《秦始皇建立多民族的统一国家》多媒体教学设计

秦始皇建立多民族的统一国家多媒体教学设计万安二中 刘桂平教学目标1、知识与能力（1）理解秦始皇巩固统一的措施：创立中央集权制度；统一文字、货币、度量衡和车轨；焚书坑儒；北伐匈奴、筑长城；南定南越，设三郡。（2）了解秦朝的疆域，知道秦朝的建立是中国历史上第一次大统一。（3）通过评价秦始皇。掌握评价历史人物的基本方法，培养和提高评价历史人物的能力。（4）引导学生结合所学知识进行材料解释的练习，培养学生阅读理解历史材料并从中获得有效信息对有关问题进行说明的能力。2、过程与方法（1）本课重大历史事件和重大工程较多，主要通过多媒体进行辅助教学。例如，用课件帮助学生理解中央集权制的建立，运用课件辅助讲解统一文字、货币、度量衡等措施等等。（2）通过故事讲述了解焚书和坑儒两个历史事件。3、情感态度与价值观：1、使学生理解中央集权制是中国封建社会的重要制度，它的形成、确立对中华民族历史和文化的发展延续起了重大作用，对中国乃至东方各国的历史发展产生了巨大影响。2、长城和灵渠都是历史留给我们的珍贵文化遗产。它们是古代中华民族勤劳勇敢和聪明才智的象征，是值得中华民族骄傲的伟大工程。教材分析：1、重点分析：本课的重点是中央集权制度的建立。它的建立是通过三个要点构成的：确立皇帝制；中央实行三公九卿制；在地方实行郡县制。2、难点分析：（1）焚书坑儒是本课的难点之一，这部分内容虽然不是要求学生掌握的内容，但此事影响较大，如不讲清楚易使学生产生误解。（2）对秦始皇的评价是本课的难点之二。可以在新课结束后，在学生对秦始皇的事迹有了一定的掌握后，再进行活动与探究评价秦始皇其人，以突破难点。教学手段：flash课件教学方法：本课主要采用电化教学，同时配合提问、图示、阅读、自学探究式等方法。课堂教学设计导入新课播放秦统一六国课件师：刚才课件中提到公元前221年，中国历史上第一个大一统的封建王朝秦朝建立了，现在向大家提一个小问题：这个大一统的封建王朝的建立者是谁？生：秦王政。师：对，秦王政统一了六国，但俗话说打江山容易，守江山难。面对这样一个强大的国家，秦王政是怎样去巩固他的统治呢？这就是我们第九课要学习的内容。（课件显示本课课题）讲授新课师：下面我们一起来探讨一下，秦统一后，巩固统一的措施有哪些？一、巩固统一的措施：（课件显示）师：秦王首先从哪个方面进行改革？生：（学生回答）课件显示：1、政治上，创立中央集权制师：请想一想，秦王采取哪些措施创立中央集权制度？生：（学生阅读课本，寻找答案）师：教师引导学生回答，同时用课件逐步进行要点归纳如下：（1）确立皇帝制（2）建立中央机构（3）推行郡县制然后，教师用课件展示下列内容帮助学生理解专制主义中央集权制度最高统治者皇 帝丞 相 太 尉 御史大夫 中 央 政 府（百官之长） （主管军事） （副丞相） 地 方 政 府郡 （守） 县 （令）师：秦始皇通过郡县制把地方的权力集中到中央，这就是中央集权，中央的权力又集中到了最高统治者皇帝手中，这就是君主专制，两者相结合就形成了中国历史上的专制主义中央集权制度。此后，历代封建王朝都基本沿用这一制度，这对中国历史的发展产生了深远的影响。课件显示：阅读广场，学生边朗读边思考：这段话说明了什么？生：（学生回答）师：（过渡）中央集权制度的确立，从政治上巩固了秦的统一，那么接下来秦始皇将在哪些方面来采取措施呢？课件显示：穿越时空的隧道，请大家结合下面的三幅图即（七国文字图、七国货币图、旧度、量、衡图），想象一下，假如你是秦国的一个商人，到其它六国去经商，可能会带来哪些不便？学：（学生讨论后作答，可自由发挥）师：（教师总结）文字的不统一致使语言不通，交流困难，各国货币不同，度、量、衡不一致使得商品交换困难，这些对一个商人来讲就有这么多的不便，那么对统一后的秦王朝来讲，这些对统一政令的推行和国家赋税的征收更是带来了极大的困难。所以接下来，秦始皇开始了经济、文化方面的改革。下面请大家阅读课本，找出秦始皇在经济、文化上的措施。生：（学生回答）师：教师引导学生进行归纳总结，并逐步用课件进行展示。2、经济、文化上（1）统一文字 统一用秦国小篆书写，后改用隶书（2）统一货币 统一使用原秦国的圆形方孔半两铜制钱（3）统一度量衡（4）统一车轨师：（过渡）另外为加强思想控制，秦始皇又采取了什么措施？生：焚书坑儒师：请一位同学来讲述一下，焚书坑儒究竟是怎么一回事？生：（学生讲述）师：（小结）焚书坑儒是“焚书”和“坑儒”两个历史事件的合称，秦始皇用焚书坑儒的方法，目的是通过这种做法来反对效法古代的治理方法和反对以古讽今，但他却采取极其残暴野蛮的手段维护他至高无上的权威，结果推残了文化，箝制了人们的思想，给我国古代文化造成了很大的损失，对于这一措施，我们要予以否定。师：（过渡）有了政治、经济文化、思想上这些巩固统一的措施后，秦始皇就可以高枕无忧了吗？生：不。因为北有匈奴的侵扰，南有越族还没有统一，所以有必要在军事上采取行动。师：课件展示：请想一想，秦始皇在军事上的措施有哪些？生：（学生阅读课文后作答）师教师引导学生归纳小结，并用课件展示4、军事上：（1）北伐匈奴，筑长城。在长城谣的歌声中欣赏长城的美景，然后出示问题：请说说，长城的建成在当时起到了什么作用？在今天又有什么意义呢？生：（学生讨论后作答）师：（过渡）秦始皇在军事上还采取了什么措施？生：（学生回答）（2）南定南越，凿灵渠，设三郡（课件展示）让学生在地图上，找出灵渠，三郡的位置，然后教师用课件展示其位置。师：（过渡）通过秦始皇对南、北的一系列的军事措施，拓展了秦朝的疆域，成为当时世界上一个幅员辽阔的大帝国。课件出示秦疆域图，学生读图，找出秦疆域四至师：引导学生回答，并用课件逐步展示。二、秦朝的疆域长城一带东海陇西郡秦象郡小结：师：新课学习到此结束。请同学们归纳一下这节课所学习的内容，教师一边引导学生归纳，一边逐步用课件展示：本课主要介绍了秦始皇统一六国后，为巩固统一所采取的一些措施。1、政治上：创立中央集权制度2、经济文化上：统一文字、货币、度量衡和车轨3、思想上：焚书坑儒4、军事上：北伐匈奴、南定南越其次介绍了秦朝的疆域。师：（过渡）我们这节课