2019秋一年级语文上册第二单元汉语拼音5gkh教案新人教版.docx

5.g k h第一课时课时目标1.指导学生学会g、k、h 3个声母，能读准音，记清形。2.能在田字格内正确书写g、k、h 3个声母。教学过程一、创设情境，引入新课 1.(出示多媒体课件)导入：春天来了，郊外的景色非常美。爸爸妈妈带着小华去郊外游玩。看，这儿的景色多美呀！说一说，你从图片上看到了什么？ 2.谈话导入：这么美的地方，你们想去吗？这么美丽的地方不光是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩了。它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。仔细找一找，图中有哪些声母宝宝？(生：、k、h) 3.揭示课题：、k、h。学生朗读，教师纠正。 二、动画演示，学习声母 1.学习。 (1)多媒体课件出示鸽子的图片，指导学生观察：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？ (2)教师指名示范读词语：鸽子。(3)教学的发音：老师发现了，如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是。教师示范读，学生跟读。 (4)指名读声母，学生开火车读声母，小组读声母。 2.学习k。 教师谈话：我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交个新朋友。 (1)多媒体课件出示蝌蚪，问：它的名字叫什么？(2)教师指名示范读词语：蝌蚪。学生跟读：蝌蚪。 (3)教学k的发音：如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点，就是k。 (4)教师指导学生发好k的音。 (5)学生开火车读声母k，同桌互读声母k。 (6)学生练习、k对比读。两组比赛。奖励小红花。 3.学习h。 教师谈话：让我们再来认识最后一位新朋友h，谁来当小老师，告诉我们图上的小朋友在做什么？(1)教师指名读声母h，学生跟读声母h，学生开火车读声母h。 (2)启发学生思考：生活中带有he这个音节的词语有哪些？ 生：荷花、小河、黄河等。 (3)启发学生思考：声母h要怎么读呢。 (4)教师指导学生集体读，小组比赛读。 4.写一写。 (1)过渡：小朋友们这么快就与三个新的声母宝宝交上朋友了。现在咱们一起到声母宝宝的家里去看看吧。 (2)引导学生观察：请你们观察它们住在哪个格里？ (3)教师指导学生书写：有没有小朋友上台来给大家写一写呢？ (4)教师讲解正确的写法。 的写法：在中下格，先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨上第四线，两笔写成。 k的写法：k在上中两格，先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要顶格，还有左斜右斜要一笔写成，k共两笔。 h的写法：先写一竖，再写左弯竖，在上中两格，注意上格不要顶格，h也是两笔写成。 (5)学生拿出拼音本书写、k、h。 (6)教师巡视，纠正学生不正确的写法，纠正学生的写字姿势。 三、游戏巩固，熟记、k、h 1.过渡：声母和韵母合到一起就形成了音节。音节的作用可大了！我们可以利用音节认字，还可以借助汉语拼音读书读报呢！我们现在就来拼一拼吧！(多媒体课件出示：和、和e、和u的拼读，还有它们的四声，练习拼读。) 2.指导游戏：请出同学扮演声母和单韵母，玩碰碰车游戏。请同学们读出碰到一起的音节。 3.出示教材中的两拼音节，同学们读音节。 四、游戏体验，巩固练习 1.教师讲解：调皮的音节宝宝都玩累了，跑到纸牌下面休息去了。你们还想不想和它们玩。请把它们叫醒吧！拼音宝宝说不定还会给你奖励小红星呢？翻开纸牌，如果看到红星，全班孩子便欢呼以示祝贺；如果看到翻开的拼音卡片没中奖时，全班孩子便齐念：“下回努力！”以示鼓励。 2.全体同学快乐游戏。第二课时课时目标1.指导学生读准g、k、h与单韵母相拼的音节。学会拼音中有介母的三拼音节的拼读方法。2.教会学生自己拼读儿歌，做到词语连读。认识5个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程一、复习旧知，激发兴趣 1.做“找朋友”的游戏：让学生把声母、k、h与单韵母、o、e、u的卡片找出来，教师读音节，学生迅速把相应的声母和韵母找到，同桌之间互相检查。 2.多媒体课件出示音节：、h、k、k、h，学生认读。教师引导学生总结：这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，被称为“两拼音节”。 3.过渡：同学们，我们已经学会了、k、h三个声母，以及它们和单韵母的拼读，这节课我们将学习关于、k、h的“三拼音节”。二、对比音节，学习三拼音节 1.多媒体课件出示：一个西瓜图片，请学生说出名称。 2.出示u这个音节卡片，引导学生发现这个音节与以前学过的音节的不同之处。(由三个字母组成。) 3.在学生讨论的基础上，教师讲解：u。u是三拼音节，叫声母，u叫介母(介于声母与韵母之间，像一座桥梁一样连着声母和韵母)，叫韵母，读的时候要先读，再读u，紧连着读，要由慢到快，连成一个音节。 4.教师范读，学生学读。 5.多媒体课件演示：小女孩猛推三个字母，一下拼出“瓜”的音节。教儿歌：声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。 6.教师板书：u、u，引导学生说出音节中哪个是声母，哪个是介母，哪个是韵母。学生练习拼读音节。教师指名拼读，开火车读，齐读。 7.多媒体课件出示三拼音节： kuhukuhu 小组做三拼练习，进一步掌握发音要领。 三、多种方法，练习三拼音节 1.过渡：你们读得真准确，现在老师带你们去参加这些三拼音节朋友的聚会，聚会时，三拼音节朋友都戴上了声调符号的帽子，你还能叫出这些朋友的名字吗？ 2.抽读卡片 (1)ukuhuukuhu 指名认读，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼读。 (2)想一想，生活中哪些地方用到过这个音节？ 3.多媒体课件出示对比音节练习，学生读音节，比较每组音节的不同点。 ukkuhhuuhhukku 4.拼读生活中的音节。 (1)过渡：快来看，厨房中的这些音节朋友，它们找不到自己的家了，你能帮它们找到自己的家吗？ (2)要求：看图，先拼读音节，再说这个音节的家在哪儿？ (3)(课件出示音节和图) 音节有：uuhuhuu生活情景图中包括：瓜、锅、花、火、果 。(4)学生独立完成。(教师巡视时教学生如何表述，例如：u的家是瓜。) (5)利用课件来订正。指名拼读，说清楚音节的家在哪儿。 5.巧用音节：音节朋友找到了自己的家，它们高兴得唱啊，叫啊，笑啊。快来听听它们的声音。 (1)多媒体课件出示音节： h h huhuu uu u (2)学生拼读这些音节，再回答老师的问题： 小鸭子 叫。小青蛙u u叫。 小白鸽 叫。蝈蝈u u叫。 小伙伴h h笑。小溪流hu hu流。 (3)请带头饰的学生边听音乐边做动作表演。四、图片识字，练习说话 1.音节朋友不仅能和我们做游戏，还能帮我们识字。 (多媒体课件出示教材插图)学生思考：谁正在做什么？ 2.教师出示带有音节的“画画”“打鼓”词卡，指名认读。 3.教师将音节去掉，学生同桌互读、小组开火车读生词。 4.教师出示“画”“打”字卡，4人一组，组长手拿字卡，其他3个成员抽读生字，比一比谁把字音读得最准确。 5.全班开火车读生字。 6.引导学生用“画画”“打鼓”说一句话。 五、朗读儿歌，巩固音节 1.过渡：其实这些音节朋友还能帮助我们读儿歌，快来看。(课件出示儿歌说话) 2.学生自由朗读儿歌，遇到不认识的音节可以请