《生物入侵者》教学设计4

生物入侵者教学设计教学目标、自读积累，把握本文说明的主要内容。、掌握基本的说明顺序和说明方法。、培养学生求真的科学精神，提高学生的环保意识。教学重点理解常见的说明顺序、说明方法的作用。教学课时一课时。教学过程一、导入新课大家有无发现，以前海盐长满了水草的河浜，现已却被水葫芦占据了。这水葫芦是在年代作为观赏植物引入我国，由于环境适宜、没有天敌，因而到处疯长，终于成为生物入侵者，给农业、水产业等造成极大的损失。确实，生态问题是当今世界环境问题的中心议题。下面我们一起学习生物入侵者，希望借此提高我们保护生态环境的意识。二、整体感知、学生快速自读课文、词语学习失衡 劫掠（le） 藩（fn） 篱归咎（ji） 五彩斑斓栖息 束手无策 物竞天择 无动于衷 厄（）运、初步感知本文说明的对象是什么？ 生物入侵者三、品读课文、你能从文中勾画出揭示“生物入侵者”含义的语句吗？生物入侵者，就是原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的生物。、对这些生物，作者为什么不说“迁移”而说“入侵”呢？它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。、本文采用了什么说明顺序？这是一篇事理说明文，按照逻辑顺序进行说明。文章先解释“生物入侵者”的概念，然后介绍其危害、成因、人们的看法、采取的措施，符合人们的思维规律。四、理解说明方法、本文运用了哪些说明方法，具体介绍了“生物入侵者”的危害。请举例说明。本文运用了列数字、举例子、打比方等说明方法。、找出运用上述说明方法的相关语句，说说这样运用的好处。列数字：从二战至今，关岛本地的种鸟类中已有种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类也在与日俱减，随时都有绝种的危险。仅仅在二十世纪四十年代至今的六十年间，关岛鸟类就由种减少到种，这个数字的变化清楚说明了“生物入侵者”对自然生态的危害。到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。仅在美国，每年由生物入侵者造成的经济损失就高达两千多亿美元说明“生物入侵者”对人类危害之大。举例子：蒲公英和山涧溪水中的鱼虾在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的生态平衡都没有受到太大破坏。欧洲斑贝、亚洲天牛和南美红蚂蚁对北美洲的入侵“生物入侵者”给人类带来的巨大危害。棕树蛇几乎灭绝关岛鸟类“生物入侵者”对自然生态的破坏。新鲜水果和蔬菜、跨国宠物形成“生物入侵者”的人为原因。美国众议院通过加强对可能夹带外来物种的交通工具的跨部门监控目前各国对待“生物入侵者”都采取了相应的措施。打比方：生物入侵者这一类“入侵”“移民”会对人类和自然造成危害。偷渡者突出其行为的不为人知，并悄悄地给人类造成危害。搭乘跨过贸易的“便车”十分形象。五、体验拓展、你知道自然界还有哪些生物入侵者？加拿大一枝黄花、食人鱼等。、现实生活中如果发现生物入侵者，我们该怎么做？（学生自由发言）六、课堂总结这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵者以及生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特殊的生态现象高度警觉。我们不仅获得一定的生态知识，还要培养对社会的责任感。另外，课文条理分明，运用了列数字、举例子、打比方说明方法，为我们写作说明文提