）4. 下列对材料有关内容的分析和理解，不恰当的一项是( ）A. 党的十八大以来脱贫攻坚工作取得显著成绩，我国贫困地区农村居民收入增长较快，生活水平明显提高，贫困面貌明显改善。B. 2013年至2016年4年间，我国农村贫困人口每年减少1000多万人，共脱贫5564万人，贫困发生率下降了5.7%。C. 材料三用村民董兴淮的例子，生动直观地展现了扶贫前后村民居住环境，生活条件的巨大变化，可见云南曲靖易地扶贫工作取得了成效。D. 从材料四图表中可以看出，2013年到2016年4年间我国农村贫困人口脱贫人数呈逐步减少趋势。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是( ）A. 材料一简要报道了国家主席习近平有关扶贫工作的讲话及相关专家、学者的解读，突出中国政府消除贫困的决心和目标规划。B. 各地的扶贫经验证明，要坚持精准扶贫、精准脱贫，在扶贫工作中，广大干部和群众是脱贫攻坚的重要力量、对象和致富的主体。C. 曲靖会泽县已有村民在安置点附近种植中药材，发展“洋芋”产业，这与巴中市张家大院、湖北黄冈市的做法有异曲同工之妙。D. 前三则材料虽然来源不同，但都体现了新闻媒体关注社会热点、关心国计民生的责任感，都探索出精准扶贫工作的具体措施。6. 请结合材料简要概括我国的扶贫工作应该怎样有效展开。【答案】4. D 5. C 6. 中央出台系列精准扶贫、精准脱贫的政策。各级政府因地因人施策，发展脱贫产业，加强就业培训，提高搬迁户劳动技能。各级干部在扶贫工作中要积极为群众排忧解难，成为脱贫攻坚的重要力量。贫困群众要发挥主体作用，自力更生，靠自己的努力脱贫致富。【解析】【4题详解】此题考核筛选病整合文中信息能力，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等。答题时要仔细对读选项和原文，仔细区分选项表述与文中内容的差别。题中D项，“脱贫人数呈逐步减少趋势”错，根据统计示意图，农村贫困人口脱贫人数2014年是1232万，而2015年是1442万，2016年是1240万。故选D。【5题详解】此题考核归纳内容要点的能力。此类试题重点在对文中观点的正误进行考核，错误类型主要有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。设错方式一般为改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。近几年根据文章的内容进行推断成为一个热点，重点注意无中生有、强拉因果和充分条件、必要条件混淆。题中A项，“相关专家、学者的解读”错误，无中生有，原文没有相关专家、学者的解读；B项，“广大干部和群众是脱贫攻坚的重要力量、对象和致富的主体”错误，原文“干部群众是脱贫攻坚的重要力量，贫困群众既是脱贫攻坚的对象，更是脱贫致富的主体”，杂糅了信息；D项，“都探索出精准扶贫工作的具体措施”错误，扩大了范围，第一则材料并未探索出精准扶贫工作的具体措施。故选C。【6题详解】此题考核归纳内容要点，概括中心意思的能力，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，本题要求概括我国的扶贫工作应该怎样有效展开，从文章所给材料看，材料一重点介绍国家的政策，材料二介绍四川巴中和湖北黄冈的经验，材料三介绍云南曲靖的经验，注意从国家、干部和村民的角度分析，答题时注意抓住材料一中的重点句子“ 十三五脱贫攻坚规划明确了打赢脱贫攻坚战的时间表和路线图，按照精准扶贫、精准脱贫基本要求”“要坚持精准扶贫，精准脱贫，要因地制宜，因人因户因村施策”“贫困群众既是脱贫攻坚的对象，更是脱贫致富的主体，要注重扶贫同扶志、扶智结合，把贫困群众的积极性和主动性充分调动起来，发扬自力更生精神，靠自己的努力改变命运”和材料二、三的事例概括答题要点即可。二、古代诗文阅读(30分)（一）文言文阅读本题共5小题，22分阅读下面文言文，完成各题。晏子之晋，至中年，睹弊冠、反裘、负刍，患于涂侧者，以为君子也，使人问焉，曰：“子何为者也?”对曰：“我越石父者也。”晏子曰：“何为至此?”曰：“吾为人臣，仆于中牟，见使将归。”晏子曰：“何为为仆?“对曰：“不免冻饿之切吾身，是以为仆也。”晏子曰：“为仆几何?”对曰：“三年矣。”晏子曰：“可得赎乎?对曰：“可。”