四年级美术下册14线条的魅力教学设计4浙美版.doc

14 线条的魅力 1教学目标 1、发现自然、生活中千变万化的线条,通过仔细观察,认识不同姿态的线条,体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果。2、通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形,如长、短、细、疏、密等不同线形的变化,理解线的美感特征,了解线条的各种形状及变化组合。通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力,培养学生造型能力和创造能力。3、欣赏绘画的线条造型作品,感受线条美及其赋予的生命力和情感,提高学生的审美能力。2学情分析 线是造型艺术的基本元素。线条不仅可以勾画物体的轮廓,描绘物体的明暗和质感,还可以表现出不同的风格,传达作者微妙的情感。在艺术作品中,有的线短促激烈,有的线柔美舒展,有的线粗犷有力,有的线沉静迟缓不同的工具画出的线也给人不同的感觉。本课教材力图让学生在看一看、说一说、想一想、试一试、评一评的过程中,提升自己的审美情趣,提高自己用线条表达情感的能力。3重点难点 教学重点;通过对图片、画面的分析,体会线条的美感,了解各种线条的形态和线条组成的纹理。教学难点:学生能大胆地用线条表达自己的感受和理解,用线条来表现一个完整的形象,充分体验线条丰富的表现力。4教学过程 活动1【导入】1 一、导入1.教师用电线变出不同的线。学生说出线条的名称。交流这些线条有什么变化?(直线、曲线、折线)师:简单的线条里面藏着这么多有趣的东西,今天这节课让我们一起来感受下线条的魅力吧!板书课题。(线条的魅力)活动2【讲授】探究学习 二、探究学习 【发现线条】感受生活中的线条,进一步感受线的美感(主要是从生活中的景物来进行线的学习,学生说一说生活中的线,到欣赏教师准备的自然界中的线和运动中的线)1.在生活中寻找线条“线条就藏在我们的身边,你能在教室里找到什么线条?”学生回答:说出是在什么事物上发现的。2.在大自然界中寻找线条师:“现在让我们到大自然中找找线条吧!”课件出示图片梯田、树的年轮、干旱的土地学生欣赏,作简单的交流。3.认识动态的线师:“有些线是一闪而过的,是运动的。你能想起有哪些呢?”课件展示:闪电产生的折线、烟花散开时的射线或螺旋线学生交流看到的线条。(请学生来尝试画一画其中一张图片中的线,从欣赏到动手画,学生也从视觉上进行细致的观察,从而进一步体会到线的魅力,学生在临摹中感受线条的不同形态给人的不同的感觉,也在潜移默化中感受线条的组合方式。)活动3【讲授】体会线条的美感特征 三、体会线条的美感特征 【感受线条】师:生活中有各种各样的线条,在这么多的线条中,你喜欢什么线。学生交流。课件出示线条。 (感受各种线条的表现)师:“我们现在已经认识了各种各样的线,这些线条的不同组合还会产生神奇的效果,让我们一起看看线条可以怎么组合吧!”1斑马线条的粗细 跳动的感觉,像钢琴的按键引导学生观察斑马身上条纹的粗细变化。学生交流:粗细的不同,放在画面中,让人感觉色彩的浓淡变化。2.柳条图片疏密 (课件出示图片)学生欣赏,交流:这些线条让你们又有什么感觉。 运动、生命的感觉师:有时,它们会挤在一起。-密线。有时,它们又会分得很开-疏线。活动4【讲授】线在作品中的运用 四、线在作品中的运用 【表现线条】(设计意图:通过欣赏,让学生感受绘画作品中线条丰富的变化和表现力。)1.彩陶王师:“线条是绘画基本的元素,我们的祖先早在几千年前就用线条来装饰生活中的物品。”引导线条的不同组合:粗细、疏密、曲直2.直线排列产生的旋转感觉(课件展示)师:“这张画面给你什么感觉?让你联想到什么?”(旋转,往里面走的感觉)学生交流:它是什么线组成的?(长短、疏密有规律变化的直线)3.凡高的星空线条的疏密产生的色彩浓淡感觉。4.克利的奔流师:“克利曾说过:拉一根线条去散步。在这幅画面中,我们看到他用许多并列的曲线表现河流,让人感觉非常流畅、悠闲。”师小结:通过欣赏,我们发现了绘画大师的作品风格各不相同,那是因为他们对生活的感受不同,他们用线条表达了自己对生活的热爱之情,用线条去表现美、创造美。活动5【练习】欣赏 五、欣赏小朋友的作品。学生自由发表欣赏后的感受。师小结:线条的不同排列可以创造出有趣的视觉图像、可以表达自己的情绪,体现各人的爱好和性格、可以表现的质感,不同的对象可以用不同的线条去表现。接下来我们就来露一手吧。活动6【练习】学生作业与展评 六、学生作业与展评 【画一画】1.作业要求:用各种各样线的组合给小杯子进行装饰组合成一幅有趣的画。(注意线的粗细、虚实、曲线的变化及画面的黑白灰对比。)2.作品展示与评价 (设计意图:学生作业展评,在自我介绍与互评中,再次感受线条的魅力)展示方式:作品贴在展板上学生挑选自己喜欢的作品,说说作品中用了怎样的线条,给人怎