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职业教育论文-我们究竟需要什么样的基础.doc职业教育论文-我们究竟需要什么样的基础.doc

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职业教育论文-我们究竟需要什么样的基础摘要:新课程提出“创新取向”的培养目标,并不是不要基础。实际上,新课程十分强调学生基础素质的培养,关键是什么才是新课程创新精神与能力的基础。我们要重新设定和培育新的基础。它至少包括三个层面:一是精神层面,二是知识与技能层面,三是学习习惯和方式方法层面。关键词:新课程;创新;新基础Abstract:Thenewcurriculumputsforwardtheinnovation-orientedcultivationgoals,butthisdoesn tmeanweshouldneglectthebasis.Infact,thenewcurriculumlaysemphasisonthecultivationofstudents basicquality.Theproblemiswhatthebasisoftheinnovativespiritandcompetenceisinthenewcurriculum.Thenewbasisshouldbere-definedandcultivated,whichinvolvesthreelevels:spirit,knowledgeandcompetence,learninghabitandmethod.Keyword:newcurriculum;innovation;newbasis创新不足历来是我国教育教学的通病之一,指向于应试教育的繁琐的分析、讲解、训练充斥于各科教学中,学生的创新精神和能力受到严重损害。针对这一弊端,新课程提出了“要使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养”[1]。在这一思想指导下,各科教学中努力培养学生创新精神和实践能力的喜人局面正在形成。不过,我们不能不看到,由于人们对这一要求的理解有偏差,“忽视基础为创新而创新”的现象已经出现;尽管当前及今后相当长的一段时期内,我国的课程改革中大力提倡培养学生创新精神应成为重要的主题,但是,全面理解“基础与创新”是有效培养学生创新精神的前提,因此有必要加以明确。一、一个亟待纠正的长期存在的误解在关于“基础与创新”问题的认识上一直存在一种误解:中国学生基础知识扎实,创新精神及能力不足;美国学生基础不牢,但创新精神和能力很强。如果我们泛泛而谈倒也无所谓,但如果作为指导教育实践的某种“理论”的出发点则是值得商榷的。实际
编号:201312171428205036    类型:共享资源    大小:24.07KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
  
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