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职业教育论文-从社会分层的视角探微我国中等职业学校招生难题.doc职业教育论文-从社会分层的视角探微我国中等职业学校招生难题.doc

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职业教育论文-从社会分层的视角探微我国中等职业学校招生难题摘要:当前招生难已成为制约中等职业学校发展的主要“瓶颈”,造成中等职业学校招生难的原因是多方面的。其中社会分层对中等职业学校的招生有着重大的影响。为解决中职学校招生难的现状,需要采取一系列措施减少社会分层对中等职校招生的负面影响。关键词:中等职业教育;招生;社会分层我国中等职业学校面临招生难题中等职业教育是指在高中阶段进行的职业技术教育。当前在我国实施中等职业技术教育的学校主要有中等专业学校、职业中学、综合高中等。上世纪80年代中期到90年代末是中等职业教育大发展时期。1985年中职在校生为415.6万人,1998年增长到1146.1万人;占中等教育在校生的比重由35.9%增加到55.0%。1999年起高等教育招生规模开始扩大,带动了“普高热”,中等职业学校招生步入了日益维艰的境地。表现在招生数量、在校生数的不断下降。2002年,中等职业学校在校生为1037.47万人,占中等教育在校生的比重减至38.3%。而导致职业学校招生难的原因是多方面的。来自中国青少年研究中心的“2005年中国中小学生学习与生活状况调查”显示,52.3%的中学生认为“自己适合职业学校也不会选择它”,49.8%的中学生认为“即使自己想去,父母也不会同意”。关于原因,29.9%的中学生认为职业学校毕业的学生收入比较低,25.3%的学生认为职业学校毕业的学生进不了政府机关,11.5%的学生认为学职业技术只能当工人,社会地位低。从中可看出职业学校毕业生所从事职业的经济收入、享有的政治权力、获得的社会地位是影响学生及家长是否选择职业教育的主要因素。而这三点也是M韦伯。在马克思理论里,社会分层的形态为阶级,他把生产资料和劳动的占有关系作为阶级划分的标准,把阶层与所有制联系起来,从生产过程而不是收入与分配领域寻找阶级划分的根源。另一位代表人物是德国社会学家韦伯,他提出了“三位一体”综合分层标准。韦伯认为一个社会具有经济、政治、社会三种基本秩序,所以就产生了相应的三种基本分层标准。他强调从经济地位、政治地位、社会声望地位三个标准衡量人们的社会地位。随着对社会分层的不断研究,研究者又提出了一系列其他的分层标准,包括受教育程度、消费偏好、家庭背景、职业等。当代社会学家布劳和邓肯等倾向把职业作为社会分层的标准。因为现代社会的人的财富、权力及声望大多来自其所从
编号:201312160856522139    类型:共享资源    大小:13.36KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-16
  
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