遂解左骖以赎之，因载而与之俱归。至舍，不辞而入，越石父怒而请绝，晏子使人应之曰：“吾未尝得交夫子也，子为仆三年，吾乃今日睹而赎之，吾于子尚未可乎?子何绝我之暴也。”越石父对之曰：“臣闻之，士者诎乎不知已，而申乎知已，故君子不以功轻人之身，不为彼功诎身之理。吾三年为人臣仆而莫吾知也今子赎我吾以于为知我矣向者子乘不我辞也吾以子为忘今又不辞而入是与臣我者同矣我犹且为臣，请鬻于世。”晏子出，见之曰：“向者见客之容，而今也见客之意。婴闻之，省行者不引其过，察实者不讥其辞，婴可以辞而无弃乎!婴诚革之。”乃令粪洒改席，尊醮而礼之。越石父曰：“吾闻之，至恭不修途，尊礼不受摈，夫子礼之，仆不敢当也。”晏子遂以为上客。君子曰：“俗人之有功则德，德则骄，晏子有功，免人于厄，而反诎下之，其去俗亦远矣。此全功之道也。”(选自晏子春秋)注粪洒：扫除清洗。醮：古代嘉礼中的一种礼节。摈：通“傧”，傧相。7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( ）A. 吾三年为人/臣仆而莫吾知也/今子赎我/吾以子为知/我矣向者子乘/不我辞也/吾以子为忘/今又不辞而入/是与臣我者同矣B. 吾三年为人臣仆/而莫吾知也/今子赎我/吾以子为知我矣/向者子乘/不我辞也/吾以子为忘/今又不辞而入/是与臣我者同矣C. 吾三年为人臣仆/而莫吾知也/今子赎我/吾以子为知/我矣向者子乘/不我辞也/吾以子为忘/今又不辞而入/是与臣我者同矣D. 吾三年为人臣仆而莫吾知也/今子赎我/吾以子为知我矣/向者子乘/不我辞也/吾以子为忘/今又不辞而入/是与臣我者同矣8. 对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是( ）A. 子何绝我之暴也 暴：暴躁B. 士者诎乎不知已 诎：屈从C. 请鬻于世 鬻：实D. 免人于厄 厄：困境9. 下列各组句子中，加点的词语的意义和用法相同的一组是( ）A. 因载而与之俱归 以其求思之深而无不在也B. 吾乃今日睹而赎之 山东豪俊遂并起而亡秦族矣C. 而申乎知已 胡为乎惶惶欲何之D. 故君子不以功轻人之身 秦亦不以城予赵10. 下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是( ）A. 晏子前往晋国，在途中遇到了越石父，替他赎身，可见晏子善于识别人才，爱护人才。B. 越石父认为晏子对自己失礼，仍把他当奴仆，十分生气，说明他态度偏激，心胸狭窄。C. 晏子听了越石父的一番话后，深感愧疚，就以嘉礼相待，这使越石父颇受感动。D. 君子认为，晏子能远离世俗的偏见，礼贤下士，不居功自傲，这样就可以保全功德了。【答案】7. B 8. A 9. B 10. B【解析】【7题详解】此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。句中“矣”后断开，排除AC；“人臣仆”是“为”的宾语，不要断开，排除A。故选B。【8题详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。题中A项，“暴”解释为“暴躁”和“绝我”不搭配，应解释为“突然”。故选A。【9题详解】此题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是一句课本中的，一句语段中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。答题时首先明确课本的虚词含义，然后把课本中的带入到文本中的句子当中，看是否通顺。题中A项，“之”，一为代词，他；一为助词，无实义。B项，“而”，两者皆表顺承。C项，“乎”，一项相当“于”，表示动作的对象，对，对于；一项用在句中，表停顿。D项，“以”一项表凭借，译为依据；一项表示动作处置的对象，译为“把”。故选B。【10题详解】此题考核归纳内容要点，概括中心意思的能力，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，答题时注意分析选项涉及到的上下文，核实这些情节，找到细微差别。题中B项，“说明他态度偏激，心胸狭窄”无中生有，文中没有相关信息，根据文意，晏子确实是失礼了。故选B。【点睛】文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。