《秦朝的速亡与西汉王朝的建立》教学设计

第10课 秦朝的速亡与西汉王朝的建立教学目标知识方面：秦朝的暴政；大泽乡起义；巨鹿之战；楚汉之争。能力方面：通过本课的讲解，指导学生学会搜集成语典故的方法，积累成语故事。通过学习秦末农民战争，培养学生分析战争的爆发原因及其胜负关系的能力。思想方面：通过对陈胜吴广领导的大泽乡起义的学习，认识秦的暴政是导致人民反抗和秦灭亡的根本原因，陈胜吴广起义沉重打击了秦朝的残暴统治。教学重点1秦朝暴政是秦末农民起义爆发的根本原因。2陈胜吴广起义，也称作秦末农民战争。教学难点 1秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。2西汉建立后，汉高祖刘邦基本沿用秦制和采用“无为而治”政策之间的关系。教学过程一、复习秦朝建立于何时？秦朝统一有什么重大历史意义？秦始皇为巩固统一采取了哪些措施？二、新授1秦朝的暴虐统治导入新课：公元前221年，秦王嬴政建立了强大的秦帝国，嬴政自称秦始皇。他妄想自己的帝国千秋万代，但是帝国却仅仅存在了短短的14年，秦王朝为什么会昙花一现、迅速走向灭亡?小活动：历史诊室：（给出三段材料，让学生分析秦的暴政主要表现在哪些方面？）材料一：秦朝法律规定，男子17岁就需要到官府登记户籍，从此开始服徭役，直到60岁才能免除。据估计，当时全国人口有2000万，秦始皇北筑长城征调三十万，南戍五岭又五十余万，修建阿房宫、骊山陵又七十余万，加上修驰道等其他徭役，每年征调服役的不下三百万人。材料二：秦朝的赋税，主要有田租、口赋、杂赋三种。这些赋税加在一起，要占到农民收获物的三分之二。材料三：当时在秦国市场上，有这样一种奇怪的现象：鞋子没人买，拐杖却是抢手货呢？（学生分组讨论）总结得出：秦的暴政主要表现:(A徭役繁重 B 赋税沉重C刑法严酷 D秦二世残暴统治)过渡：在秦的统治下，有何感想？如果你是一个秦朝百姓，你打算怎么办？（哪里有压迫，哪里就有反抗。我国历史上第一次大规模的农民起义就此拉开了序幕。）2陈胜吴广起义过渡:由于我们是第一次接触农民起义，教给大家一个学习方法，学习农民起义要掌握五要素、三步曲。（大屏幕打出）（指导学生在书中50页找出答案）探究活动：如果陈胜、吴广在前往渔阳戍边的途中，没有遇雨，秦末农民起义还会爆发吗？为什么？（遇雨误期直接原因，秦的暴政根本原因）过渡：起义虽然失败了，但大泽乡起义的星星之火却成了燎原之势，鼓舞了广大被压迫人民起来反抗秦朝统治，秦末农民起义进入第二阶段刘邦、项羽起义。谁知道打败秦军主力的是谁？是哪次战役？时间？那秦王子缨向谁投降？知识拓展：讲解“巨鹿之战，破釜沉舟”的故事。让学生明白项羽为什么能在巨鹿之战中以少胜多，大败秦军？3西汉王朝的建立过渡：秦亡前后，项羽同刘邦之间战争的性质发生了怎样的变化？结果如何？为什么？（从农民战争演变为争夺帝位的楚汉战争。刘邦最终战胜项羽，于公元前202年定都长安建立西汉。议一议：项羽在巨鹿之战上以少胜多战胜秦军，可后来在与刘邦争天下时，却被实力只有他四分之一的刘孝打败，项羽死前叹到“天亡我也，非战之罪也”你认为他说的对吗？结合书上内容谈谈你的看法？告诉我们一个什么道理？得出“民心者得天下，失民心者失天下”结论4本课小结：时间重大事件公