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职业教育论文-浅谈制约中职学校学生干部综合素质的因素及学生干部的培养方法.doc职业教育论文-浅谈制约中职学校学生干部综合素质的因素及学生干部的培养方法.doc

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职业教育论文浅谈制约中职学校学生干部综合素质的因素及学生干部的培养方法【摘要】在国家大力发展职业教育的今天,中职学校学生生源质量下降,生源素质较差,中职学校的学生干部的综合素质也受各种因素影响和制约,为了使中职学校学生干部更好地为学校管理服务,学生干部的培养就不容忽视,只有采取有效的方法,才能达到我们的目的。【关键词】中职学校学生干部制约因素培养方法一、制约中职学校学生干部素质的因素1个性生理、心理的制约。中职教育阶段,学生干部的人生观、价值观还不太稳定,对事物的发展变化,有一定的看法,但缺乏坚定的信念,对自己的要求容易放纵,容易感情冲动。2知识结构的制约。合理的知识结构是综合素质形成的第一个过程,是良好综合素质的基础。中职学生干部科学文化知识没有经过专门或系统的学习,了解甚少或一概不知,专业技术知识学的不好,学得不精,这就使他们分析问题、处理问题时,知识基础薄弱,解决问题方法欠缺,协调能力和应变能力受到制约。3能力结构的制约。合理的能力结构是从事职业、适应社会、寻求发展的基本而关键的条件。我们的学生干部,专业知识掌握得不很扎实,专业能力相对薄弱,科学的思维模式正在逐步的形成,从事活动所需要的工作方法和学习方法比较欠缺,人际交往、公共关系不能很恰当的处理,社会经验缺乏,社会责任感不强,这就使他们工作起来比较吃力,比较压抑。4素质结构的制约。中职学校学生和学生干部科学文化素质较差,职业的适应能力不足,质量意识、安全意识、时间观念、经济观念、职业意识淡薄,他们的身体素质一般较好,但心理素质却存在一定的问题,经常出现情绪不稳定、意志薄弱、自我观念偏向、行为反应过头等情况,世界观、人生观未完全形成,对自己的前途和命运比较迷茫,通常抱着学点技术,找个工作的想法到职业学校上学,没有远大的理想,在学习和工作中缺乏内在动力,不求有功,但求无过。不懂矛盾的观点,一分为二的观点,处理问题时,方法死板,不灵活,容易制造矛盾,增加处理问题的难度。有些学生干部缺乏爱国主义、集体主义精神,没有集体荣誉感,在集体活动中表现不积极,甚至拖后腿,起消极作用。有些学生干部缺乏协作精神,不善于与别人合作,工作中容易与别的学生干部、学生之间发生矛盾,使工作不能顺利开展。有的学生干部缺乏社会公德,平时对自己要求不严格,工作中不注意场合,不注意影响,在语言、行为上出现一些与学生干部身份不相符的事情,在同学中造
编号:201312171455595764    类型:共享资源    大小:9.72KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
  
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