【参考译文】晏子出使晋国，到中年，看见一个戴着破旧的帽子，翻穿着皮衣，背着(一捆)柴草在路边休息的人，(晏子)认为(这个人)是君子，(就)叫人去问他说：“您是干什么的呢?”(那个人)回答说：“我是越石父。”晏子问：“为什么到这里来呢?”越石父)说：“我到中牟来做人家奴仆，(如果)见到(齐国的使者，(我就)准备回(齐国）去。”晏子问：“为什么来做奴仆呢?”（越石父)回答说：“我不能避免自身的饥寒交迫，因此做了人家的奴仆。”晏子问：“做奴仆有多长时间了?”越石父回答说：“三年了，”晏子问：“可以(用钱把你)赎回去吗?”越石父说：“可以。”(晏子)就解下在左边拉车的马，用来赎出越石父，让(越石父）坐在自己的车上一同回齐国。车到了（晏子)居室时，晏子不(与越石父）告别(就)进了屋，越石父很生气，要求(同晏子)绝交。晏子派人回答他说：“我不曾同您有什么交往，您做了三年奴仆，我今天才见到，把您赎了出来，我对您还不算可以吗?您为什么突然(就要)同我绝交呢?”越石父回答说：“我听说，贤士在不了解自己的人面前会蒙受委屈，在了解自己的人面前会心情舒畅，因此，这就是君子(奉行的)不因对别人有功就轻视人家，也不因别人对自己有功就自己贬低自己的道理。我在人家做了三年奴仆，却没有什么人了解我，今天您把我赎了出来，我以为您是了解我的，刚才，您坐车的时候，不向我打招呼(自己先上了车)，我以为您是忘记了(礼节)；现在又不（跟我)告别(就独自）进屋去了，这跟把我当奴仆看待的人是一样的，我还将做奴仆，请您把我卖给世人吧。”晏子（从屋里)走出来，请(越石父)来相见。说：“刚才，我只见到您的外貌，而现在看到了您的内心。我听说，反省言行的人不会再犯是类似的错误，体察实情的人不会讥笑人家的言辞，我能够因为言辞(不当)而不被你嫌弃吗?我真心实意地改正错误。”于是，晏子让人洒扫(厅堂)，重新安排席位，向越石父)敬酒，很礼貌地对待越石父。越石父说：“我听说，迎接最恭敬的客人不必修路，隆重的礼仪不需要傧相。您对我以礼相待，我怎敢不恭敬从命呢?”于是，晏子把越石父当做上等客人。君子说：“普通人只要有点功劳，就希望别人对他感恩戴德，一旦有人感激他，他就会马上变得骄傲自满。晏子算是很有功劳的人，他使别人免受困苦的遭遇，却甘愿居于人下，他的这种境界可以说与庸俗的人相差太大了，这才是保全功劳的做法呢。”11.阅读下面文言文，完成题。宋人学盗齐之国氏大富，宋之向氏大贫，自宋之齐请其米，国氏告之曰：“吾善为盗。始吾为盗也。一年而给，二年两足，三年大穰，自此以往，施及州闾。”向氏大喜，喻其为查之言，而不喻其为盗之道，遂逾垣凿室。手目所及无不探也，未及时，以赃获罪，没其先居之财。向氏以国氏之谬己也，往而怨之。国氏曰：“若为盗若何?”向氏言其状，国氏曰：“嘻!若失为盗之道至此乎?今将告若矣。吾闻天有时，地有利，吾盗天地之时利，云雨之滂润，山泽之产育，以生吾禾，殖吾稼，筑吾垣，建吾舍；陆盗禽兽，水盗鱼鳖，亡非盗也。夫禾稼，土木、禽兽、鱼鳖皆天下之所生，岂吾之所有?然吾盗天而无殃；夫金玉珍宝、谷帛财货，人之所聚，岂天之所与?若盗之而获罪，孰怨哉?”(选自列子)翻译文中加点词语。自宋之齐请其木（ ） 三年大穰（ ）喻其为盗之言（ ） 手目所及无不探也（ ）向氏以国氏之谬己也（ ） 若为盗若何（ ）向氏言其状（ ） 以生吾禾（ ）陆盗禽兽（ ） 亡非盗也（ ）【答案】 (1). 之：去，到。 (2). 穰：丰收，富足。 (3). 喻：明白。 (4). 探：摸取，这里指偷盗。 (5). 谬，欺骗。 (6). 若：你。 (7). 情况 (8). 生：使生长。 (9). 陆：在陆地上。 (10). 亡：同“无”，没有。【解析】【详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。有些实词可联系成语解释，如“喻”可结合“不可理喻”，“状”可结合“不可名状”解释；词类活用有“陆”，名词作状语；“亡”通假字；“生”使动用法。译文：齐国一个姓国的是首富，宋国的一个姓向的极穷，（姓向的）从宋国到齐国（向姓国的）请教致富的方法，姓国的告诉他说：“我善于盗窃。一年就自己可以养活自己了，两年就自己有些多余了，三年就大丰收了。从此往后，施舍到的（大）有州（小）有弄巷。”姓向的很高兴，知道了他（姓国的）做盗贼的话，却不知道他做盗贼的办法，于是穿墙破室，（只要是）眼睛看见的手所碰到的没有不偷的，没多久，（就）人脏并获被判罪，连他祖辈的财产都被没收了。 