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文档简介
巧手小工匠图形的密铺教学目标:1、通过动手操作和观察比较,使学生认识三角形,知道三角形的特性及三角形按角进行分类。2、通过实验,使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用;3、培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力;4、体会数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。教学重难点:教学重点:理解三角形的定义,掌握三角形的特征、特性,三角形按角进行分类。教学难点:三角形按角进行分类教学过程:【导入】创设情境导入新课 认识三角形的特征(一)揭示课题:谈话:同学们,今天老师给大家带来了两位小客人,他们在干什么呢?仔细观察,你发现了哪些数学信息?你能提出什么问题?这节课我们来认识三角形。(课件出示课题)【讲授】自主探究合作交流 (二)找生活中的三角形:1、引语:三角形是一种在我们生活中应用很广泛的图形!就像下面的一些事物!(课件出示下列照片)找三角形:你能从照片中找出三角形吗?他们为什么要做成三角形的呢?三角形到底有什么特点呢?(三)研究三角形的特征:1、刚才我们从学具盒中找到有关的材料,拼成学过的图形,下面我们要自己动手来拉一拉请!2、学生自由操作,教师巡视,。3、汇报交流。(上实物投影平台)预设:三角形拉不动,其他图形容易变形学生展示 。证明三角形具有稳定性谈话:生活中哪些地方应用了三角形的稳定性?教师课件展示(四)归纳三角形的定义。谈话:三角形的特性在生活中有广泛的应用。那究竟什么样的图形是三角形呢?用自己的话试着归纳一下,和同桌先说一说。他们各部分的名称是什么呢?2、学生反馈。听取学生所有反馈意见,抓住最典型的几条进行重点交流。你的意思老师是不是可以这样理解把两条线段的端点连接在一起。这个在数学上我们叫“围成”。(板书:围成)我们可以把“由三条线段围成的图形叫做三角形”(板书)。3、理解定义。仔细读一读,你觉得哪些字或词比较重要,等一下解释给全班同学听。交流反馈:三条:指不是一条、两条、更不是四条;线段:指不是直线、射线、而是线段;围:就是指每相邻的两条线段的端点相连。(五)运用强化。(课件出示)1、引语:同学们读得很仔细啊,请你运用这个定义来判断!判断下面的图形哪些不是三角形,并给出你认为它不是三角形的理由。【活动】探究三角形按角分类 二、三角形按角进行分类。(一)自学感知,初步进行分类。1,这么多三角形形状不同,你能按角的特点分分类吗?小组合作探究预设:分三类1.三个角都是锐角的 2.有一个直角,两个锐角的 3.有一个钝角,两个锐角的 .交流成果。课件演示分三类。【练习】自主练习深化理解 三、自主
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