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职业教育论文-西北地区农村小学教学方法现状个案调查.doc职业教育论文-西北地区农村小学教学方法现状个案调查.doc

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职业教育论文西北地区农村小学教学方法现状个案调查摘要从学校、教师、家长、学生等多层次、多角度对西北地区农村小学教学方法现状调查分析的结果表明一线教师对新课程所倡导的参与、自主、探究、合作等教学方法在认识上存在排斥、模式化、怀疑、内化等几个层次和阶段,教师课堂教学中的主要困难集中在课堂管理、时间控制、教师负担等几个方面。关键词西北地区;农村小学;教学方法;个案调查ABSTRACTTHEANALYSISONTHEMULTILEVELANDMULTIANGLEINVESTIGATIONINTOTHECURRENTTEACHINGMETHODINRURALPRIMARYSCHOOLSINNORTHWESTERNCHINAFROMSCHOOLS,TEACHERS,PARENTSANDSTUDENTSSUGGESTSTHATCLASSROOMTEACHERSHAVESEVERALPROBLEMSWITHTHEMETHODSPROPOSEDBYTHENEWCURRICULUMSUCHASEXCLUDING,MODELING,DOUBTINGANDBEINGINTERNALIZEDINTHEUNDERSTANDINGOFTHETEACHINGMETHODSWHICHINCLUDEPARTICIPATION,LEARNINGAUTONOMY,INQUIRYANDCOOPERATIONTHEMAINPROBLEMSOFTEACHERSINCLASSROOMTEACHINGARECLASSROOMMANAGEMENT,TIMECONTROLLINGANDTEACHERSWORKLOADKEYWORDSNORTHWESTERNREGION;RURALPRIMARYSCHOOL;TEACHINGMETHOD;SPECIFICINVESTIGATION一、研究背景教学方法指师生为完成一定教学任务在共同活动中所采用的教学方式、途径和手段,1是教学目标达成的重要手段,也是影响课堂教学效能的主要因素,因此在教学过程中具有重要意义。师生协作、共同完成学习任务是教学方法的主要特征。但长期以来,在教学实践中特别是在农村中小学,人们将教学方法看作是教师一方的职责,忽视了学生在教学过程中的参与与合作,端坐与静听成为课堂教学的主要方式、方法,使得学生被动接受,并进一步导致学生厌学、教师厌教,课堂教学质量不高。2
编号:201312171515596296    类型:共享资源    大小:22.17KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
  
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本文标题:职业教育论文-西北地区农村小学教学方法现状个案调查.doc
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