姓向的认为姓国的在骗自己，就去埋怨他。姓国的说：“你是怎么做盗贼的？”姓向的就将自己偷盗的情况说了。姓国的说道：“哈哈！你偏离做盗贼的方法也太远了吧？现在我告诉你吧。我听说天有时，地有利，我偷盗天地的时利，云雨滋润，山川孕育万物，以使我的禾苗成长，生养我的庄稼，筑我的墙，建我的房屋；陆地上我盗禽兽，水里我盗得鱼鳖，没有一样不是盗得的啊。所有庄稼、土地树木、禽兽、鱼鳖都是天地所生，哪有是我所有的啊？但是我偷盗天地就没有祸殃；而金玉珍宝、谷物锦缎财物，是别人聚集的（财物），哪是天所拥有的啊？你偷盗那些东西被判罪，怎么能怨恨（我）呢？”二、名篇名句默写(本题共1小题，8分)12.补写出下列句子中的空缺部分。（1）在王湾的次北固山下中，蕴含着“新事物孕育于旧事物解体之时”的哲理的两句诗是：_， _。（2）使至塞上以传神之笔勾通出塞外雄浑景象，最能鲜明地体现王维“诗中有画，画中有诗”特点的诗句是：_，_。（3）世界上最美好的东西往往是无法用语言表达的，只能用心去感受它。这可以用陶渊明饮酒中的“_， _。”来表现。（4）作为关雎全诗纲目，能够统摄全诗的句子是：_，_。【答案】 (1). 海日生残夜 (2). 江春入旧年 (3). 大漠孤烟直 (4). 长河落日圆 (5). 此中有真意 (6). 欲辨已忘言 (7). 窈窕淑女 (8). 君子好逑【解析】【详解】此题考核识记名篇名句的能力，此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型。答题时注意不要出现错别字，理解性默写还要注意给出的提示，填准句子。此题属于理解性默写，注意选准句子，不要写错别字，重点注意辨、窈窕、逑的写法。三、语言文字运用及常识(29分)13.下列句中加点成语使用正确的选A，错误的选B。（1）“保安”顾名思义就是保护人身和财产的安全，但仍有保安看到堆积如山的钢管就起了贼心，连夜搬走当废铁卖掉。（2）开展群众路线教育实现活动，深入基层真抓实干才是硬道理，少些来回比划的花拳绣腿，少做些表面文章。（3）“法者强则国强，奉法者弱则国弱。”我国宪法制度的发展历程深刻地昭示我们，宪法与国家前途、人民命运休戚相关。（4）新建筑是保留传统的风格还是尽量现代化，大家争论不休，这进退维艰的关键时刻作出的选择，将直接影响到景区的特色。【答案】（1）A （2）A （3）B （4）B【解析】【详解】此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，（1）顾名思义：从事物的名称联想到它的含义，运用正确。（2）指姿势好看而搏斗时用处不大的拳术，亦比喻耍花招,施伎俩,或搞形式主义。运用正确。（3）休戚相关：形容人与人关系密切，利害一致。句中对象是“宪法”，运用不当，应用“息息相关”。（4）进退维艰：进退都处于危急境地，和“关键时刻”重复。14.下列句子中没有语病的选A，有语病的选B。（1）2018年平昌冬奧会花样滑冰男单自由滑比赛结束，卫冕冠军羽生结弦获得金牌，成为自1952年以来，首位连续蝉联冬奥会男单冠军的选手。（2）权利和义务总是相互依存的，享用自然资源如果是人类的基本权利，那么维护自然资源的可享用性就是人类的基本义务。（3）能否将决策建立在民主、科学、透明的基础上，并求得决策与民意最大限度的契合，这既是对决策意识的考验，也是对执政能力的考验。（4）为设计一款既符合青年人口味，又能适应市场需求的手机游戏，他查阅了最近一年的资料，还进行了大量的用户调查，取得了突破性的进展。【答案】（1）B （2）A （3）A （4）B【解析】【详解】此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。（1）成分赘余，“连续”和“蝉联”重复，去掉其中一个；（2）（3）正确；（4）“为设计一款既符合青年人口味，又能适应市场需求的手机游戏，他查阅了最近一年的资料，还进行了大量的用户调查，取得了突破性的进展。”并列不当，不合逻辑，“满足青年人口味”和“适应市场需求”不是并列关系，有包含关系，把“既又”删掉即可。15.被鲁迅评价为“汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子，莫能先也”的一部先秦著作是( ）A. 庄子B. 