《我的理想》口语交际教学设计(2)_第1页
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我的理想口语交际教学设计南昌市城北学校 周 斌教材分析我的理想口语交际是人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册第三组的内容。本组课文以追忆革命先辈的感人事迹为主题。我的理想是在学习本组四篇课文的基础上，结合习作开展的一次口语交际。学情分析进入六年级下学期的学生，已形成了通过语言表达自己真情实感的能力。学生经过一个单元的学习后，已感受了革命先辈的感人事迹，也已经了解了他们为了崇高理想而努力奋斗和不惜献出自己宝贵生命的精神。在此基础上，学生已经能初步将自己的理想和革命先驱的理想联系起来。教学目标1、 学会列提纲，选择自己喜欢的方式畅谈理想。2、 激发学生说、写的兴趣，进一步培养学生的语文综合能力。3、 激发学生对生活的热爱，树立远大理想并为之奋斗。重难点1、 列出本次口语交际的发言提纲，并能根据提纲清楚明白地有序表达。2、 通此次口语交际激发学生为理想奋斗的精神。课前准备1、 学生搜集关于理想的名人名言，并准备好以多种形式汇报。2、 教师搜集关于理想的名人名言，配上相关的图片制成幻灯片进行补充；流沙河的诗歌理想；关于理想的歌曲。3、 把学生分成若干个讨论组。课时划分一课时教学过程一、 置疑“理想”，理解词语1、 教师用彩色粉笔在黑板上写出“理想”并置疑：关于理想二字你是如何理解的？2、 学生自由反馈。3、 教师小结：关于理想，在字典里是这样解释的：“对未来事物的想象或希望”。我过著名诗人流沙河对理想做出了具体诠释：“理想是石，敲出星星之火。理想是火，点燃熄灭的灯。理想是灯，照亮前行的路。理想是路，伴我走向黎明。”（多媒体出示诗歌理想）4、 关于理想的论述还有很多，我知道同学们课前搜集了大量有关理想的名人名言，现在让我们一起来分享吧！5、 学生以多种形式反馈：朗诵、写到黑板上、制成卡片和幻灯片6、 教师课件出示补充。7、 今天，我们一起来聊聊自己的理想（补充课题我的理想） 二、 明确要求，准备交流1、 引导学生回忆本组课文中人物的理想。2、 指名学生读文，并反馈本次口语交际的要求：（1）、你的理想是什么？（2）、为什么会有这个理想？（3）、怎样去实现这一理想？3、学生根据要求分组交流，列出发言提纲。三、 分组反馈讨论1、 学生在组内说说自己的理想。2、 推选代表在全班说，并介绍组内其他同学的理想。3、 教师将学生的理想初步分类。4、 教师引导学生按照理想的类别再次分成讨论组。5、 组内继续讨论，重点讨论交流如何实现自己的理想。6、 组内整理理想实现的途径，在全班交流，四、 教师总结1、 播放有关理想的歌曲。2、 伴随音乐，教师总结：我们与理想之间犹如隔着一座大山，只有朝着大山的顶峰不断攀登，我们才能离理想跟近。老师希望你们能那些革命先辈一样
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