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职业教育论文-浅谈职校生心理健康状况特点及教育策略.doc职业教育论文-浅谈职校生心理健康状况特点及教育策略.doc -- 2 元

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职业教育论文浅谈职校生心理健康状况特点及教育策略论文关键词职校生心理健康教育论文摘要随着市场经济的不断深入发展,竞争的日益加剧,从而使人的心理压力进一步增大。对于职校生,由于多方面的原因,使他们不能正确面对挫折和困难,不能处理好人际关系,从而导致退缩和逃避产生极强的心理压力。由于长时间的不适应,最终导致心理疾病的产生,不能适应社会的需求。因此,学校要营造一个积极的、互相帮助、关怀的环境。除了学业成绩,还要关注学生的自我与情绪方面的发展。一、职校生的心理发展有什么特点呢这一时期的学生正处在有少年期向青年期过渡的阶段,正处在半成熟、半幼稚的时期,他们的心理活动表现出如下特点1、心理素质发展不平衡职校生自尊心很强,但自制力、意志力和毅力相对教弱,在生活中一帆风顺得意时,常产生明显的优越感和盲目的自信,若一旦遇到困难和挫折,又易转向情绪的反面,产生自卑感,甚至产生悲观失望的消极心理。通过对我任教的班级的学生进行调查,结果表现在初中时受到处分的学生占37,有相当一部分的学生有厌学情绪。通过平时的交流和观察,以及上课学习的表现,有近23的学生存在着明显的心理障碍,而且在现实中大多数的学生一旦受到老师的批评教育或某种挫折后,不能冷静思考,从自身找原因,而是通过破坏公物、打架、逃课,发怒,跟老师顶嘴等方式来渲泻自己的不满。2、情绪和情感的发展不平衡职业学校的学生多数处于青春期,这个时期的学生求知欲望强烈,思想活跃,容易接受新鲜事物,独立自主意识增强,他们的生理发育和心理发展变化大、矛盾多,是一个多事的阶段。他们的明辨是非的能力较差、易冲动、理智差,独立分析和处理问题的能力弱,不愿受别人的管束,处事方法简单且不计后果,极易造成严重后果。另外,职校生情感丰富而复杂,情绪变化急剧而强烈,常常动荡不定,为一点小事可显得非常激动、高兴,因一点挫折又会陷入极端的苦恼之中,从而悲观、泄气、绝望。所以有人把青少年阶段说成疾风暴雨期是非常有道理的。3、人际关系不协调职校生非常需要友谊,需要别人爱又需要爱别人,把友谊看成生活中的重要组成部分。没有伙伴,会使他们感到苦恼和孤独。友谊给他们带来欢乐和支持,来自朋友的鼓励、安慰和赞扬,往往比家长、老师的作用大得多。但由于学生自尊心很强,感情丰富而起伏性大,处理问题的能力相对较弱,不少学生往往不能正确处理自己与他人的关系,容易产生矛盾,从而带来心理上的不平衡。4、自我意识、自我实现的观念与认识水平、认识能力的差异职校生自我意识增强、思维活跃,尤其现在处在信息时代,大量的信息以多种途径,源源不断地提供给学生,有真善美的,也有假恶丑的,由于职校生认识能力有限,自制能力相对较弱,对各种信息不能有效进行选择,一些不良信息就可能对他们的心理健康产生极其有害的影响。如有些学生由于认识水平不足,自制力不强等原因,常常沉迷网吧而不能自拔,从而导致学业荒废,情感冷淡,暴力倾向严重,心理发展异常。二、针对以上特点,学校可从以下几个方面做职校生心理健康教育工作1、开展形式多样、生动活泼的心理健康教育,让职校生学习一点心理知识。心理学是研究人的心理现象发生发展的客观规律的科学。它可以促进学生对自身的认识,提高自我教育的能力。心理学知识还可以解答职校生在思想上和生活中的一些疑难问题,从而使学生更深刻地认识自己,达到自我认识、自我发展、自我完善。比如,可以了解青少年青春期的心理变化规律,从而主动掌握自己的心理,安全顺利地度过青春发育期。在了解自己心理的同时,也学会了解同学的心理,从而对正确地处理好人际关系能有所帮助。使学生保持心理健康,学会做情绪的主人,树立正确的人生态度,培养良好的个性,不断保持与增进身心健康。因而,学校要采用开设健康教育课或讲座,利用广播、电视、录像、黑板报等宣传工具,针对职校生的心理特点,让职校生从多角度、多场合接受心理健康教育。引导他们正确的认识其身心发展的特点,掌握解决心理问题的方法和技巧,转变不良行为,从而使其具有良好的心理素质和社会适应能力。2、开展心理咨询,重视心理咨询教师的培养。心理咨询是解决职校生心理问题的特定形式,是心理素质教育的重要方面。每所学校都应设立心理咨询室、心理咨询热线电话、心理咨询信箱,建立学生心理健康档案,使个别学生的心理问题得到较好解决,不断提高学生的心理素质。建议每个学校至少应配12名心理咨询教师,有的放矢、长期跟踪地进行心理咨询工作。这些教师应当对心理咨询工作有热情,而且自身心理健康,并受过一定的专门培训,具备一定的工作技巧,实践证明,这种措施是非常有效的。3、通过各学科教育,渗透心理健康教育。心理健康教育和学校教育、教学是相互依存的、相互促进、相互制约的。许多课程都包含着丰富多彩的心理健康教育内容,教师应积极深入地挖掘,对学生实施自觉地、有意识地影响,达到润物细无声的效果。比如,可以结合语文课中英雄人物的坚强意志和英雄事迹,人物心理的描写等对学生进行积极的心理影响。学校应经常开展丰富多彩的文体活动,促进中学生的心理健康。4、在教学中多给学生爱和尊重,多表扬、多鼓励、少批评,创造和谐的教学环境,建立良好的师生关系。职校生强烈要求独立,对承认的干预表示强烈的不满,不喜欢保姆型的老师,大多数学生的独立意识非常强,他们与同伴可以无话不谈,却常常和家长老师合不来,这就是所谓的代沟。从而造成教育的困难,倘若教育者只是说教,往往造成父母和子女、师生之间关系的紧张,甚至有些学生表现出抵触情绪,少数学生则受不了过重的压力而产生苦闷、自卑的心理。因此,我们要掌握学生的这些特点,多了解学生,加强对话和沟通,给学生一定的帮助和指导,促进他们认识结构和情感态度的变化,对自己的行为作出正确的评价和选择,解决在学习和生活中出现的问题,从而更好地适应新环境,不断保持与增进身心健康,帮助他们顺利进行安全的渡过青春发育期,为将来的人生道路奠定下坚实的基础。
编号:201312171502315947    大小:9.68KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
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doc88上传于2013-12-17

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