墨子C. 荀子D. 韩非子【答案】A【解析】【详解】此题考核识记文学常识的能力。文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。此题考核先秦名著，注意积累。A项，庄子在四个选项中成就最高，而题干中被鲁迅评价它为“汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子，莫能先也”的一部先秦著作是。大意是说,创作者的文章想象力丰富，广博深厚，纵横开阖，挥洒恣肆，周朝后期诸子百家的文章，没有一篇能比得过它，在中国学术史和文学史上的影响极为深远。根据学生的知识储备应该能猜测到是庄子，孩子们学过逍遥游（北冥有鱼）秋水（秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。 于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海”），足见“汪洋”二字和庄子有关系。16.小明报名参加哈三中学生选修课，选择的课题是“六朝尺素”，他的课程中不应该包括( ）A. 与杨德祖书B. 与山巨源绝交书C. 与陈伯之书D. 与高司谏书【答案】D【解析】【详解】此题考核识记文学常识的能力。文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。此题考核先秦名著，注意积累。此题考核作品的年代，题中A项，与杨德祖书是魏晋三国时期曹植写的书信；B项，与山巨源绝交书是魏晋时期文学家嵇康写给朋友山涛（字巨源）的一封信；C项，与陈伯之书是南朝梁文学家丘迟所写的一篇书信；D项，与高司谏书是北宋文学家欧阳修创作的一篇书信体政论文。故选D。17.下列各项中，不完全属于“唐宋八大家”散文作品的一组是( ）A. 石钟山记游褒禅山记小石潭记B. 丰乐亭记醉翁亭记放鹤亭记C. 梅花岭记超然亭记登泰山记D. 喜雨亭记黄州快哉亭记墨池记【答案】C【解析】【详解】此题考核识记文学常识的能力。文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。此题考核先秦名著，注意积累。此题考核唐宋八大家的作品，首先得获悉每一篇的作者然后再确定朝代，如果不能全部说清，就可以借助排除法，知道C项中登泰山记是清代姚鼐的作品，即可确定答案。A石钟山记（北宋苏轼）游褒禅山记（唐代王安石）小石潭记（唐代柳宗元）B丰乐亭记（宋代欧阳修）醉翁亭记（宋代欧阳修）放鹤亭记（北宋苏轼）C梅花岭记（清代全祖望）超然亭记（北宋苏轼）登泰山记（清代姚鼐）D喜雨亭记（北宋苏轼）黄州快哉亭记（宋代苏辙）墨池记（宋代曾巩）。故选C。18.从文章体貌角度看，下面四篇古代名文中，与其它三篇不同的一个是( ）A. 滕王阁序B. 师说C. 童区寄传D. 选东阳马生序【答案】A【解析】【详解】此题考核识记文学常识的能力。文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。此题考核先秦名著，注意积累。此题考核文章的体裁，滕王阁序属于骈文（骈文又称骈体文、骈俪文或骈偶文；中国古代以字句两两相对而成篇章的文体。因其常用四字句、六字句，故也称“四六文”或“骈四俪六” 。全篇以双句（俪句、偶句）为主，讲究对仗的工整和声律的铿锵。），其余三篇属于整散结合的散文。故选A。19.下列句子中，加点词的用法不同的一项是( ）A. 牖其前以通明 (狱中杂记)B. 项王军壁垓下 (项羽之死)C. 族庖月更刀，折也 (庖丁解牛）D. 端章甫，愿为小相焉 (公西华侍坐)【答案】C【解析】【详解】此题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的能力，主要考核词类活用，题中A项，牖：名词动用，开个窗户；B项，壁：名词动用，驻扎；C项，名词作状语，每月；D项，端：原为古代礼服的名称，句中名词作动词，穿着礼服。故选C。【点睛】词类活用有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，根据具体的句子具体的分析。20.下列各句句式特点与其它三句不同的一项是( ）A. 居则曰，“不吾知也。”(公西华侍坐)B. 句读之不知，惑之不解(师说)C. 精悍之色，犹见于眉间(方山子传)D. 天之亡我，我何渡为