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职业教育论文-以人为本,实施开放式教学.doc职业教育论文-以人为本,实施开放式教学.doc

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职业教育论文-以人为本,实施开放式教学内容摘要:文章针对音乐新课程体现“以人为本”的思想原则,提出了新课程改革下的音乐课堂教学模式——开放式教学,并对如何在音乐课中实施开放式教学进行了初步的阐述。开放式教学在音乐教育中的应用,必将使音乐教育发挥其在培养学生创新能力方面的巨大功效。关键词:开放式教学创新能力以人为本“开放教学”一词,根据莫利生(G.S.MORRISON1984)的说法是“一种鼓励儿童主动参与学习活动,允许儿童选择学习内容,以儿童为中心的学习方式”。简言之,是一种开放的空间、开放的环境、开放的课程、开放的态度、开放的资源运用的学习方式。怎样结合音乐教育的特点,实施开放式教学,是全面推进素质教育的需要,是音乐学科本身特点的体现。尤其是在实施新课改的今天,音乐教师更要放开手脚,紧跟时代步伐,大胆实践和探索。结合音乐教育的特点,实施开放式教学,能培养学生丰富的想象力、敏锐的直觉、创造性思维和动手实践的能力,满足学生强烈的创新意识。音乐课程是一种人文课程。新课程倡导“以人为本”的教育思想,在淡化知识、技能的同时,更加关注学生的学习态度,对人和事物的情感意识和价值取向,以及宽容乐观的个性和健全的人格。一、充分挖掘新教材突出“以人为本”的特点(一)新教材重联系实际,体验学生的生活乐趣音乐新课程是以学生的生活经验为线索来组织学生的音乐学习。音乐教学引导学生发现身边的音乐,把自己的生活体验感受和音乐经验相联系,尝试用自己喜欢的音乐方式表达自己的体验和感受,将自己对生活和音乐的理解融于一体。新课程从实际出发,并联系学生的心理、生理发展的特点,教材贴近生活,与学生的生活经验相联系。如刚入学的一年级小学生,既要在新环境下与教师接触,又要学会与新同学友好相处。只有老师和新朋友间的友爱、温暖,才会使他们有安全感和对新集体的依附感,才会对其他的环境、学习任务产生感情和兴趣。因此,在教材的第一单元中设计了“好朋友”的主题。在“游戏”单元中,创设多样的“玩法”,挖掘“一起玩”的内涵,使学生从自我中心走向与他人共处。让学生通过对游戏的参与交流,模仿和表现,使学生表达自己的情感和愿望。(二)新教材照顾学生的音乐情感体验,逐步提高学生的审美情趣在音乐教学中,人文主题与知识技能的关系是统领与被统领的关系。音乐课程要求把知识技能的学习同音乐能力和人文素养的提高形成有机的结合。其中特别重要的是知识
编号:201312160858102166    类型:共享资源    大小:13.39KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-16
  
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