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职业教育论文-结合我院成教学员的特点,改进成教生物化学教学方法.doc职业教育论文-结合我院成教学员的特点,改进成教生物化学教学方法.doc

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职业教育论文-结合我院成教学员的特点,改进成教生物化学教学方法【关键词】学生,生物化学;教学法21世纪是一个知识经济时代,更新知识,提高技能,使学习成为人们终身追求。生命科学是21世纪自然科学和社会进步的关键学科,医学教育任重而道远,医疗卫生工作关系到千百万人的生命和健康。因此,提高医务人员素质和医疗水平至关重要,而医学院校的成人高等教育正肩负着培养实用型医务人才的重任。如何针对成人医学生的特点采取生动有效的教学方法,提高医学教学质量,培养优秀医务人员,是值得我们每一位老师探讨的课题。1成教学员的特点1.1知识层次、结构参差不齐我院成教医学生主要来自县一级以下的基层医疗单位,大多数学员来自乡镇卫生院。由于他们受教育程度、知识库存与结构、人生阅历及受社会因素影响的程度等等诸多的不同导致了成教学员之间存在很大的个别差异,也使得成教学员群体结构具有复杂性。他们对知识的理解运用能力和对医学知识的掌握、更新程度都有很大的差别。这种现状必然导致由于对同一学习内容的主观感受难易程度不同,从而对教师的教学要求不同。1.2年龄差距大,接受能力不同我院成教学员年龄跨度大,从20~45岁之间,普遍年龄偏大,有的已经工作数年甚至十余年,这部分学员大多数医学基础学科知识如生物化学、生理学等相对较差,但临床工作经验丰富,他们大都过了最佳记忆年龄,机械记忆能力相对较差,但其理解能力相对较强;而较年轻的学员刚从学校毕业就继续读书,这部分学员医学基础学科知识相对比较好,但缺乏临床工作经验。因此他们对知识的接受能力差别很大,对知识记忆掌握的方法各有不同,满堂灌的课堂教学以及仅介绍基本知识往往不能满足其要求,这就对教师的课堂教学提出了更高的要求。1.3家庭、工作压力大,可支配时间较少我院成教学员大多数是乡镇卫生院的骨干,要承担较繁重的临床工作,值班和上课常有冲突;有的已结婚生子,有一定的家庭负担,因此可自由支配的时间较少。于是大部分学员把希望寄托在面授时课堂有限的时间上,其余时间很少像在校本科生那样预习、自习和复习。因此要求教师要精心准备,提高课堂容量和效率,对难点要点争取讲透讲清,并为部分学员留有答疑和辅导时间。2成教学员学习的特点2.1学习目标明确任何一个成教学员,不论是在校内还是在校外,总有自己的学习目的,也就是为了满足自己在某一方面的需要。行为科学认为:人的行为是由需要引起的,需要是人行为的原动
编号:201312171512276207    类型:共享资源    大小:13.56KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
  
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